Общее понятие о предлоге 2 класс

Урок русского языка во 2Б классе.

ТЕМА: Общее понятие о предлоге.

ЦЕЛЬ:Организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и первичному запоминанию представлений о предлоге как части речи; его роли в предложении.

Выполнила: Кузнецова Анна Валерьевна

Учитель начальных классов 1 категории

МОАУ «СОШ№28 г.Орска»

Урок русского языка во 2Б классе.

ТЕМА: Общее понятие о предлоге.

ЦЕЛЬ:Организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и первичному запоминанию представлений о предлоге как части речи; его роли в предложении.

ЗАДАЧИ:Создать условия для формирования предметных УУД

-расширения знаний учащихся о предлоге как части речи, его роли в русском языке

-умения писать предлоги отдельно с другими словами.

РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ: Создать условия для формирования следующих УУД

Познавательных:осознавать предлог как часть речи; на основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивных:обнаруживать и формулировать учебную проблему, аргументировать свою позицию; осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Коммуникативных: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; развивать умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; развивать умение работать в паре.

Личностных:умение осознавать роль языка в жизни людей; воспитывать потребность оценивать свою деятельность и работу товарищей; воспитывать взаимодействие, взаимопонимание.

ТИП УРОКА:Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.

(поТ. И.Шамовой)

Структура урока: 1 – 3 – 4 – 6/7 – 11 – 12 – 13 (по Т.И. Шамовой)

ОБОРУДОВАНИЕ:учебник Канакина В.П., Горецкий В.Г. русский язык 2 класс, раздаточный материал.

Ход урока.

I. Организационный этап.

-Встали, подровнялись. Я желаю вам успешной работы на уроке. Садитесь.

-Записали в тетради «25 апреля. Классная работа»

II.Актуализация субъектного опыта учащихся.

Работа в парах.

-Возьмите желтые карточки. Используя слова на карточках, составьте предложения. Форму слов менять нельзя.

/1 ряд: заяц-беляк, дом, елочкой, построил

2 ряд: белочка, ветку, ветки, рыжая прыгает

3 ряд: ёж, забрался, колючий пень./

(У нас ничего не получается)

-Почему? Что вызвало у вас затруднение?

(Нам не хватает слов.)

-Каких?

(Предлогов)

-Сформулируйте тему урока.

(Предлоги)

Я немного уточню. «Общее понятие о предлоге»

/На доску вывешивается карточка с надписью «ПРЕДЛОГИ»/

-Что вы знаете о предлогах?

(Ответы детей)

Что хотели бы узнать новое о предлогах, может быть уточнить или узнать подробнее)

(Ответы детей)

По ходу вывешиваются карточки. В результате на доске появляется кластер.

ЧТО?

ДЛЯ ЧЕГО НУЖНЫ?

ПРЕДЛОГИ КАК ПИШУТСЯ?

ПОЧЕМУ?

Формулирование цели.

-Ребята, что вы должны узнать сегодня на уроке?

( Что такое предлоги, для чего нужны предлоги, как они пишутся и почему)

-Что должны уметь делать?

(Уметь различать предлоги, правильно их писать)

-Как будем учиться?

(Будем думать, рассуждать, выполнять задания…)

III. Этап изучения новых знаний и способов деятельности.

-У вас на столах лежат карточки с предлогами.( С НА ПОД ). Попробуйте теперь составить предложения, используя предлоги.

-Смогли справиться с заданием?

( Да.)

-Что у вас получилось? Зачитайте предложения.

(Заяц-беляк под ёлочкой построил дом.

Рыжая белочка прыгает с ветки на ветку.

Колючий ёж забрался под пень)

-Есть ли другие варианты?

-Скажите, может ли наша речь существовать без предлогов?

(Нет)

-Значит предлог – это…

(часть речи).

-На какой вопрос мы сейчас ответили?

(Что такое предлог?)

/На доску вывешивается карточка «ЧАСТЬ РЕЧИ»/

ЧТО? ЧАСТЬ РЕЧИ

ДЛЯ ЧЕГО НУЖНЫ?

ПРЕД- КАК ПИШУТСЯ?

ЛОГИ ПОЧЕМУ?

-Докажите, что вы, только что прочитали предложения.

(Имеют законченную мысль, слова связаны между собой по смыслу)

-Что помогло связать слова?

(Предлоги)

-Так для чего нужны предлоги?

(Для связи слов в предложении).

/На доску вывешивается карточка «ДЛЯ СВЯЗИ СЛОВ»/

ЧТО? ЧАСТЬ РЕЧИ

ДЛЯ ЧЕГО НУЖНЫ? ДЛЯ СВЯЗИ СЛОВ

ПРЕДЛОГИ КАК ПИШУТСЯ?

