Программа внеурочной деятельности «Дизайнер архитектурной среды»

ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Дизайнер Архитектурной среды»

Направленность: художественная

Возраст: 15-17 лет (9-11 классы)

Срок реализации: 3 года (210 часов)

Автор-составитель:

Закирова Венера Наилевна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Самое прекрасное в мире - это ребенок,

уверенно идущий по дороге жизни, после того, как ты показал ему путь!» 

Конфуций

НОРМАТИВНО – ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Рабочая программа по внеурочной деятельности составлена в соответствие с требованиями к программам дополнительного образования Федеральных государственных образовательных стандартов и на основании:

- Федеральным законом от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Концепцией развития дополнительного образования детей в РФ (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р г. Москва), (далее - Концепция);

- Приказом Минобрнауки России от 29 августа 2013 г. N 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Письмом Минобрнауки России от 18.11.2015г. № 09-3242
«О направлении информации" (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»);

-СанПиН 2.4.2.2821-10 (постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189) с изменениями, внесенными постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24 декабря 2015 года №81 «О внесении изменений №3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях»;

Программа составлена в соответствии с основными идеями, заложенными в программе для общеобразовательной школы «Дизайн и архитектура в жизни человека» авторы А.С. Питерских и Г.Е.Гуров под редакцией Б.М.Неменского, учебного пособия «Дизайн. 10-11 классы» автор Г.Е. Гурова, а также типовых программ по дизайну и архитектуре.

Программа «Дизайнер среды» является программой дополнительного образования по художественно-творческому развитию, разработана на основе типовых и авторских программ.

Является комплексной и модифицированной, адаптированной к конкретным условиям реализации.

Внесены изменения:

- в объеме материала, в отборе тем, порядке их изучения и в распределении часов;

- внесены дополнительные темы занятий с учетом особенностей набора, организации, формирования разновозрастных и разноуровневых групп на основе практического опыта.

Направленностьпрограммы. Данная программа имеет художественную направленность.

Актуальность программы.Основными задачами модернизации Российского образования являются его доступность, качество и эффективность. Эти преобразования затронули и дополнительное образование, поставили перед ней новые цели и задачи.

Цель современного образования заключается в развитии тех способностей ребенка, которые нужны ему и обществу, а задача современного учителя заключается в том, чтобы способствовать гармоничному развитию личности.

Научные работы отечественных и зарубежных специалистов в области психологии и педагогики свидетельствуют, что художественно – творческая деятельность выполняет функцию восприятия мира, повышает уровень активности, приобщает к трудовой и творческой деятельности, позволяет развить умения, способствует воспитанию и развитию художественно-эстетического вкуса и дает возможность творческой самореализации.

Программа «Дизайнер среды» направлена на формирование и развитие творческих способностей обучающихся, изучение видов изобразительного искусства, приобщение к активной познавательной и творческой работе, способствует социализации в современном обществе.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:обучение видам изобразительного искусства для дальнейшего применения знаний в создании проектов дизайна архитектурной среды.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

Образовательная: изучение видов изобразительного искусства, освоения практических приемов и навыков изобразительного и декоративно- прикладного мастерства;

Развивающая: развитие способностей, фантазии и воображения, образного мышления в реализации творческих идей;

Воспитательная: формировать систему духовно-нравственных ценностей, культуру нравственного поведения, эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через художественное творчество и труд.

Педагогическая целесообразность программы

Программа опирается на понимание приоритетности работы, направленной на развитие художественных и личностных способностей.

В процессе обучения, обучающиеся получают не только теоретические знания, но и навыки практического применения их.

Программа является модифицированной и ее отличает от аналогичных программ, взятых за основу при разработке то, что программа может изменяться и дополнятся под воздействием внешних факторов.

Например, изменение в режиме и временных параметров осуществления деятельности, нестандартности индивидуальных результатов обучения и воспитания, изменение требований к процессу обучения и т.д.

Образовательный процесс имеет ряд преимуществ:

-занятия в свободное время;

-обучение организовано на добровольных началах всех сторон;

-допускается вхождение в образовательный процесс на любой ступени образования.

Отличительные особенности образовательной программы

Программа «Дизайнер среды» является комплексной программой, состоящей из совокупности двух самостоятельных образовательных программ направленных на решение общей цели и задач.

Образовательный процесс данной программы делится на отдельные этапы – рабочие программы, которые дополняют друг друга и могут самостоятельно существовать.

Обучение по комплексной программе «Дизайнер среды» состоит из двух ступеней:

1 ступень (базовая) - основа художественных представлений;

2 ступень (углубленного обучения) - основа художественного мышления и сознания.

1 этап базовый (1 год обучения) дает общие представления об архитектуре и дизайне, моделировании и конструировании, основ проектной деятельности для обучающихся 9 классов;

2 этап основной (2 года обучения) – это углубленное изучение направления «Развитие инфраструктуры населенных пунктов посредством дизайна архитектурной среды», проектная деятельность через конструирование и моделирование с теоретической перспективой применения проектов на конкретных площадках Московской области, для обучающихся 10-11 классов.

Обучаясь по программе, обучающиеся проходят путь от простого к сложному, с учетом возврата к пройденному материалу на новом, более сложном творческом уровне.

Например, на этапе базового обучения обучающиеся выполняют творческие задания, на этапе углубленного обучения – тоже, но на более сложном творческом и техническом уровне, оттачивая свое мастерство, исправляя ошибки.

Программа состоит из разделов, каждый из которых содержит несколько тем. На каждый раздел выделяется определенное количество часов.

Прежде чем приступить к выполнению проектов обучающиеся изучают композицию, учатся владеть пространством и формой.

