Конструкт по хозяйственно-бытовому труду во второй младшей группе

ЗАДАЧИ

образовательной программы

ЗАДАЧИ

с учетом индивидуальны особенностей развития воспитанников

Воспитательные задачи:

Воспитывать желание трудиться, помогать друг другу.

Воспитывать уважительное, бережное отношение к труду взрослых и сверстников.

Развивающие задачи:

Развивать у детей желание помогать взрослым, выполнять элементарные трудовые поручения: прибирать игрушки;

Формировать умение самостоятельно выполнять элементарные поручения: после игры убирать за собой игрушки.

Обучающие задачи:

Приучить детей самостоятельно убирать игрушки после игры.

Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность.

Задача:

Смотивировать детей на предстоящую деятельность.

- беседа

- Дети, посмотрите, мы с вами поиграли, игрушки наши так и остались лежать на полу.

- Ребята, ведь нашим игрушкам на полу не удобно, грустно, одиноко и скучно. Что же надо сделать?

- Правильно, надо убрать игрушки на свои места.

- Давайте же скорее спасем наши игрушки от холода, ведь на своих местах им будет хорошо, весело и тепло.

Дети слушают воспитателя, отгадывают загадку, отвечают на вопросы.

Дети смотивированы на предстоящую деятельность.

2. Планирование совместной деятельности.

Задачи:

Формировать у детей представление о необходимости убирать игрушки на место после игры

Воспитывать аккуратность и бережное отношение к игрушкам, уважение к сверстникам.

-беседа

- Дети, а для чего нужно убирать игрушки на место?

- Как убирать?

- Правильно, надо брать по одной игрушке и ставить ее аккуратно на свое место.

- Что будет, если мы не будем дружными?

- Да, у нас ничего не получится.

Слушают воспитателя и отвечают на вопросы воспитателя.

У детей сформировано представление о необходимости убирать игрушки на место после игры.

Дети проявляют аккуратность и бережное отношение к игрушкам, уважение к сверстникам.

3.Реализация трудовой деятельности.

Задачи:

Побуждать детей к выполнению элементарных трудовых поручений в процессе уборки игрушек.

Воспитывать уважительное, бережное отношение к результатам своего труда и труда сверстников;

Прививать детям ценностное отношение к труду;

- беседа

-поощрение

-показ упражнения

Исходя из конкретных ситуаций, воспитатель использует различные методические приемы.

-Ой, чья же это доченька?

Обращает воспитатель внимание девочки на куклу, лежащую на полу.

- Она плачет, говорит: «Подними меня, мамочка, положи в кроватку!»

- Посмотрите, ребята, на Ваню. Он у нас шофер. Сейчас Ваня будет нагружать кубики на свой грузовик, и подвозить к шкафу. А Костя будет их разгружать и складывать на полку.

Воспитатель обращает внимание на рассыпанный повсюду конструктор.

- Ребята, давайте представим что конструктор это вкусные-вкусные ягодки. Держите Маша и Регина корзиночки, и отправляйтесь собирать ягодки. Кто же больше ягод соберет?

- Я вижу, девочки, что вам придется еще долго трудится, что бы навести порядок в игровом уголке. Можно я вам помогу? Куда нужно поставить эти кастрюльки? А где, хозяюшки, у вас лежат эти вилочки?

- Ребята, как хорошо, что мы умеем трудиться!

- Именно поэтому в нашей группе стало красиво и чисто!

Дети выполняют трудовые действия в соответствии с инструкцией.

Дети выполняют элементарные трудовые поручения в процессе уборки игрушек.

Дети проявляют уважительное, бережное отношение к результатам своего труда и труда сверстников.

Дети проявляют ценностное отношение к труду .

4.Подведение итогов.

Задача:

Формировать умение анализировать процесс и результат совместной трудовой деятельности, формулировать вывод.

- Беседа

- Демонстрация

- Ребята, посмотрите как чисто в нашей группе! Кто-то навел порядок?

- Ааа, это же вы навели порядок.

- А как вы это сделали?

- Какие вы молодцы! Теперь наши игрушки стоят на своих местах, им тепло, хорошо и весело.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопрос.

Дети проявляют умение анализировать процесс и результат совместной трудовой деятельности, формулируют вывод

5.Открытось

Задача:

Мотивировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

-Беседа

- Посмотрите, за то что вы помогли игрушкам, поставили их на места они подготовили для вас подарочки-небольшие картинки с изображением игрушек. Но они грустные, потому что не цветные.

-Ребята, вы поможете игрушкам стать цветными? Что вы для этого сделаете?

Дети слушают воспитателя, вступают с ним в диалог.

Дети смотивированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.