Модифицированная программа «Классные ручки»

Модифицированная программа «Классные ручки»

Главной целью данной программы является развитие художественно-творческих способностей каждого ребёнка средствами нетрадиционных техник, постижение детьми возможностей различных художественных материалов.

Задачи:

1. Вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание действовать с ними.

2. Побуждать детей изображать доступными им средствами выразительности то, что для них интересно или эмоционально значимо.

3. Способствовать развитию содержания, формы, композиции, обогащению цветовой гаммы рисунков.

4. Расширять представление детей о нетрадиционных способах в рисовании и аппликации.

5. Учить соединять в одном изображении различные материалы для получения выразительности образа.

6. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности, замечать и творить её красоту. Воспитывать эстетический вкус.

7. Развивать мелкую моторику рук и координацию движений.

8. Раскрывать творческий потенциал и стремление к самовыражению.

9. Формировать нравственные черты личности, навыки сотрудничества через коллективную деятельность.

10. Способствовать возникновению у ребёнка ощущения, что продукт его деятельности интересен другим (педагогу, родителям, сотрудникам детского сада.

Структура программы.

Программа рассчитана на пять лет обучения с детьми от 2-х до 7-ми лет. Периодичность занятий в I младшей, младшей, средней группе – один раз в неделю по 10-20 минут. В старшей и подготовительной – 2 раза в неделю по 25-30 минут.

Методические рекомендации

В программе представлен комплекс занятий детьми раннего и дошкольного возраста по нетрадиционной изобразительной деятельности.

Программа актуальна, способствует развитию нетрадиционных изобразительных навыков детей в рисовании и аппликации, развитию творческой активности, оригинальности и индивидуальности каждого ребёнка.

В системе работы наряду с разнообразными нетрадиционными методами (кляксография, граттаж, набрызг, монотипия и др.) используются новые и необычные - рисование крупой, на крупе, мятой бумагой, блопенами, витражными красками, пастелью, пластилином по трафарету, спичечными коробками. Также используется аппликация из ниток, круп, ватных дисков, бисера, фольги; из бумаги, скрученной по спирали; ватных палочек, ладошек, пуговиц, яичной скорлупы и т.д. то нового и оригинального для ребёнка.

Планируется определённое количество занятий, где рисование связано с аппликацией.

Также в программе запланировано создание детьми коллективных работ на ватманах и кусках обоев.

Структура занятия может быть гибкой и изменяться от целей задач, но включает в себя 3 части: вводная, основная и заключительная.

Один из основных моментов данной программы – помочь ребёнку освоить разнообразные нетрадиционные техники в рисовании и аппликации, узнать выразительные возможности инструментов и материалов.

Прогнозируемый результат

- Организация ежемесячных выставок детских работ для родителей

- Тематические выставки в ДОУ.

- Участие в районных и краевых выставках в течение года.

Для отслеживания результатов работы по изобразительной деятельности проводится контроль педагогического процесса, который включает в себя:

- определение уровня усвоения детьми нетрадиционных изобразительных навыков в рисовании;

- определение уровня усвоения детьми нетрадиционных изобразительных навыков в аппликации;

В приложении представлены таблицы оценки нетрадиционных изобразительных навыков детей в рисовании и аппликации.

Программное обеспечение:

1. Косминская В. Б. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. М.: Просвешение,1985.

2. Казакова Т. Г. Изобразительная деятельность младших дошкольников. М.: Просвещение, 1980.

3. Казакова Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество. М. Просвещение, 1981.

4. Сакулина Н. П. , Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду М. : Просвещение, 1982.

5. Сакулина Н. П., Комарова Т. С. Методика обучения изобразительной деятельности. М.: Просвещение,1979.

6. Усова А. П. Обучение в детском саду. М.: Просвещение, 1970.

Литература, используемая для разработки программы и организации образовательного процесса:

1. Афонькин С. Ю. Оригами и аппликация. С-П.: Кристалл, 1998.

