- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект логопедического занятия Автоматизация звука р в слогах и словах
909
0
Конспект логопедического занятия
Автоматизация звука [р] в слогах и словах.
Цель:Автоматизация звука [р] в слогах и словах.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
предупреждение речевых, грамматических ошибок в устных высказываниях ребенка.
Коррекционно-развивающие:
закрепление правильного произнесения звука [р] в слогах, словах;
развитие артикуляционных мышц, мышц языка;
развитием речевого дыхания;
развитие фонематических процессов;
координирование речи с движениями;
развитие мелкой моторики;
закрепление основных цветов.
развитие зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления.
Воспитательные:
воспитание интереса к логопедическим занятиям;
формирование правильного и автоматического произнесения звука.
Оборудование:игровое поле «9 клеточек», предметные картинки, собака (мягкая игрушка), бабочки.
Ход занятия
Орг.момент.
- Здравствуй! Посмотри, кто к нам пришел на занятие? (щенок)
- Посмотри внимательно, а кто сидит на его ухе? (бабочка)
Основная часть
Пальчиковая гимнастика «Бабочка».
Спал цветок(Закрывают глаза, расслабляются.)
И вдруг проснулся,(Моргают.)
Больше спать не захотел.(Руки поднимают вверх.)
Встрепенулся, потянулся,(Смотрят на руки, тянутся.)
Взвился вверх и полетел. (Трясут кистями рук, смотрят вправо, влево.)
Развитие мимической мускулатуры.
А теперь представим, что она села к нам на брови и мы пытаемся ее спугнуть. А теперь к нам на носик, на ротик. Молодец.
Развитие речевого дыхания.
А теперь подуй на бабочку. Пусть она высоко-высоко взлетит.
Артикуляционная гимнастика (под музыкальным сопровождением, песня «Гномы»).
«Бегемот» | Работа кистями рук. Кисти ребенка должны быть параллельны полу. Пальцы прямые, прижаты друг к другу. На счет «раз» большой палец руки опускается вниз, а четыре оставшихся пальца поднимаются вверх. То есть пальцами ребенок показывает тот же открывающийся рот, или клюв у птенца. На счет «два» закрываем клюв. |
«Заборчик» - «Хоботок» | Работа кистью рук. На счет «раз» ладони находятся в вертикальном положении, пальцы сомкнуты. На счет «два» ладони сжаты в кулак. |
«Часики» | Ладони сжаты в кулак. Указательные пальцы подняты вверх. Под счёт кисти рук наклоняются влево-вправо. |
«Качели» | Ладони с сомкнутыми пальцами в вертикальном положении. Движение ладонями вниз-вверх. |
«Гармонь» | Рука лежит на столе ладонью вниз. Во время опускания и поднимания нижней челюсти опускается и поднимается кисть руки с сомкнутыми прямыми пальцами. |
«Лошадка» | Руки в горизонтальном положении (лежат на столе). Ладони с сомкнутыми пальцами согнуты. Под счёт, поочерёдно, касаются стола кончиками пальцев и запястьем. |
«Дятел» | Пальцы одной руки сомкнуты и немного сжаты, стучат по ладони другой руки. |
«Трещотка» | Пальцы одной руки сомкнуты и чуть сжаты, «трут» по ладони другой руки. |
Автоматизация звука изолированно (под музыкальным сопровождением).
Как ты думаешь, как зовут щенка?
За каждое правильно выполненное задание, щенок будет давать тебе по одной бабочке. На обратной стороне написаны буквы. В конце занятия ты из данных букв составишь слово. И тогда мы узнаем, как же зовут нашего щенка.
А как поет щенок? (Р-р-р)
Давай вместе с щенком споем его любимую песню. (Звучит «Собачий вальс». Ребенок под музыку произносит длительное р-р-ррр).
Молодец! Вот твоя первая бабочка. Какого она цвета. (Желтого.)
Автоматизация звука в слогах. Кинезиологические упражнения.
Игра «Кулак-ребро-ладонь» (выполняется двумя руками). Одновременно с движениями рук ребенок четко произносит слог АР; ОР; УР; ЫР; ЭР.
«Лягушки». Положить руки на стол. Одна рука сжата в кулак, другая лежит на плоскости стола (ладошка). Одновременно менять положение рук, отрывая руки от стола. При выполнении данного упражнения ребенок четко произносит слоги АР; ОР; УР; ЫР; ЭР.
«Ладошки». Ребенок плотно складывает ладошки и соединяет одноименные пальцы. Пальчики, а потом ладошки «здороваются» друг с другом, ребенок произносит слоги. Или, одноименный пальцы «летят» друг к другу с расстояния 3-5 см., ребенок произносит слоги; ребенок произносит по два удара пальцами и произносит по два слога «АР-АР», «ОР-ОР», т.д.
Произнесение звуковых рядов.(Ладошки лежат на столе. Логопед произносит слоговые ряды, а ребенок поднимает соответствующие пальцы. Упражнение выполняется двумя руками).
АР - ОР - УР, УР - ЫР - ЭР, АР - ОР - ЭР, т.д.
Молодец! Лови вторую бабочку. Какого она цвета? (Зеленого.)
Автоматизация звука [р]в словах. Игра на развитие ориентировки впространстве. На столе лежит квадрат из 9 клеток.
Посмотри на картинки. Перечисли, что ты видишь. Положи арбуз посередине; помидор над арбузом; шар в нижний правый угол, т.д.
Слова для справок: арбуз, топор, шар, картина, топор, помидор, забор, мухомор, ковер.
Молодец! Лови вторую бабочку. Какого она цвета? (Синего)
Какие это слова? На какие слова отвечают слова предметы? Назови слова, которые отвечают на вопрос КТО? ЧТО?
Молодец? Какого она цвета? (Красного)
Зарядка для глаз.
Речевое сопровождение | Зрительные упражнения |
Бабочки. Крылья пёстрые мелькают. В поле бабочки летают. Раз - два - три - четыре, Полетели, закружились. | Широко открывать и закрывать глаза. Дети смотрят вдаль. Выполнять круговые движения глазами. Часто моргать глазками, затем закрыть глаза. |
А сейчас расположи бабочки в порядке убывания. Переверни. Какое у тебя получилось слово. Как зовут щенка? (Марс)
Молодец!
III. Итог занятия.
Кто к нам приходил на занятие? Чем мы занимались? Какое упражнение тебе больше всего понравилось?
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/34497-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-avtomatiz
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация ФГОС НОО: содержание Стандарта и особенности проектирования образовательных программ»
- «Управление кризисными ситуациями в деятельности педагога-психолога образовательной организации»
- «Проведение тематических занятий «Разговоры (беседы) о важном» для детей дошкольного возраста»
- «Педагогическая психология: психологические проблемы обучения и воспитания»
- «Работа с обучающимися с умственной отсталостью и обучающимися с ЗПР: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- «Содержание и методы обучения младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО от 2021 года»
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Менеджмент в образовании
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.