Календарное планирование «Мамин день»

Вид деятельности

Интеграция областей

Понедельник

25.02.

Вторник

26.02.

Среда

27.02.

Четверг

28.03.

Пятница

1.03.

Первая половина дня

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Утренний прием

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Д/игра с предметным содержанием:          «Кто где живет?» Цель: научить детей различать где чей дом.

Наблюдение за комнатными растениями в уголке природы-  проявлять интерес  в уходе за растениями , ( поливать цветы. , протирать крупные листочки, взрыхлять землю)

Беседа «Во что я играю дома»

Цель: развивать диалогическую речь по типу: «вопрос-ответ»

Рассматриваниепредметных картинок «Друзья плюшевого медвежонка». Цель: активизировать словарь детей.

Беседа «Скоро праздник » -вызывать положительные эмоции.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Физическое развитие

Ежедневно: Утренняя гимнастика

Цель: всестороннее воспитание и развитие детей, укреплять их здоровье, совершенствовать физическое развитие.

Воспитание КГН Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Социально

коммуникативное развитие

Физическое развитие

воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно.

приучать самостоятельно снимать с себя одежду и аккуратно развешивать на стульчике.

приучать самостоятельно снимать с себя одежду и аккуратно развешивать на стульчике.

воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно.

приучать самостоятельно снимать с себя одежду и аккуратно развешивать на стульчике.

Нравственное воспитание

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Развивать стремление слушать и слышать взрослого, выполнять его просьбы, доступные для выполнения (убрать в шкаф в свою одежду, поднять упавшую вещь)

Развивать стремление слушать и слышать взрослого, выполнять его просьбы, доступные для выполнения (убрать в шкаф в свою одежду, поднять упавшую вещь)

Развивать стремление слушать и слышать взрослого, выполнять его просьбы, доступные для выполнения (убрать в шкаф в свою одежду, поднять упавшую вещь)

Развивать стремление слушать и слышать взрослого, выполнять его просьбы, доступные для выполнения (убрать в шкаф в свою одежду, поднять упавшую вещь)

Развивать стремление слушать и слышать взрослого, выполнять его просьбы, доступные для выполнения (убрать в шкаф в свою одежду, поднять упавшую вещь)

Двигательная деятельность

Физическое развитие

«Такси». Цель: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения.

«По кочкам» -Совершенствовать умение влезать на предметы на предметы и спускаться с них.

«Воробушки и кот». Цели: — учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к осторожности.

«Птичка в гнездышке», Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, peaгировать на сигнал, возвращаясь на место.

«Тяжелый-легкий» -учить катать мяч .Познакомить с понятием «тяжелый-легкий».

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Социально

коммуникативное развитие

Самообслуживание.Учить снимать и одевать одежду в определенном порядке.

Общественно-полезный труд . Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игрушки по местам.

Уважение к труду взрослых. Обращать внимание на то, что и как делает взрослый.

Труд в природе. Расчищаем скамейки от снега.

Организованная образовательная деятельность

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Развитие речи

Рассматривание сюжетной картины (по выбору воспитателя).

Проанализировать: пытаются ли дети передавать содержание картины или в основном перечисляют предметы, действия; возросло ли число инициативных высказываний детей, стали ли они разнообразнее.

Развитие речи

Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя». Дидактическая игра «Чья картинка».

Дать возможность убедиться в том, что рассматривать рисунки в книжках интересно и полезно ( можно узнать много нового). Продолжать учить согласовывать слова в предложениях.

Рисование.

«Морские волны».Продолжать учить различать и называть синий цвет. Упражнять в рисовании волнистых линий. Закреплять умение рисовать карандашом.

Речевые дидактические игры

Речевое развитие

Познавательное развитие

Дид.игра «Кто ушел? Кто пришел?»-формировать умение четко произносить звуки м-мь,п-пь,б-бь в звукосочетаниях.

Дид.упр. «Выше-ниже,дальше-ближе»-упражнять в определении местоположения объекта и правильном его обозначении.

Дид. игра- «Мы поможем»-способствовать появлению в словаре обобщающих понятий «овощи» , «овощ».

Дид .игра «Поручение» совершенствовать умение понимать речь воспитателя.

Дид.упр.и игра на произношение звука к –учить детей правильно и отчетливо произносить звук к,способствовать развитию голосового аппарата.