В программу входят базовые виды изобразительного искусства, включая академический рисунок и колористку в живописи.

Большое значение уделено композиции и дизайну.

Проект

Основные направления программы

Изобразительное искусство

Живопись

Дизайн архитектурной среды

Моделирование и конструирование

Графика

Архитектура

Дизайн

Композиция

Декоративно - прикладное творчество

Жилых помещений – оформление фасада здания и его внутреннего интерьера

Интерьер общественных помещений для создания имиджа и привлекательности для клиентов

Дизайн промышленных зданий и сооружений

Дизайн ландшафта прилегающих территорий

Темы разбросаны по программе таким образом, что позволяют решать задачи различными способами, которые относятся то к одному виду деятельности то к другому. Такое расположение позволяет избежать монотонности в обучении, что позволяет поддерживать интерес к учебному процессу у обучающихся.

В каждой теме занятия содержатся воспитательные, развивающие и образовательные задачи, которые решаются через исследовательскую и практическую работу. На практическую работу отводится большая часть времени, что способствует развитию творческих способностей и помогает закрепить основы изобразительной грамоты через проектную деятельность.

Обучающий курс дополняется самостоятельной и коллективной работой, экскурсиями и научно- практическими изысканиями в изучении историко- культурного наследия.

2-й год обучения дополняется пленэром, который позволит освоить технику изображения объектов при естественном свете и в естественных условиях.

3-й год обучения завершается - итоговым проектом.

Адресат программы

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы

15-17 лет, что соответствует старшему школьному возрасту (9-11 классы).

Этот период социализации, приобщения к миру общечеловеческих ценностей, время установления отношений с обществом.

В этот период обучающиеся способны сознательно добиваться поставленной цели, готовы к сложной деятельности (проекты), включающей в себя подготовительную работу (исследование) и к принятию осознанного решения о выборе дальнейшей профессии.

Умеют:

- ставить цель, определять задачи;

- проводить исследования;

- выполнять самостоятельно проектные работы;

- отвечать за рабочий процесс и анализировать проделанную работу.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ

В программу включены теоретические и практические виды деятельности. Предполагает сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм организации обучения на занятиях.

Методы обучения подразделяются на объяснительно-иллюстративный, репродуктивный (по определенной инструкции с применением) и исследовательский.

Виды деятельности: беседа, рисование с натуры, рисование по памяти, представлению и воображению, декоративная и конструктивная работа, аппликация, объемно-пространственное моделирование, проектно-конструктивная деятельность, анализ выполненных работ и результатов коллективного творчества.

Часть занятий проходят в форме самостоятельной работы виде посещения библиотек для изучения трудов отечественных и зарубежных деятелей искусства по вопросам архитектуры и дизайна (стили и направления) и изучения историко- архитектурного наследия. Тем самым происходит стимулирование к обдуманному научно-исследовательскому и проектному творчеству.

СРОК ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ И РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ

Программа рассчитана на 3 года обучения, всего 210 часов.

Первый год обучения (первый этап 9 классы) – 70 часов, второй и третий год обучения (второй этап 10-11 классы) – 140 часов.

Занятия проводятся 1 раза в неделю по 2 академических часа. Академический час длится 45 минут, перерыв между занятиями 10 минут.

Периодичность и продолжительность занятий соответствуют требованиям СанПиН 2.4.4.3172-14.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Главным результатом реализации программы является создание каждым обучающимся своего оригинального продукта, а главным критерием оценки деятельности является не столько его одаренность, сколько его способность трудиться.

Будут знать:

- о видах изобразительного искусства включая архитектуру и дизайн;

ведущие элементы изобразительной грамоты;

воздушную и линейную перспективу, освещенность, объем - применяемых в дизайне окружающей среды;

-знать закономерности конструктивного изображения и строения предметов; - элементов композиции;

- основы ландшафтного дизайна;

- основы проектной деятельности;

- способы достижения результатов.

Будут уметь:

- передавать геометрическую основу формы предметов в пространстве;

- создавать форму и объем предметов, используя подручный материал и бумагопластику;

- владеть всеми видами графического и живописного материала, различными приемами работы с бумагой, применяемыми в моделировании и конструировании;

- выполнять декоративные и оформительские работы на заданные темы;

- применять на практике законы композиции в разработке проектов;

- создавать свой оригинальный продукт по средствам изобразительного и декоративного - прикладного искусства;

- самостоятельно работать над проектом и в коллективе.

В результате обучения будут сформированы основы художественной культуры и эмоционально-ценностное отношение к миру.

Занятия по программе обеспечивают формирование всех видов универсальных учебных действий: коммуникативных, познавательных, регулятивных действий и помогают положительно влиять на личностный результат.

ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ/ КОНТРОЛЯ

1. Входной (предварительный)– сентябрь.

2. Промежуточный – декабрь.

3. Итоговый (контрольный) – май.

По результатам этих диагностик можно судить об изобразительных возможностях обучающегося и его способностях к творчеству. Для выявления уровня освоения программы применяются тесты.

Цель входной диагностики - выявить уровень развития и уровень подготовленности к обучению.

Промежуточная диагностика проводится в конце полугодия и позволяет проследить динамику овладения обучающимися теоретическим и практическим материалом.

Цель итоговой диагностики – оценить уровень обученности.

В качестве форм подведения итогов применяются итоговые работы и проекты, открытые занятия, конкурсы, выставки, творческие работы и проекты.

Уровни результативности:

- высокий уровень; 

- выше среднего;

- средний уровень; 

- ниже среднего;

- низкий уровень. 

Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы проводится в форме:
- контрольных занятий по изученным темам, конкурсы, итоговый проект.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/369321-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-dizajner-a