Проект по самообразованию «Изо-терапия, как средство развития мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста»

ТЕМА: «Изо-терапия, как средство развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста»

ТИП: педагогический

УЧАСТНИКИ: дети старшей группы, родители, воспитатель: Постаногова Е. П.

МАСШТАБ:2018-2019 уч. г.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:

Мелкая моторика– это точные и тонкие движения пальцев руки. Очень важно в дошкольном возрасте как можно раньше создавать условия для накопления ребёнком практического опыта, развивать навыки ручной умелости, формировать механизмы, необходимые для будущего овладения письмом. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки.

От того, насколько ловко научится ребёнок управлять своими пальцами в

дошкольном возрасте, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием

мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас ребёнка.

Для развития мелкой моторики руки разработано много интересных методов и приёмов, используются разнообразные стимулирующие материалы.

Одной из эффективных форм развития мелкой моторики рук является

нетрадиционное рисование.

Изобразительная деятельность с использованием нетрадиционной техники

изобразительного искусства даёт возможность для развития творческих

способностей дошкольников. Важность данной темы заключается в том, что

развитие моторики у детей дошкольного возраста позволяет сформировать

координацию движений пальцев рук, развить речевую и умственную деятельность и подготовить ребёнка к школе.

Изо-терапия – терапия изобразительным творчеством, в первую очередь рисованием. Изобразительное творчество позволяет ребенку ощутить и понять самого себя; выразить свободно мысли и чувства, мечты и надежды; быть самим собой.

ПРОБЛЕМА:

В процессе обучения, воспитания детей было замечено, что у детей старшего дошкольного возраста не в полной мере развита мелкая моторика пальцев и кистей рук. Затруднение вызывает выполнение задания по образцу, слабо развито умение ориентироваться на плоскости листа и зрительно - моторная координация.

А так как ребенок активно познает мир и отражает его в своей естественной деятельности – игре и рисунке, поэтому в проекте я взяла за основу нетрадиционные методы изобразительного искусства для развития ручной умелости.

ЦЕЛЬ:развитие и совершенствование мелкой моторики рук у детей 5-6 лет средствами нетрадиционных техник рисования.

ЗАДАЧИ:

Создать условия для овладения детьми старшей группы различными способами и приёмами нетрадиционных техник рисования.

Продолжать учить детей подбирать нетрадиционный материал для работы, и умело его использовать.

Способствовать развитию художественного вкуса, фантазии, воображения средствами нетрадиционного рисования.

Воспитывать аккуратность, терпение и умение доводить начатое дело до конца.

Техники изо-терапии:

рисование-отпечатки листьями;

рисование солью и манкой;

рисование тычком;

рисование мыльными пузырями;

восковые мелки и акварель;

рисование по сырому;

кляксография обычная;

пластилинография;

Критерии:

Качественные. Дети научатся самостоятельно подбирать и использовать нетрадиционный материал для работы.

Количественные. 100 % детей научатся выполнять задания по образцу и ориентироваться на плоскости листа.

Перспективный план

Работа с родителями.

Мастер-класс «Волшебный мир красок».

Пополнение развивающей среды по теме. (Материал: мыльные пузыри, печатки, ватные палочки, пластиковые ложки, вилки, трубочки, поролон, трафареты, картинки-шаблоны, раскраски, иллюстрированный материал).

Консультация «Если дома нет кисточки».

Выставка рисунков, изготовленных совместно с родителями и детьми выполненных нетрадиционными техниками рисования

Буклет для родителей «Как рисовать вместе с детьми»

Папки-передвижки в родительский уголок:

1. «Рисуем дома».

2. «Нетрадиционные методы рисования, как средство эстетического воспитания».

Литература:

И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду». Москва 2009

А. В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Пособие для воспитателей и родителей». – СПб. КАРО, 2007г.

Г. Н. Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Часть 1, 2- М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008г.

