Конспект ООД «В гостях у сказки»

Этапы

деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Примечания

Организациоон

ный момент. Дидактическая игра «Кто к нам в гости пришёл?».

Педагог приветствует присутствующих гостей и предлагает детям поиграть в игру « Кто к нам в гости пришёл?».

Дети встают в круг, приветствуют гостей и по звукоподражанию узнают названия домашних животных.

Положительный, эмоциональный настрой на игру. Создание доброжелательной атмосферы.

Создание мотивационной ситуации.

В гости к детям приходит Бабушка. (В роли бабушки- педагог).

Бабушка просит детей помочь найти колобка, которого она испекла по просьбе деда. Спрашивает, могут ли дети пойти вместе с ней на его поиски?

Дети встречают бабушку, здороваются, слушают, что она рассказывает. Соглашаются ей помочь найти колобка.

Создание интереса к предстоящей деятельности. Дети проявят

желание помочь в трудной ситуации сказочному герою.

Встреча с Зайцем (Роль зайца может исполнить воспитатель или родитель).

Педагог с детьми идут по дорожке и встречаются с Зайцем (педагог одет в костюм зайца). Заяц сидит на сундуке, рядом разноцветные обручи. Он просит разложить игрушки из сундучка в обручи, распределяя их по цвету. Педагог поощряет инициативу и самостоятельность.

Задают вопросы о настроении Зайца, о том, что находится в сундучке. Распределяют игрушки, находящиеся в сундучке по цвету: синие шарики в синий обруч и т. д.

Проявят умение группировать однородные и соотносить разнородные предметы по цвету. Продемонстрируют находчивость и смекалку.

Знакомство с Волком. Чтение знакомых потешек, рассматривание иллюстраций.

Педагог обращает внимание на плачущего Волка, просит детей пожалеть его и прочитать ему потешку «Не плачь, не плачь, куплю калач. Не плачь дорогой, куплю другой. Не плачь, не реви, куплю тебе три» Педагог показывает иллюстрации к потешкам.

Успокаивают Волка чтением потешки. Дарят три калача. Рассказывают другие потешки, соответствующие показанным иллюстрациям.

Проявят умение рассказывать небольшие фольклорные произведения. Передадут свои чувства при встрече со сказочным персонажем.

Музыкальная пауза.

Композиция «Автобус».

Педагог предлагает дальше поехать на автобусе.

Дети строят из стульчиков автобус, выполняют движения соответствующие музыкальной композиции.

Активно участвуют в строительстве автобуса. С желанием выполняют движения под музыку.

Выход Лисы.

(Физкультминутка.)

Лиса (педагог) предлагает бабке испечь новый колобок взамен того, которого она съела. Бабка просит детей помочь ей собрать муку и замесить тесто для выпечки. (Иммитация движений)

Дети ходят, ползают, бегают, иммитируя сбор муки в миску, помогают бабке замесить тесто.

Демонстрируют ловкость, смекалку, находчивость, умение помогать взрослым.

Продуктивная деятельность.

Лепка из

солёного теста.

Бабушка (педагог) предлагает детям вылепить из солёного теста новый колобок.

Обращает внимание на форму колобка. Помогает в процессе лепки.

Дети лепят из солёного теста колобок, ставят его на лист и отправляют в духовку для запекания.

Показывают умение создавать знакомые образы путём раскатывания круговыми движениями. Проявят заботу о дедушке.

Приход

Колобка.

(Сюрпризный момент).

Колобок (педагог) поёт весёлую песню. Знакомиться с ребятами. Предлагает детям поиграть с ним в игру «Как тебя зовут?».

Дети играют с Колобком, четко проговаривают своё имя.

Искренне радуются появлению Колобка, с удовольствием играют с ним в игру «Как тебя зовут?».

Сюрприз

Бабушка вспоминает о колобках, открывает духовку и достаёт оттуда чупа-чупсы. Угощает детей и благодарит за помощь.

Проверяют вместе с бабушкой духовку. Радуются сюрпризу.

Сохранение рабо-тоспособности участников процесса за счет смены деятельнос-ти.

Итог деятельности, обратная связь.

Педагог благодарит детей за выполненную работу, интересуется, понравилось ли детям играть, что было особенно интересно и что они запомнили?

Дети отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Создание хорошего настроения, эмоционального подъёма. Обратная связь.