- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект «Я Ворона-я хитра, королева я двора»
Тип проекта: информационно-творческий
Участники: дети средней группы, воспитатели, муз.руководитель
Срок реализации: 2 недели
Цель проекта: Формирование представления детей о вороне
414
0
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребенка детский сад № 49
Колпинского района г. Санкт - Петербурга.
Проект «Я Ворона-я хитра, королева я двора»
Подготовили:
воспитатели
Носкова Е. Н.
Вознесенская А. В.
музыкальный
руководитель
Михалева Л. А.
2018
Проект «Я Ворона-я хитра, королева я двора»
Тип проекта: информационно-творческий
Участники: дети средней группы, воспитатели, муз.руководитель
Срок реализации: 2 недели
Цель проекта: Формирование представления детей о вороне
Задачи:
«Социально-коммуникативное развитие»
- Способствовать формированию у детей бережного отношения к миру природы
«Познавательное развитие»
- Способствовать расширению представлений детей о вороне
«Речевое развитие»
-Способствовать формированию активного словаря: клюв, перья, хвост, крылья, лапы; смелая, хитрая, большая, сильная, важная, персона
- Способствовать формированию связной речи
-Способствовать приобщению к художественной литературе
«Художественно -эстетическое развитие»
Танцевальное творчество:
- Развивать чувства ритма, координации движений, воображения, способности к импровизации, быстроты реакции.
Вокальное творчество:
- Формировать навыки самостоятельного исполнения выученныхпотешек
- Работа над развитием звуковысотного слуха, голоса, чувства ритма
- Формировать устойчивый интерес ко всем видам музыкальной деятельности
«Физическое развитие»
- Развитие мелкой моторики
- Стимулировать двигательную активность детей
Проблема: чем отличается ворона от других птиц
Этапы реализации проекта:
Подготовительный
Создание необходимых условий для реализации проекта
Перспективное планирование проекта
Разработка и накопление методических материалов по проблеме
Создание развивающей среды для игровой, продуктивной и творческой деятельности детей
Подбор художественной литературы
Основной этап:
№ | Образовательная область | Формы работы с детьми: |
1. | Социально коммуникативное развитие. | Сюжетно-ролевые игры: «Птичий двор» Дидактические игры: Придумай имя Вороне Разрезные картинки. Домино - «Птицы» Пазлы «Ворона» Подвижные игры: «Птички и ворона» «Зимующие и перелётные птицы» «Вороны» «Ворона и кот» |
2. | Художественно-эстетическое развитие | Слушание: «Пение птиц в сравнении с карканьем вороны» Рисование. Тема: «Бусы для вороны» Лепка: «Ворона» Музыкальная деятельность: Распевка «Ворона и вороненок» (до1 – до2) Танец «Ки – ко – ко», Игра: «Ты, Ворона, где была?» Игра «Ворона и вороненок» Игра «Птички и Ворона» Раскраски |
3. | Развитие речи. | Считалка «Ворона – сорока» Загадка «Ворона» Составление рассказов о вороне с опорой на мнемотаблицу по картине «Ворона» Придумывание сказок Чтение художественной литературы: «Сказка про ворону Клару», Е. Наумова «Шла по городу ворона», А. Иванов «Хитрая ворона», А. Мецгер «Вредная ворона» |
4. | Познавательное развитие. | Беседы: «Остается ли Ворона зимовать?», «Пользу или вред приносят птицы?», «Кто заботится о зимующих птицах». Дидактические игры: «Угадай птицу по описанию», «Каких птиц зимой не увидишь». НОД по ФЭМП: «Сколько птиц к кормушке нашей прилетело?», «Четвёртый лишний», «Один – много». Наблюдения: -Наблюдение за птицами на кормушке. -Наблюдение за вороной. -Наблюдение за птичьими следами на снегу. Просмотр мультфильмов |
5. | Физическое развитие. | Подвижные игры: «Ворона и кот», «Зимующие и перелетные птицы» Пальчиковые игры: «Сорока – ворона» «Птички прилетели» «Две Вороны» |
Заключительный этап:
Формы итогового мероприятия: Досуг
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/338573-proekt-ja-vorona-ja-hitra-koroleva-ja-dvora
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Ведение делопроизводства и защита персональных данных в образовательной организации»
- «Педагог-воспитатель ГПД: организация учебно-воспитательного процесса в специальной (коррекционной) школе по ФГОС»
- «Организация дистанционного обучения школьников: технологии, методы и средства»
- «Организация процесса физического воспитания младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- «Организационно-методические аспекты подготовки обучающихся к ВПР в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Социокультурная адаптация мигрантов»
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.