Развитие орфографической зоркости залог успешного обучения младших школьников на уроках русского языка

ГКОУ Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат №6

Обобщение опыта

учителя начальных классов

Ешенко Елены Анатольевны

Тема:«Развитие орфографической зоркости – залог успешного обучения младших школьников на уроках русского языка»

2019 год

Тема опыта: «Развитие орфографической зоркости – залог успешного обучения младших школьников на уроках русского языка»

III. Педагогическая цель инновационного поиска: «Формирование орфографической грамотности младших школьников через развитие их умственных способностей»

IV. Степень новизны опыта: усовершенствование.

V. Содержательно-целевая направленность опыта: педагогические

технологии.

VI. Информация об опыте:

Технология реализации идеи.

Формирование у школьников прочных орфографических навыков – одна из важнейших задач изучения русского языка в школе, так как грамотное письмо обеспечивает точность выражения мыслей, взаимопонимание людей в письменном общении.

Опыт основывается на идеях, изложенных в трудах

Работу над развитием у детей орфографической зоркости я начинаю с букварного периода, в основе которого лежит звуковой аналитико-синтетический метод. Именно в это время её дети получают представление о позициях звуков. В умении обнаружить звук, находящийся в «слабой» позиции, прежде всего и состоит орфографическая зоркость.

На этом этапе большое внимание уделяетсякомментированному письму. Наталия Николаевна считает, что результат обучения орфографии зависит от того, насколько развита у школьника способность ставить перед собой орфографические задачи.

В 3-4 классах большое внимание уделяетзрительным диктантам, которые проводятся на каждом уроке.

Развитию орфографической грамотности способствуют выборочные диктанты, которые развивают умения определять орфограммы на слух, комментированное письмо и письмо с проговариванием обеспечивают минимум допущения ошибок, объединяют класс, заставляя слабых подтягиваться к темпу работы сильных ребят. Практический опыт использования данных форм показывает положительный результат: возрастающий интерес к русскому языку, частое проявление у школьников положительных эмоций при их выполнении, обеспечивание высокой активности на уроке, формирование правильной речи детей, рост их орфографической грамотности.

Важнейшим условием, обеспечивающим эффективность применения данной системы является мониторинг результатов успешности и качества обучения. Я провожу диагностику психических процессов, которые помогают определить личностные качества учеников и скорректировать работу в данном направлении. Результаты диагностики учитываются для организации дифференцированно, разноуровневого и личностно – ориентированного обучения. Систематическое отслеживание и анализ результата контроля учебной деятельности, для сравнительной характеристики проводится графический анализ выполнения контрольных работ каждого ученика в отдельности и класса в целом.

В основе работы учителя – всестороннее изучение пробелов в знаниях учащихся, внимание к их интересам, способностям. Глубокое знание предмета, использование наиболее эффективных методов обучения обеспечивают успех и глубокие знания. Постоянный поиск новых подходов к ведению урока, применяю наглядность, наглядные самодельные пособия, комплексные таблицы, позволяют развивать орфографическую зоркость, общую грамотность, вести системную работу по предупреждению ошибок.

Большое внимание придаю выработке навыков самоконтроля, отличая ежедневные успехи учащихся, поддерживает стремление детей к выработке умений и навыков грамотного письма. В кабинете сосредоточен большой материал для изучения как русского языка так и других предметов. Развитие орфографической зоркости продолжается и на других уроках. На занятиях по математике в ходе решения задач обращаю внимание на написание словарных слов, слов с удвоенной согласной, т.е. на каждом уроке даю психологическую установку на внимательное отношение к слову и её ученики стараются писать грамотно и аккуратно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/361932-razvitie-orfograficheskoj-zorkosti--zalog-us