Рекомендации для работы с визуалами, аудиалами, кинестетами

Рекомендации для учителей, учащихся и их родителей

Визуалы

Рекомендации для учителей

Рекомендации по рассадке учащихся в кабинете: начало классной комнаты – визуалы, т.к. им необходимо максимальное сосредоточение на образной подаче материала. Для таких учащихся необходимо кратко прописывать все инструкции по выполнению задания на доске или раздаточном материале. Подкреплять важные аспекты для запоминания данного явления рисунками, схемами, примерами, прописанными на доске или раздаточном материале. Для учащихся-визуалов очень важным условиям для усвоения учебного материала по любому предмету является – образная наглядность. Учитель может попросить учащегося-визуала самостоятельно составить схему, таблицу, записать пример и т.д. Таким образом будет работать визуальный, т.е. ведущий канал, а также будет создана ситуация для развития кинестетического канала. Чтобы визуал мог максимально успешно ответить на устный вопрос, ему необходимо образное подкрепление данного материала: опорная схема, рисунок, план, график и т.д. Учитель для лучшего запоминания главной информации в тексте может попросить визуалов выделить эту информацию маркером или подчеркнуть карандашом.

Рекомендации для учащихся-визуалов и их родителей

Учащимся-визуалам для наиболее эффективного запоминания информации рекомендуется использовать опорные схемы для построения ответа, графики, таблицы, рисунки, схемы и т.д. Для лучшего запоминания чего-либо визуалам можно выписывать важную информацию на листочки, стикеры, выделять основное маркером или подчеркивать карандашом. Чтобы разобраться в чем-либо можно посмотреть видеофильмы, наглядность такого плана также помогает учащимся более полно и точно запоминать материал. Визуал может использовать для усвоения учебного материала образные ассоциации.

Кинестеты

Рекомендации для учителей

Кинестеты могут находиться на последних партах (4, 5, 6), и это не будет означать, что в конце класса учащийся-кинестетик не будет должным образом работать на уроке.

Учителю важно учесть, что учащийся-кинестетик уделяет большое внимание чувствам, эмоциям, переживаниям. Таким образом он запоминает информацию. Важно помочь таким учащимся прочувствовать, пропустить материал через себя. На уроках русского языка можно использовать примеры предложений, имеющих воспитательную и нравственную направленность. Примеры, которые учащийся может перевести на себя и прочувствовать. Для кинестетиков важно опытное подтверждение учителем нужной для запоминания информации. Учителю необходимо показать кинестетикам, для чего нужна информация, которую он просит запомнить, в жизни, где ее можно применить.

Учитель может попросить учащихся-кинестетиков «записать» слово-эталон по какому-либо правилу в воздухе, тем самым учащиеся через движение запомнят нужную информацию.

Важно в уроки вносить небольшой элемент двигательной активности в ходе запоминания нового материала. Это могут быть игры, передвижение по классу, раздача какого-либо материала одноклассникам, запись нужной информации в тетрадь и на доску и т.д. Таким детям важно и нужно двигаться на уроке.

Рекомендации для учащихся и их родителей

Кинестетикам рекомендуется как можно больше двигаться при изучении и запоминании какого-либо материала. Движения могут быть разной направленности: можно записывать необходимый для запоминания материал, «болтать ногами» при изучении чего-либо, стучать ручкой по столу, ходить по помещению при подготовке к контрольным, зачетам и т.д.

Переносите информацию, нужную для запоминания, на уровень чувств, эмоций, переживаний. Можно представить, подобрать вкусовую, звуковую ассоциацию с изучаемым явлением.

Аудиалы

Рекомендации для учителя

Аудиалов следует садить в середине классной комнаты (2-3 парта). Такому учащемуся важно давать возможность устно повторить нужную информацию для запоминания. Учитель должен громко, четко и внятно несколько раз повторить какое-либо правило для аудиалов, затем попросить аудиала самостоятельно воспроизвести сказанное. На уроках русского языка аудиалам важно и необходимо давать возможность комментировать орфограммы и пунктограммы. Проговаривая, аудиал с легкостью запоминает нужную информацию. При работе с аудиалами можно использовать аудио и видеофайлы. Видеофайлы учащийся-аудиал будет слушать и слышать, на образный ряд особого внимания не обратит. Записанную информацию аудиала следует попросить прочитать. Если визуалы и кинестеты и так ее запомнят, то аудиалу нужно обязательное звуковое подкрепление информации.

Рекомендации для учащихся и их родителей

Обязательно проговаривайте информацию вслух или про себя для лучшего и более эффективного запоминания. Обсуждайте задание с родителями и одноклассниками, проговаривайте устно все действия для решения поставленной задачи. В качестве дополнительного материала слушайте аудиолекции, аудиофильмы. Для более эффективного запоминания сюжетов книг можно пользоваться аудиокнигами.

Рекомендации для работы с учащимися, у которых преобладают левополушарные стратегии

Учащимся с преобладающим левым полушарием головного мозга значимую и важную информацию лучше записывать на правой части доски. Левополушарным учащимся, как и визуалам и кинестетам, лучше предлагать переводить нужную информацию в рисунки, схемы, чертежи, графики. Необходимо выстраивать на уроке цепочки логических рассуждений по данной теме, к такому обсуждению с легкостью подключатся левополушарные учащиеся, таким образом они легчу и лучше усвоят материал. Можно предложить левополушарным учащимся классифицировать материал урока. Важно неоднократно повторять важный материал на уроке, переводить материал в графическую форму, обобщать его символически, т.к. левополушарные учащиеся схематично быстрее запомнят то, что им нужно.

Важно делать упор на слухоречевую способность запоминания информации. Речь учителя должна быть логичной, без лишней эмоциональности. На уроках важно дать возможность девополушарным учащимся продемонстрировать свои способности к выстраиванию логической цепочки, анализу материала.

Рекомендации для работы с учащимися, у которых преобладают правополушарные стратегии

Таким учащимся необходимо предоставлять возможность фантазировать, подключать к решению учебных задач воображение и творческие способности. Важно стараться преподносить материал правополушарным учащимся целостно, нерасчлененно. На уроках русского языка нужно предостерегать учащихся о разделении слова на части для избежания орфографических ошибок в письменной речи. Таким учащимся можно предлагать запоминать материал, опираясь на собственные ассоциации. Важно вносить в объяснение материала элементы зрительной наглядности, предлагать учащимся прочувствовать материал, перенести его на эмоциональную сферу. Для целостной картины изучаемого явления в отдельных случаях можно применять двигательные, осязательные, звуковые образы. Главное, целостно передавать информацию, не дробить изучаемое явление на части. Самое важное при изучении материала нужно располагать на левой части доски.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/361937-rekomendacii-dlja-raboty-s-vizualami-audialam