ПОЧЕМУ?

А теперь разомнем пальчики .

Физминутка для пальцев рук.

-Запишите то предложение, которое составили. Как будем писать?

(С красной строки, с заглавной буквы)

-Как вы написали предлоги?

(Отдельно)

-Почему? Откуда вы узнали, что предлоги пишутся отдельно от других слов?

(В книгах пишут отдельно, родители говорили, учитель…)

-На какой вопрос нашли ответ?

(Как пишутся предлоги?)

/На доску вывешивается карточка «ОТДЕЛЬНО»/

ЧТО? ЧАСТЬ РЕЧИ

ДЛЯ ЧЕГО НУЖНЫ? ДЛЯ СВЯЗИ СЛОВ

ПРЕДЛОГИ КАК ПИШУТСЯ? ОТДЕЛЬНО

ПОЧЕМУ?

- Осталось найти ответ на последний вопрос. Почему предлоги пишутся отдельно?

- Какие у вас предположения?

(Ответы детей)

-Между предлогом и словом можно вставить вопрос или другое слово. Проверим на тех предложениях, которые вы записали.

/под (какой? зеленой, большой и т.д.) елочкой. Аналогично с другими предлогами.

Предлог обводим в кружок./

-На какой вопрос нашли ответ?

( Почему предлоги пишутся отдельно?)

/На доску вывешивается карточка «ВОПРОС, СЛОВО)»/

ЧТО? ЧАСТЬ РЕЧИ

ДЛЯ ЧЕГО НУЖНЫ? ДЛЯ СВЯЗИ СЛОВ

ПРЕДЛОГИ КАК ПИШУТСЯ? ОТДЕЛЬНО

ПОЧЕМУ? ВОПРОС, СЛОВО

-Подведем итог.

-Что вы узнали о предлоге?

(Ответы детей с опорой на кластер)

Как же нам узнать правильно ли мы рассуждали?

(Прочитать правило в учебнике)

/Читают правило на с. 109/

- Какие наши выводы совпали с выводами авторов учебника? Что нового узнали, прочитав правило?

-Давайте проверим эту информацию.

IV.Этап закрепления и применения изученного.

Выполнение № 183.

-Прочитайте, найдите предлоги. Спишите стихотворение. Коллективная работа - предлоги обвести в кружок, определить какой частью речи является слова, с которым связан предлог. 1 ученик выполняет у доски.

-Сделайте вывод.

(Предлоги связаны с именами существительными)

Физминутка.

- С какими предлогами мы повстречались сегодня на уроке?

-Это не все предлоги. В русском языке их гораздо больше. Какие еще есть предлоги, вы узнаете из

№ 185. (Устное выполнение №185).

Индивидуальная работа.

-У вас на столе лежат карточки. Возьмите каждый свой вариант. Задание: вставьте пропущенные предлоги. Пользуйтесь предлогами из №185. (По одному ученику от каждого варианта выполняют на доске).

1 вариант 2 вариант.

работать … заводе работать … школе

пришел … магазина пришел … работы

сидит … скамейке растет … грядке

стоит … домом стоит … дерева

/При проверке рассмотреть разные варианты/

Покажите смайликами, как вы справились с заданием.

V.Этап подведения итогов урока.

-Что сегодня изучали на уроке?

-На какие вопросы искали ответы?

- Что узнали про предлоги?

VI.Рефлексия.

-Как вы усвоили материал? Покажите смайлики ( Зеленый – все понял, желтый – не все усвоил, красный - ничего не понял).

-А теперь проверьте свои знания.

- У вас на столах листы с тестом по теме урока. Выполните его.

Тест – опрос.

Выбери верное утверждение.

А. Предлоги не служат для связи слов в предложении.

Б. Предлоги служат для связи слов в предложении.

Перед какой частью речи не бывает предлогов?

А. Перед именем существительным.

Б. Перед именем прилагательным.

В. Перед глаголом.

Как пишутся слова:

(с) весёлой, (на) улице, (за) клюквой?

А. Раздельно.

Б. Слитно.

Укажите слово, в котором допущена ошибка.

А. по танцевал

Б. за школой

В. на столе

В каком предложении есть предлоги?

А. Потускнела зелень ёлок.

Б. Летят на землю белые хлопья снега.

-Сравните свои ответы с правильными. Учитель вывешивает на доску варианты правильных ответов. Б В А А Б

Оцените свою работу. (Дети показывают смайлики)

-Какой вывод сделали для себя?

(Я понял…, я смог…)

VII. Домашнее задание.

С. 109 правило , № 186.

-Прочитайте задание к № 186. Есть ли вопросы по выполнению?

-Спасибо за урок. Урок окончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/346669-obschee-ponjatie-o-predloge-2-klass