Конспект занятия по развитию речи в подготовительной к школе логопедической группе. Тема: Составление рассказа по картине «Зимние забавы»

Кудрявцева Наталия Вячеславовна

Хабаровский край, г. Комсомольск-на-Амуре

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №96

Дошкольное образование

(на основе примерной образовательной программы

«От рождения до школы» автор Н.Е. Веракса)

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной к школе логопедической группе. Тема: Составление рассказа по картине «Зимние забавы».

Возраст: 6-7 лет

Цель: Учить детей составлять описательный рассказ по картине «Зимние забавы».

Программное содержание:

1. Закрепить \умение подробно и логически последовательно излагать содержание картины; самостоятельно придумывать события, предшествующие и последующие изображенные на картине.

2. Упражнять в составлении предложений и включать их в связное высказывание.

3. Закреплять практическое употребление предлога «НА».

4. Развивать зрительное внимание через рассматривание картины.

5. Воспитывать умение выслушивать до конца ответы товарищей, не выкрикивать, не перебивать.

Материал и оборудование: картина «Зимние забавы», снежки из ваты 16 штук, картинки (шапка, сандалии, шуба, кепка, коньки, санки, лыжи) музыкальный центр, диск с музыкой А. Вивальди «Зима» , доска, магниты.

Предварительная работа: беседы с детьми о зиме и зимних развлечениях, подбор определений, подбор синонимов к слову быстро - стремительно, лихо, во весь дух, в один миг, тотчас и др.

Ход непосредственно образовательной деятельности.

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, если вы сейчас отгадаете загадку, то узнаете, о чем мы будем с вами говорить: Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила,

и на санках прокатила. (Зима)

Дети: Зима.

Воспитатель: Верно, будем говорить о зиме. Скажите ребята, зима – это хорошо? А почему?

Дети: Много белого, пушистого снега; можно лепить снеговика, играть в снежки, можно кататься на санках, на лыжах, на коньках; можно надеть теплую, красивую шубу, теплую меховую шапку; можно полюбоваться красивыми резными снежинками, лепить снеговика, снежную крепость .и т.д.

Воспитатель: А я думаю, что зима - это плохо. Как вы думаете почему я так считаю?

Дети: Всегда холодно, часто дует ветер, скользко, можно упасть; щеки, руки, ноги мерзнут; нужно надевать тяжелую шубу, валенки; и т.д.

Основная часть.

Воспитатель: Когда я была маленькой, я тоже любила кататься на санках и лыжах с горки. А горку мы строили из снега. А вы знаете горку можно построить и из слов. Хотите попробовать? Сейчас мы будем придумывать красивые слова, на каждое слово я буду прикреплять снежки из ваты и мы посмотрим, какая высокая горка у нас получится.

Воспитатель: Начинаем. Зима какая?

Дети: Снежная, суровая, морозная, веселая, нарядная, холодная, вьюжная, красивая, и др.

Воспитатель: Снег какой?

Дети: Пушистый, белый, легкий, мягкий, холодный, липкий,колючий, искристый, хрустящий, серебристый, мокрый и др.

Воспитатель: Зимой настроение какое?

Дети: Веселое, радостное, грустное, шаловливое, хорошее, прекрасное, плохое, и др. Воспитатель: Какие вы молодцы, назвали много разных слов, высокая горка у нас получилась. Сейчас мы с вами отправимся на прогулку.

Воспитатель вывешивает на доску картинки (шапка, шуба, валенки или теплые сапоги, рукавицы, сандалии, коньки, лыжи, санки).

Воспитатель: Посмотрите на картинки и скажите, что вам необходимо для прогулки? Почему вы надели теплую шубу? Давайте составим предложения с этими словами. Дети самостоятельно придумывают предложения.

Дети: Я надену теплую шапку и шубу, потому что на улице холодно.

Я возьму санки, чтобы кататься с горки.

Дыхательная гимнастика

Воспитатель: Дети, представим, что мы в зимнем лесу, встанем и походим по лесу.

