Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте детей с задержкой психического развитие в подготовительной к школе группе

Этапы занятия

Задание

Задачи этапов

Формы работы

Время

Примечания

Ход занятия

Фронтальная

Индивидуальный/

дифференцированный

подход

1.Организационный момент

Дети, сегодня мы отправляемся в мир звуков и букв. Для этого вам надо найти свое место. Педагог раздает карточки с буквами красного цвета, а дети находят эти же буквы синего цвета: занимают свои места. Поедем в гости к Буратино.

Развитие внимания, зрительного восприятия.

+

+

2 мин.

2. Основная часть

Буратино: я очень рад вас видеть, с интересом буду наблюдать за вашим занятием, вы так же как и я не знаете звуков и букв. Педагог спрашивает: Какие звуки вы знаете? Почему они согласные? Как произносятся согласные звуки? Какие звуки вы ещё знаете? Где они? Дети выставляют гласные на доску.

Развитие зрительного – слухового восприятия, внимания.

+

+

20 мин.

Буратино: как мне нравится ваш «забор». Я его забираю себе. Буратино забирает буквы. Педагог: я вам помогу вернуть буквы. Каждый из вас получит мешочек с буквой, не открывая его, попытайтесь догадаться, что там за буква. Помогут вам в этом карточки с буквами, которые вы разложите на партах. Узнав букву в мешочке, поднимите карточку с такой буквой.

Развитие переключаемости движений, развитие тактильных ощущений и внимания.

+

Дети выставляют слоги и читают.

Совершенствование навыков чтения, фонематического слуха.

+

«Найти домики для слов»

На доске гласные А О У И Ы Дети выставляют карточки со словами, в которых есть данный звук.

Развитие рече-слухового зрительного восприятия.

+

3.Физкультминутка

Мы устали, и теперь надо немного отдохнуть. Дети встают в круг. Педагог показывает букву, а дети её изображают (П, О, Э, Л, М, Ч). «Мяч лови и мяч бросай! Гласный в слове называй!» Стук, лист, мак, мир, сын, кот, мышь, тигр, дуб, рак, куст, лук, мак, шкаф.

Развитие крупной моторики, внимания, развитие переключаемости движений, снятие напряжения.

«Что случилось? Что случилось? Не могу ни как понять? Наши буквы изменились, невозможно их узнать.» Педагог раздает детям карточки с недописанными буквами.

Совершенствования мышления, конструктивного праксиса внимания.

+

+

Закрепление пройденного материала

Буратино забрал не только буквы, но и части слов. «Доскажи словечко» - педагог раздает детям карточки с предметными картинками. Педагог произносит первый слог, а дети заканчивают слово.

Развитие рече – слухового контроля.

+

Итог занятия

Совместное подведение итога: Буквы угадывали? Буквы дописывали? Читали? Домики для слов искали? Буквы изображали? Слова договаривали? Буратино обращается к детям: мне очень понравилось как вы отвечали. Я больше не буду забирать такие нужные карточки. Разрешите мне приходить на ваши занятия.

Развитие осмысленного восприятия, памяти.

+

4 мин.

Сюрпризный момент. Буратино раздает детям угощения.