Путешествие с геометрическими фигурами

Цели и задачи

Формировать знания детей о геометрических фигурах. Совершенствовать умения определять их цвет.

(Познание, коммуникация, художественное слово).

Упражнять, группировать предметы по величине. Развивать умение находить отличительные признаки.

(Познание, коммуникация, музыка).

Закрепить понятие «Один-много».

(Познание, коммуникация).

Развивать воображение, составлять из геометрических фигур знакомые предметы.

(Познание, коммуникация).

Оборудование

Геометрическиефигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; геометрические человечки, поезд ( из разноцветных прямоугольников); ёлочки, разные по величине; ёлочки, одинаковые по величине; Ёлочки одинаковые по величине с признаками отличия, геометрические фигуры для развития воображения.

Организационный момент.

Ход занятия

- Ребята, вы любите сидеть дома скучать?

- Нет.

- А гулять вы любите?

- Да.

- Так не отправиться ли нам с вами в путешествие?

- Да.

- Чтобы оно было необычным, давайте превратимся в таких волшебных человечков. (Показывает фигурки на ножках).

- Согласны?

-Да.

- А что они нам напоминают?

- Геометрические фигуры.

- Идите выбирать себе геометрическую фигуру. (Дети выбирают и вешают на себя).

- Ребята, смотрите, человечки исчезли, а каждый из вас стал на них похож.

- Данил, ты кто?

- Я квадрат.

- Соня, ты кто?

- Я треугольник.

- Миша, а ты кто?

- Я круг.

Аня, а ты кто?

-Я прямоугольник.

-Ребята, волшебные человечки хотели попасть на волшебную поляну, но она находится очень далеко. Давайте подумаем, на чём же мы можем туда добраться?

- На самолете?

- Хорошо.

- На машине.

- Здорово!

- На корабле.

-Тоже можно.

- На поезде.

- Молодцы! И чтобы определить, на чем ехать, давай те сделаем небольшую разминку.

Физкультминутка.

-Покажите, как можно лететь на самолёте?

- У-У-У (полетели).

- А как на машине поедем?

- Вж-ж-ж (руками имитируют руль)

- А на корабле как поплывём?

- Ту-ту-у (руки изображают лодочкой).

- А не отправиться ли нам с вами на путешествие на поезде?

- Да.

- Ну тогда подходите к вагончикам.

- Каждый назовите цветодного из вагончиков.

- Красный, зеленый, синий, желтый.

Но вот только чтобы сесть в вагончик нужно подобрать к нему ключ. Геометрическая форма вашей фигуры должна совпасть с окошечком в вагоне.

- Справитесь?

-Да.

-Тогда занимайте места.

- А чтобы поезд тронулся нужно еще раз назвать, у кого как называется геометрическое отверстие?

-Круг.

-Треугольник.

-Квадрат.

-Прямоугольник.

-Молодцы! Поехали!

Музыкальное сопровождение

(звучит песня « Вот поезд наш мчится, колеса стучат, а в поезде нашем ребята сидят ту-ту-ту-ту…).

Зарядка для глаз.

Дидактическая игра «Большие, маленькие, самые маленькие».

Дидактическая игра

«Найди отличия».

Дидактическая игра

«Один-много».

Обобщение цвета и формы.

-Мы так долго ехали, наши глазки устали, давайте сделаем зарядку для глаз.

-Зажмурьте изо всех сил глаза, а потом откройте, ещё раз зажмурьте и снова откройте.

- Так мы укрепляем мышцы глаз.

- И ещё посмотрите глазками в право в лево, еще раз в право, влево.

- Молодцы!

-Поезд наш дальше двигаться не может, путь нам преградил лес, а чтобы пройти через него нужно поиграть в игру « Старичка - Лесовичка».

- А просит он вас: с начало показать самую высокую ёлочку, потом поменьше, потом ещё меньше, и самую маленькую. (Дети расставляют ёлочки по величине).

- Молодцы!

- Ну вот, задание выполнено и сейчас мы окажемся на чудесной полянке.

-А что это, ребята?

-Это еще елочки.

-Ах, Старичок - Лесовичок, никак не хочет нас пропускать. Он просит, чтобы мы поиграли еще в одну игру.

- Нам нужно найти отличие на ёлочках и назвать его.

- Скажите, ёлочки одинаковые по высоте?

- Да.

-А по ширине?

Да.

- А какого они цвета?

- Зеленого.

-Так значит они одинаковые.

-Нет.

-Почему?

- На всех елочках есть шишки, а на одной нет.

- Умнички!

-Смотрите, как только вы назвали отличие, елочки расступились. И мы оказались с вами на волшебной поляне. Ребята, а поляна действительно необыкновенная! Она усыпана цветами?

-Нет.

- А чем?

-Геометрическими фигурками.

-Посмотрите глазкам и подойдите к той группе фигур, которая похожа на вашу фигуру (Дети подходят).

-Вот на вас надето сколько фигур?

-Одна.

-А здесь сколько?

-Много.

-Федя, у тебя сколько квадратов?

-Один.

-А на поляне?

-Много.

-Миша, а у тебя сколько треугольников?

-Один.

-А здесь?

-Много.

-Ваня, у тебя сколько кругов?

-Один.

-А перед тобой?

- Много.

-Лиза, у тебя сколько прямоугольников?

-Один.

-А здесь?

-Много.

-Ребята, эти геометрические фигуры, хотят, чтобы вы с ними немного поиграли. Они просят вас из них собрать какой либо предмет. Будем собирать?

-Да. (Дети на ковре выполняют задание).

-Федя, ты что собрал?

-Я из квадратов собрал башенку.

-Миша, ты что собрал?

-Я из треугольников собрал ёлочку.

-Ваня, ты что собрал?

-Я из кругов собрал снеговика.

-Лиза, ты что собрала?

-Я из прямоугольников собрала поезд.

-Молодцы!

-Ребятки, нам нужен поезд?

-Конечно, нужен. Ведь на чем то надо возвращаться назад. Но чтобы поезд тронулся нам надо еще раз назвать не только вашу геометрическую фигуру, но и ее цвет.

-Данил?

-У меня красный квадрат.

-Соня?

-У меня зелёный треугольник.

-Миша?

-У меня жёлтый круг.

- Аня?

-У меня синий прямоугольник.

-Молодцы!

-Поехали!

-Ту-у-у-у-у.