- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Консультация «Причины нарушения речи»
Под причиной нарушений речи понимают воздействие на организм внешнего или внутреннего вредоносного фактора или их взаимодействия, которые определяют специфику речевого расстройства и без которых последнее не может возникнуть.
Внутренние причины речевых нарушений.
Заболевания матери во время беременности: сердечные, заболевания почек, печени, гипотония, инфекции мочевого тракта и другие общие заболевания.
Отягощенная наследственность( генетические и психические заболевания).
Аллергии матери.
Перенесенные переливания крови.
Токсикоз беременности.
Иммунологическая несовместимость крови матери и плода по резус-фактору.
Многообразная акушерская патология: узкий таз, затяжные или стремительные роды, преждевременное отхождение вод, обвитие пуповиной, неправильное предлежание плода, многоводие.
Курение во время беременности, употребление алкоголя. Научно доказано влияние даже минимальных доз (слабое вино, коктейли, пиво) на возникновение нарушений речи.
Состояние после лечения бесплодия, преждевременные роды, роды при помощи кесарева сечения, 2 и более выкидыша, аборты.
Короткие промежутки между родами (менее 1 года).
Аномалии скелета матери (нарушение осанки).
Беременность до 18 лет и после 40 лет.
Психические нагрузки (семейные и профессиональные), материальные трудности.
Основными причинами повреждения нервной системы ребенка являются гипоксия и родовая травма.
Гипоксия – недостаточное снабжение кислородом плаценты и плода.
Внешние причины речевых нарушений.
Для нормального речевого развития ребенка общение должно быть значимым, проходить на положительном фоне и побуждать к ответу. Ему не достаточно просто слышать звуки (телевизор, радио, магнитофон), необходимо прямое общение со взрослыми.
Речь задерживается в отсутствии эмоционального положительного окружения.
Речь развивается по подражанию, поэтому некоторые речевые нарушения (заикание, нечеткость произношения, нарушение темпа речи) могут подражаться.
Речевые нарушения возникают при психических травмах (испуг, разлука с близкими, длительная психотравмирующая ситуация). Это может вызвать и мутизм – полный отказ от речи, заикание.
Также влияет общая физическая ослабленность организма, незрелость, рахит.
Вывод: любое общее или нервно-психическое заболевание ребенка первых лет жизни обычно сопровождается нарушением речевого развития.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/333665-konsultacija-prichiny-narushenija-rechi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональная деятельность мастера производственного обучения»
- «Особенности организации учебно-воспитательной среды при работе с дошкольниками с расстройствами аутистического спектра по ФГОС ДО»
- «Подготовка к ЕГЭ по географии в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- «Организация трудового воспитания в образовательных учреждениях»
- «Технологии искусственного интеллекта в образовательном процессе»
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.