Логопедическая работа по преодолению нарушений формирования звукопроизношения с сочетанием нарушений моторной и речевой сфер у детей старшего дошкольного возраста

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ПЕРВОМАЙСКИЙ ДЕТСКИЙ САД»

ФИЛИАЛ «ДРУЖБА»

ПЕРВОМАЙСКОГО РАЙОНА ТАМБОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Конспект

логопедического занятия

на тему:

«Логопедическая работа по преодолению нарушений формирования звукопроизношения

с сочетанием нарушений моторной и речевой сфер

у детей старшего дошкольного возраста»

Подготовила:

учитель-логопед

филиала «Дружба»

Лепихова Н.И.

2018 г.

Программное содержание.

Развивать слуховое внимание, фонематическое восприятие.

Совершенствовать правильное произношение звука Ш.

Формировать навыки правильного выполнения звукового анализа слова

Развивать общую и мелкую моторику.

Способствовать воспитанию внимания, уважения детей друг к другу.

Материал.

Шапочки-маски мышей и кота, набор предметных картинок, графическое изображение буквы Ша, звуковые схемы, заместители звуков, контурное изображение предметов в названии которых есть зв. Ш, ящик с манкой, коктейльные трубочки, мяч, цветные карандаши.

Ход занятия.

Орг. момент.

У нас сегодня гости, познакомимся с ними. Каждый знает свое имя. Скажет его громко или тихо. (Дети называют свое имя, садятся за столы). Давайте, ребята, вспомним правила поведения на занятии. Говорю всегда красиво, четко и неторопливо. Внимательно слушаю, другим не мешаю, когда меня спросят, тогда…отвечаю.(Дети повторяют вместе с логопедом). И как всегда, чтобы говорить красиво и понятно, выполним разминку для нашего язычка. Самомассаж языка способом покусывания.

У нас сегодня будут еще гости, но они все время любят играть в прятки. Давайте их отыщем. Узнали этих героев? (ответы детей)…….

По извилистой дорожке (тропинке)

Поскорее (осторожно) мы пойдем

Может быть за поворотом

Мы кого-нибудь найдем.

Я догадалась, кто-то спрятался в этом ящике. Возьмем трубочки, будем дуть аккуратно в одном направлении, чтобы увидеть, кто на этот раз попал в наш ящик. (Выполняют задание)

И кого же мы нашли,……….

Предлагаю всем встать в круг и показать, как живут мыши. (Детям раздаю кусочки бумаги, предлагаю сделают комочек и потереть между ладонями(шуршат), произнося при этом: «Ш-ш-ш». Присели: разгладили бумажку, на ковре.

«Серенький комок сидит и бумажкой все шуршит».

Сделали еще раз комочек, пошуршали и положили в корзинку.

Когда шуршат мыши, какой звук мы слышим? (ответы детей)

Кого боятся мыши? (Кошки)

Давайте ее покажем с помощью пальчиков(Средний и безымянный пальцы упираются в большой.Указательный и мизинец, подняты в верх.)

«А у кошки ушки на макушке, чтобы лучше слышать мышь в норушке».

В словах кошка, мышка я голосом выделила звук…. ш

Догадались, с каким звуком сегодня будем работать? (ответы детей)

Я предлагаю сегодня еще раз поговорить об этом звуке, запомнить его и никогда непутать с другими звуками.

Характеристика зв.Ш по артикуляционным и акустическим признакам.

Что делают наши губы, когда мы произносим этот звук? (Вытягиваются вперед.) Где находится язык? Какой он - узкий или широкий? (Язык широкий, чашечкой.) Как мы произносимзв. Ш - с голосом или без голоса? Он звучит твердо или мягко? Гласный или согласный? Загибайте пальчики и повторите, какой звук ш.( Согласный, твердый , глухой).Обозначаем его синим цветом.

Мыши очень любят играть, и поэтому я предлагаю игру, я буду называть звуки, а вы их складывать в слоги.

Игра с мячом (Ш, а …ша; ш, о …шо; ш, у …шу; ш,и …ши).

Мыши очень любознательные всюду суют свой нос. Опрокинули коробочку и все картинки перепутались. Помогите отыскать те, в названии которых есть звук Ш и на схеме определить его позицию.

Игра. «Волшебные художники».(Детям даются картинки с контурным изображением предметов.Они раскрашивают синим карандашом тот предмет в названии, которого есть звук ш, определяют позицию звука ш в слове.)

Потом говорят об этом. (Я раскрасил синим карандашом шапку, звук ш находится в начале слова).

Игра. Мыши хотят сочинять стихи, но у них пока не получается. Давайте им поможем. Игра «Слова-друзья».

Ребята, а как вы думаете, кто у мышат мама? (Мышь). Назовем ее ласково… мышка.

Выполним зв. ан.слова – мышка (разбор слова)

Чистоговорку сначала проговорить хором затем по ролям, используем шапочки Мыши и мышонка.

Мышонку шепчет мышь:

«Ты, что шуршишь, шуршишь?»

Мышонок шепчет мыши:

«Шуршать я буду тише».

На письме звук ш обозначается буквой Ша показ буквы.

Посмотри на букву Ша

Буква очень хороша

Потому что из не

Можно сделать Е и Ё.

А на, что еще она похожа? (Ответы детей)

Чтобы нам лучше запомнить букву Ша изобразим ее с помощью наших волшебных резинок и рассмотрим получше. (дети выполняют задание) Спросить из каких элементов состоит буква (из четырех палочек: три стоят рядышком, вертикально, а четвертая внизу их соединяет горизонтально).

Предлагаюизобразить букву Ша на полу превратившись в палочки. Саша, Оля, Толя ложатся на спину рядышком , как палочки у буквы Ша, а тебе Коля где нужно расположиться, чтобы получилась буква Ша? (ребенок выполняет действие). Теперь повернитесь все на правый бок, на левый бок, на живот. Положение изменилось , а буква Ша осталась. Себя к сожалению вы не можете увидеть, я вас с фотографирую и потом покажу.

Возвращаемся к доске в слове Мышь над синим кружком поставим букву Ша.

А теперь хочу вас спросить. Какие мультфильмы вы знаете и любите смотреть с участием мышки и кошки? (Ответы детей)

Вспомните любимую фразу кота Леопольда.

Дети. «Ребята, давайте жить дружно!»

Ребята ведь кот Леопольд очень добрый и всегда хотел подружиться с мышами. Я предлагаю подвижную игру «Кот на крыше». Считалкой выбираем кота. «Тише мыши кот сидит на нашей крыше».(Дети одевают шапочки мышек и кота).

На стуле с закрытыми глазами сидит один из играющих. Он кот, остальные дети – мышки. Они тихо подходят к коту, делая на каждое слово один шаг, грозя, друг другу пальцем говорят хором в полголоса.

Тише мыши,тише мыши

Кот сидит на нашей крыше.

Мышка, мышка берегись

И коту не попадись.

После этих слов кот просыпается, говорит «мяу», гонится за мышками, которые убегают в норку, садятся на стульчики. Мышки, которых поймал кот называют слово со звуком ш.

Я надеюсь, что и вы никогда не будите сориться и в группе будите играть дружно. Подвести итог занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/360161-logopedicheskaja-rabota-po-preodoleniju-narus