2. Богатеева З. А. Занятия аппликацией в детском саду. М.: Просвещение, 1988.

3. Богатеева З. А. Чудесные поделки из бумаги. М.: Просвещение, 1992.

4. Галанов А. С. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству. М.:
ООО ГЦ сфера, 1999.

5. Гальцова Е. А. Художественно – творческая деятельность. Волгоград: Учитель,
2008.

6. Гусарова И. Н. Техника изонити для дошкольников. С.-П.: Детство – пресс,
2008.

7. Давыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. М.:
Скрипторий, 2007.

8. Давыдова Г. Н. Детский дизайн: поделки из бросового материала. М.:
Скрипторий, 2006.

9. Давыдова Г. Н. Детский дизайн: пластилинография. М.: Скрипторий, 2006.

10. Давыдова Г. Н. Пластилинография для малышей. М.: Скрипторий, 2006.

11. Дубровская Н. В. Краски – палитры. С-П.: Детство – пресс, 2006.

12. Комарова Т. С. Дети в мире творчества. М.: Мнемозина, 1995.

13. Казакова Р. К. Занятия по рисованию с дошкольниками. М.: Сфера, 2004.

14. Козлина А. В. Уроки ручного труда. М.: Мозаика – синтез, 1999.

15. Колль М-Э. Наука через искуцсство. Минск: ООО попурри, 2005.

16. Клейборн А. Хочу рисовать. М.: Махаон, 1996.

17. Кравченко А. С. Новые самоделки из бумаги. М.: Лирус, 1995.

18. Лыкова И. А. Изобразительное творчество в детском саду: занятия в
изостудии. М.: Карапуз, 2008.

19. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность и детская литература. М.:
Карапуз, 2009.

20. Лыкова И. А. Экопластика. М.: Карапуз, 2009.

21. Лыкова И. А. Занятия в раннем возрасте. М.: Карапуз, 2008.

22. Лыкова И. А. Занятия в младшей группе. М.: Карапуз, 2008.

23. Лыкова И. А. Занятия в средней группе. М.: Карапуз, 2008.

24. Лыкова И. А. Занятия в старшей группе. М.: Карапуз, 2009.

25. Лыкова И. А. Занятия в подготовительной группе. М.: Карапуз, 2008.

26. Малышева А. Н. Занятия по аппликации в детском саду. Ярославль: Академия
развития,2009.

27. Мартынова Е. А., Сучкова И. М. Художественно – творческая деятельность.
Волгоград: Учитель, 2006.

28. Никитина А. В. Нетрадиционные техники рисования. С-П.: Каро, 2008.

29. Проснякова Т. Н. Уроки мастерства. Самара: Учебная литература 2004.

30. Перевертень Г. И. Самоделки из бумаги. М.: Просвещение, 1983.

31. Петрова И. М. Аппликация для дошкольников. С-П.: Детство – пресс, 2009.

32. Пищикова Н. Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике, М.: скрипторий,
2006.

33. Проснякова Т. Н. Уроки мастерства. Самара: Учебная литература, 2004.

34. Рахно М. Учимся рисовать. Саратов: Слово, 1995.

35. Салагаева Л. М. Объёмные картинки. С-П.: Детство – пресс, 2009.

36. Сухаревская О. Оригами для самых маленьких. М.: Айрис Пресс, 2009.

37. Смирнова М. Г. Изобразительная деятельность старших дошкольников.
Волгоград: Учитель, 2009.

38. Туфкрео Р., М. Кудейко. Коллекция идей. М.: Линка – Пресс, 2004.

39. Утробина К. К. Увлекательное рисование методом тычка. М.: Гном и Д, 2007.

40. Фатеева А. А. Рисуем без кисточки. Ярославль: Академия развития, 2006.

41. Шайдурова Н. В. Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста.
М.: ТЦ Сфера, 2008.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/37079-modificirovannaja-programma-klassnye-ruchki