Поддержка индивидуальности ребенка

Амалия,Ясмина-прыгать на двух ножках.

Аделина,Амина-

учить рассказывать короткие стихи.

Мухаммд,Билал- правильно держать карандаш.

Аиша,
Аня–учить называть цвета.

Мурад,Артемий,Умар,Даша -учить различать и называть круг, квадрат, треугольник – игра «Назови фигуру».

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Познавательно-исследовательская деятельность.

Формирование основ безопасности.

Познавательное развитие

Речевое развитие Социально

коммуникативное развитие

Рассмотреть деревья на участке, закрепить названия деревьев: береза, ель ,сосна.

Наблюдение

за птицами во время кормления-прививать желание заботиться о птицах ;формировать знания о повадках птиц.

Наблюдение

за кошкой – уточнить и расширить представление о домашнем животном.

Наблюдение

за растительным миром – показать особенности ели ,по которым её можно ее выделить среди других деревьев.

Наблюдение

За проезжей частью дороги-познакомить с проезжей частью дороги -шоссе, дать представление дорожного движения.

Двигательная деятельность

Физическое развитие

«Карусель »-учить строиться в круг ,действовать по сигналу.

«Куры и кошка» -совершенствовать бег. развивать умение подражать , быть внимательным и действовать по сигналу.

Игры с мячом-умение обхватывать ,удерживать ,отбрасывать мяч.

«Лохматый пес» -учить двигаться в соответствии с текстом ,быстро менять направление движения .

«Мы веселые ребята»-развивать двигательную активность детей ,умение соблюдать правила игры.

Трудовая деятельность (труд в природе, хозяйственно-бытовой труд, самообслуживание)

Физическое развитие Социально

коммуникативное развитие

Подкормка птиц на участке. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Сгребаем снег для снежных построек. Пробуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений .

Обращать внимание на то ,как дворник подметает двор,убирает снег.Вызывать интерес деятельности взрослых.

Насыпать корм для птиц с помощью взрослых .Воспитывать желание участвовать в уходе за птицами.

Сооружение снежной клумбы. Пробуждать детей оказывать помощь взрослым.

Познавательная (игровая) деятельность

Познавательное развитие Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

«Мишка косолапый »-учить выполнять движения согласно тексту.

« Вот поезд нащ едет» -приучать ходить цепочкой ,положив руки на плечи друг другу .

«Поймай меня»-развивать бег ,ловкость ,не наталкиваясь друг на друга.

«Зайцы и волк»-выполнять прыжки и действия в соответствии с текстом.

« Найди сосну»-приучать ориентироваться в пространстве ,развивать внимание.

Самостоятельная деятельность

Выполнять небольшие поручения воспитателя.

Собирать выносной материал в корзину.

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями

Рисование на снегу.

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями

Поддержка индивидуальности ребенка

Физическое развитие

Познавательное развитие

Упражнять Диму,Сашу,Дашу в прыжках с места на двух ногах – учить энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Упражнять Аделину,Аишу в прыжках с места на двух ногах – учить энергично отталкиваться и правильно приземляться.

« Попади в цель» -упражнять в бросании мяча.

Умар,Руслан,Мурад.

Игра «Найди, где спрятано?» Цель: учить ориентироваться в пространствеАдама,Наташу,Леру.

родолжать учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижение вперѐд-Амину,Даниила, Дашу.

Вторая половина дня

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Физическое развитие

Гимнастика после сна

Ходьба по" дорожкам здоровья"

Пальчиковая гимнастика « У меня пропал « ,» Правила дорожного движения» ,»Мамочка" ,»Посуда» , «Семья», ,»Кукле кашу я сварю»- -развитие мелкой моторики.

Дыхательное упражнение "Снежинки" , « Мыльные пузыри» способствовать укреплению дыхательной системы организма.

Организованная образовательная деятельность

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Физическая культура

ФЭМП

Физическая культура

Физическая культура

Лепка

"Ягоды для снегиря"

Закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, аккуратно класть готовое изделие на доску.

«Сказочное путешествие»

Учить детей ходить в колонне по одному, широким свободным шагом. Упражнять детей в умении ползать по гимнастической скамейке на четвереньках

; бросать мешочек с песком на дальность правой и левой рукой. Развивать глазомер, ориентировку в пространстве. Воспитывать желание заниматься, играть дружно, внимание.

