Краткосрочная образовательная практика технической направленности "Мой любимый робот"

Аннотация для родителей (4-5 предложений ; основная идея доступная для понимания, четко, лаконично сформулированная)

Технические достижения все быстрее проникают во все сферы человеческой деятельности и вызывают возрастающий интерес детей к современной технике. Технические объекты предстают перед ребенком повсюду в виде окружающих его вещей и предметов: бытовых приборов и аппаратов, игрушек, транспортных средств, различных машин и роботов.

Данная практика предполагает вызвать интерес дошкольников к техническому творчеству. Кратковременная образовательная практика «Мой любимый робот» позволит детям приобрести первичный опыт в создании модели робота из бросового материала.

Цель и задачи КОП

Создание условий развития способностей ребенка к техническому творчеству.

Задачи:

Вызвать у детей желание заниматься техническим моделированием

Обучение приемам и технологии изготовления несложных конструкций из бросового материала.

Закрепление умения работать с клеем .

Знакомство с достижениями современной робототехники.

Количество часов КОП (встреч)

3

Максимально допустимое количество участников

9-10

Перечень материалов о оборудования для проведения КОП

Спичечные коробки, цветная бумага, клей , клеёнки, фломастеры, зубочиски.

Предполагаемые результаты(четкие, понятные, измеримые)

Готовая игрушка робот.

Список литературы

. Стихи Валентина Берестова «Робот»;

«Про все на свете. Лучшие загадки» Авт.-сост. В.Г. Дмитриева – СПб.: Сова, 2012г.

Стихи Владимира Степанова «Робот Роб»

СтихиОлеси Емельяновой « Дружелюбный робот», 2006 г.

№ встречи

(указать тему каждой встречи, название понятное для детей, определяет конечный результат)

основные задачи встречи (определяют результат встречи)

содержание встречи

(сценарий ;описание проблемной ситуации , решение познавательной задачи).

Развитие интереса детей к игрушке, изготовленной своими руками.

Эскиз робота.

В: ребята, вы любите отгадывать загадки?

Д: да.

В: у меня есть чудесный мешочек, а в нем спрятались отгадки на мои загадки. Если вы их разгадаете, то вы и увидите, кто же в моем мешочке сидит.

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку,

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка. (матрешка)

Упадет – поскачет,

Ударишь – не плачет. (мячик)

Ей ухабы нипочем!

Заведи её ключом –

На колёсах вдаль помчится

Эта чудо – колесница! (машинка)

На столбике - цветные сушки.

Всё вместе – детская игрушка. (пирамидка)

В: ребята, вы молодцы, разгадали загадки. А как вы думаете, где эти игрушки изготовлены?

Д: на заводе.

В: да, я с вами соглашусь. Постойте, у меня в мешочке ещё кто-то спрятался, давайте скорее отгадывать кто же это.

Хоть с виду он и угловат,

Но очень строен, как солдат.

Вынослив, грамотен, умен -

Задачи все решает он.

И, если нужно, он готов

Осилить сотню языков.

К тому ж ему совсем не спится.

Он день и ночь готов трудиться.

Не обыграть его вовек!

А ведь совсем не человек. (робот)

В: посмотрите-ка на него, как вы думаете, эта игрушка сделана на заводе?

Ответы детей.

В: а вы хотели бы сами собрать такого робота?

А начнем мы с вами с эскиза. Приложение №1.

(у каждого ребенка свой эскиз робота)

Пока робот у всех одинаковый, но вы можете сделать его ярким и красочным, если раскрасите детали разными цветами. Мой робот вот такой! Какой будет у вас, мы увидим, когда вы раскрасите свой эскиз. Обратите внимание на симметрично расположенные детали.

(дети раскрашивают эскиз своего робота, делятся своими впечатлениями)

Формирование умения пользоваться схемой – алгоритмом сборки робота.

Собранные ноги робота и туловище.

Это чей там слышен топот?
На работу вышел робот.
Мышцы металлические,
Мысли электрические.
 Робот лампой помигал,
Робот лапой помахал.
Робот в кратере вулкана,
Как в кастрюльке великана:
«Если не расплавлюсь,
То с работой справлюсь!»
 Робот рыбок наблюдает,
Дно морское изучает. 
На другой планете робот
Пробы взял, поставил опыт:
«Воздух есть, и есть вода.
Человек, лети сюда!»
  Робот шёл из дома в дом,
Собирал металлолом:
«Из него хочу, ребята,
Я себе собрать собрата!»

Автор: Валентин Берестов

В: ребята, я вам предлагаю немного поиграть, прежде чем мы приступим к работе. Игра называется «Угадай цвет». В моем волшебном мешочке много разноцветных пробок, вам нужно достать пробку (не называя её цвет) дать ей сравнительную характеристику. Например, у меня пробка такого же цвета как крокодил, остальные дети должны отгадать цвет пробки.

(игра «Угадай цвет»)

В: а теперь мы с вами приступаем к этапу сборки наших роботов. Нам нужны ваши рисунки. Рассмотрите внимательно, сколько коробок пойдет на изготовление двух ног робота. Каким цветом мы их будем обклеивать, определившись обклеивают коробки и собирают ноги робота. Далее определяются с цветом туловища и обклеивают ноги к туловищу.

Поддержка интереса детей к изготовлению робота по заданной схеме.

Готовая игрушка робот.

Разбежался Робот Роб, 

Стол задел и на бок - хлоп! 

Не успел моргнуть я глазом,

Как разбилась наша ваза.

Вот что значит, друг мой Роб,

Позабыть про кнопку «стоп».

Автор: Владимир Степанов.

В: вот, дети, мы уже и подходим к завершающему этапу по сборке роботов. Посмотрим, у нас есть ноги, есть туловище, чего же не хватает у нашего робота?( руки , голова)

В: посмотрим на свой рисунок, запомним каким цветом будем обклеивать руки , голову и какое количество коробок необходимо обклеить, соединяем руки к туловищу и голову .

Игровое упражнение

Робот делает все движения отрывисто, с паузами.

 Нет ру-ля и не-ту шин,

Но я род-стве-нник мА-шин.

Робот разводит руками.

 Хоть с ква-драт-ной го-ло-вой,

Робот стучит себя по голове.

 Я поч-ти как вы жи-вой:

Робот указывает на зрителей.

 Я сто-ю

Робот замирает.

и я хо-жу.

Робот делает несколько шагов своей отрывистой характерной походкой

 Кто за-хо-чет, с тем дру-жу.

Робот протягивает руку всем по очереди

 Пусть нем-но-го твер-до-ло-бый,

Робот снова стучит себя по голове.

 Но я о-чень доб-рый ро-бот.

Автор: Олеся Емельянова. 2006 г.

В: ребята, что бы робот стал ещё интереснее, мы с вами сделаем модные очки из бумаги и приклеим их к голове, можно нарисовать глазки , рот , приклеить на голову зубочистки.

(дети вырезают очки либо рисуют глаза игрушке, делятся впечатлениями о проделанной работе)

В: ребята, а вы бы смогли научить своих друзей делать такие необычные игрушки? Как вы думаете это сложно? Что показалось вам самым трудным в изготовлении игрушки? Ваши роботы готовы и вы можете играть с друзьями!