Дети становятся под музыку А. Вивальди «Зима» в круг.

Воспитатель: Давайте подышим свежим воздухом в лесу. Делаем глубокий вдох и выдох. (Несколько раз).

Фонетическая зарядка:

А в лесу воют волки У-У-У.

Ветер Ш-Ш-Ш

Физминутка

Как на горке снег, снег, Поднимают руки вверх.

И под горкой снег, снег, Приседают.

И на ёлке снег, снег, Показывают ветки ёлки

И под ёлкой снег, снег, Приседают.

А под ёлкой спит медведь, Изображают медведя

Тихо, тихо не шуметь. Грозят пальцем.

Воспитатель: На чём можно кататься зимой?

Дети: Кататься на лыжах, на коньках, кататься на снегокате, на ледянке.

Воспитатель: Многие поэты, писатели и художники в своих произведениях изображали зиму. И в нашей картинной галерее есть картина о зиме.

Воспитатель показывает картину «Зимние забавы».

Беседа по картине:

-Какое время года здесь изображено?

- Зачем пришли дети на горку? (Чтобы покататься на горке) Что делают дети на горке? (катаются на ледянках, на санках, копают снег лопатками и т.д.)

Чем еще занимаются дети? (Из снега делают снеговика). Как они его делают? (Они скатали из липкого снега три колобка, один большой, другой поменьше, а голова самый маленький колобок. На голову поставили ведро, глаза- угольки, нос морковка, а рот палочка). Какой получился Снеговик? (большой, красивый, веселый)

Обращаю внимание на ребят, которые играют на катке. Где играют эти ребята? (На катке) Во что они играют на катке? (Играют в хоккей, скользят по льду, катаются друг за другом на коньках, катаются парочками, на одной ноге и т.д.).

Воспитатель: Во что можно еще играть зимой?

Дети: Можно кататься на лыжах.

Воспитатель: Как вы думаете, какое у ребят было настроение? Почему вы так решили?

Вспомните слова, которые украсят ваш рассказ и сделают его интересным. Не забудьте, что детей при рассказывании можно называть по-разному (дети – детвора, ребята, мальчики и девочки, они).

Воспитатель: Вы знаете, а ведь в настоящей картинной галерее есть экскурсовод, который интересно рассказывает всем посетителям о картинах. А вы хотите стать экскурсоводом?

Дети-экскурсоводы составляют рассказы по этой картине.

Рассказы детей по картине. Можно предложить детям рассказать по цепочке, каждый отдельный эпизод

(Про снеговика, про горку, про каток, про лыжников, для этого детей можно назвать именами.)

Рефлексия.

Воспитатель: Что мы сегодня делали?

Ответы детей.

Воспитатель: Вы сегодня постарались, составили разные интересные истории. Мне кажется, что эту историю будет интересно послушать дома вашим мамам и папам. На прощание я хочу вам подарить картинки – раскраски «Зимние забавы». У зимы лишь белая краска, а вы сможете их раскрасить своими цветными карандашами.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Гомзяк, О.С. Развитие связной речи у шестилетних детей. Конспекты занятий / О.С. Гомзяк. - М.: ТЦ Сфера, 2007. - 96 c.

2. Карпова, С.И. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников. 6-7 лет. 33 лексические темы / С.И. Карпова. - СПб.: Речь, 2012. - 144 c.

3. Ушакова, О.С. Развитие речи детей 5-7 лет. Программа, консп.занят., метод.рекомендации(по ФГОС), дополн. / О.С. Ушакова. - М.: ТЦ Сфера, 2015. - 272 c.

4. Ушакова, О.С. Развитие речи и творчества дошкольников. Игры, упражнения, конспекты занятий / О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш. - М.: ТЦ Сфера,

5. Шадрина, Л.Г. Развитие речи-рассуждения детей 5-7 лет / Л.Г. Шадрина, Л.В. Семенова. - М.: ТЦ Сфера, 2012. - 128 c.
Подробнее: https://www.uchmet.ru/library/material/1612689/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/349725-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi-v-podgo