«Форма предметов, величина предметов, количество предметов».

Развивать умение различать предметы, контрастные по величине и форме, формировать их в группы по количеству и обозначать в речи (большой, маленький, кубик, шарик, много – много). Формировать умение производить простейшие группировки предметов по форме и величине. Игровая ситуация «Закати шарик в домик».

«На цирковой арене»

Учить детей умению быстро реагировать на сигнал, учить детей подпрыгнуть вверх и коснуться рукой шара; упражнять детей в лазании по гимнастической лестнице. Развивать умение быть внимательными, координацию рукой шара движений, стараться выполнять упражнения вместе с другими детьми.

«На цирковой арене»

Продолжать учить детей умению быстро реагировать на сигнал, закрепить умение подпрыгнуть вверх и коснуться рукой шара; упражнять детей в лазании по гимнастической лестнице, в ходьбе по ребристой доске. Развивать координацию движений, стараться выполнять упражнения вместе с другими детьми.

Приобщение к художественной литературе, развитие общения

Социально

коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

«Волк и семеро козлят»-познакомить с у.н.творчеством последовательных сказок.

Чтение потешки « Огуречик »– вызвать интерес к художественной лит. развивать внимание, усидчивость.

«Теремок» -обратить внимание на повторность событий и действий.

Чтение К.И.Чуковского «Мойдодыр»- развивать внимание, усидчивость.

Разучивание потешки «Наша Маша маленька…»

музыкальная , конструктивно-модельная,, театрализованная деятельность Форм. основ безопасности

Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие

Создание коллективной работы "Солнышко" (из ладошек). -вызвать интерес к совместной деятельности, порадовать детей.

Игра – драматизация « Спектакль игрушек»-вызвать желание

выполнять просьбы и задания персонажей спектакля

Музыкально- ритмические движения под музыку «Чок да чок»-учить ходить и бегать попеременно.

Предложить пластилин- учить скатывать между ладонями на доске.

Конструктивно-модельная деятельность " Пожарная часть": закрепить название деталей конструктора.

Игровая деятельность (сюжетно-ролевые игры)

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

«На приеме у врача» -развивать сюжет игры ,игровой диалог

«Ждем гостей» -закреплять умение детей договариваться о сюжете ,учить детей соблюдать этикет.

« Водители» - учить объединяться в игре ,отбирать атрибуты , играть дружно.

«Поездка в цирк на автобусе » -учить брать на себя роль, целенаправленно действовать.

«Мы строители « - учить возводить постройку , объединяться в игре ,. отбирать атрибуты ,

Познавательная деятельность

Двигательная деятельность

Физическое развитие Социально

коммуникативное развитие Познавательное развитие

П/и «Прыгуны» -упражнять в прыжках на расстояние .

П/и «Море волнуется» -учить действовать по сигналу .

П/ и «Огуречик»-выполнять движения в соответствии стекстом ,двигаться ,не мешая друг другу.

П/и «Ловишки»-приучать детей бегать в разных направлениях.

П/и «Воробушки и автомобиль»-познакомить детей с правилами игры, бегать не наталкиваясь.

Свободная самостоятельная деятельность детей

Физическое развитие Социально

коммуникативное развитие

Познавательное развитие

В ИЗО уголке-обводить трафарет, закрашивать рисунки.

Предложить детям пластилин- развивать мелкую моторику рук. .

Использование книг ,рассматривание картинок-учить бережно и аккуратно относиться к книгам .После рассматривания убирать их на место.

Игра со строительным материалом « Загончик для животных»-воспитывать бережное обращение к постройке.

Игры в сенсорном уголке– вкладыши, пирамидки, бусы ,шнуровки –воспитывать усидчивость, развитие мелкой моторики рук.

Поддержка индивидуальности ребенка

Учить держать правильно карандаш –.

Прыжки на двух ножках–Мухаммад,Руслан.

Учить называть цвета –Дима,Амина.

«Кто как кричит?» -развивать речевое внимание –Билал,артемий.

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативности

Изготовление масок цыплят для подвижных игр.

Приобретение шаров для утренника .

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Консультация «Как выучить цвета с ребенком».

Беседа «Советы родителям ,чьи дети страдают истериками"