Г. С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в ДОУ. Старшая группа»- М.: изд. Центр Владос, 2008г.

Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность детей в детском саду» - М.: МаРТ, 2009

интернетресурсы

«КАК РИСОВАТЬ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ»

И в десять лет, и в семь, и в пять
Все дети любят рисовать.
И каждый смело нарисует
Всё, что его интересует…
В.Д. Берестов.

Бесспорно, изобразительную деятельность дети дошкольного возраста считают самой интересной. Только разрисовав себя фломастерами или испачкав акварелью, ребенок понимает — есть в жизни счастье…

Рисование для ребёнка – это своего рода, экспериментирование с различными материалами и их свойствами, благодаря которому малыш приобретает бесценный опыт. Чтобы поддержать интерес у ребёнка к изобразительной деятельности желательно использовать не только традиционную технику рисования, но и нетрадиционную. В процессе изобразительной деятельности у ребёнка складывается эстетическое отношение к изображаемому объекту, формируется эстетическая оценка.

Как научить ребенка рисовать, если вы сами этого не умеете? Не спешите расстраиваться. Существует множество приемов, с помощью которых можно создавать оригинальные работы, даже не имея никаких художественных навыков. И вы, и ваш ребенок получит от таких занятий не только удовольствие.

Давайте будем учиться рисовать, главное – это разбудить фантазию. А рисовать можно не только кисточкой, но и пальцем, ладошкой, соломкой, свечкой, листиком от дерева и т. д.

Несколько интересных способов рисования.

Кляксография.

В центре листа надо капнуть кляксу. Затем наклонить лист в разные стороны или подуть – каждый поворот даёт новое изображение. (может получится красивое раскидистое дерево)

Фотокопия. 

На листе бумаги наносится рисунок с помощью свечи. Затем покрыть краской. Произойдёт удивительный фокус: изображение, сделанное свечкой, проявится.

Размытый рисунок.

Лист бумаги смачиваем водой и по мокрому листу рисуем. Подсохнет снова – смачиваем.

Волшебная ниточка.

 Опустить нить в краску для пропитывания. Нить аккуратно уложить на лист бумаги и накрыть другим листом. Держим верхний лист, а ниточку вытягиваем. На каждый новый цвет нужен новый лист.

Мятая бумага. 

Рисуйте что хотите, только прежде как следует измять бумагу. Ломанные линии создадут эффект объёмности.

Пальцевая живопись. Рисуем пальцами. На каждый пальчик своя краска.

Набрызг.

 На кончик щётки набрать краски, пальцем проводить по ворсу, брызги разлетятся и сложатся в причудливой форме.

Мыльные пузыри. Создаём в стакане мыльные пузыри, добавив краску. Сверху накрываем листом бумаги. Изображение поднимаем вверх, а не в сторону (космические темы).

Цветные ладошки.

Опустите всю ладонь в тарелочку с гуашью или раскрасьте ее кисточкой. Оставьте отпечаток на бумагу. Что у вас получилось? Медуза, гусь, жар-птица, осьминожка или индеец Джо?

Рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяет вашим детям и вам самим ощутить незабываемые положительные эмоции.

Рисуйте мелками на асфальте. Между прочим, это одно из любимых занятий маленьких детей, можно предложить ребенку рисовать палочкой на земле, на снегу.

Старайтесь чаще хвалить своего ребёнка, молодец, как красиво. Рассмотрите детали, и прокомментируйте их. А ругать ребенка за его работу нельзя ни в коем случае, это табу!

Собирайте рисунки ребенка, устраивайте выставки, все это вдохновляет ребенка, повышает его самооценку.

Теперь вашему ребёнку не страшно взять в руки карандаш, и отобразить на бумаге свои чувства, отношения к окружающему, друзьям.

Удачи Вам и вашему ребенку!

Рисуйте от души и для хорошего настроения!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/367345-proekt-po-samoobrazovaniju-izo-terapija-kak-s