Образовательная программа «Мир вокруг нас»

Пояснительная записка

Программа «Мир вокруг нас» туристско-краеведческой направленности, предназначена для изучения основ краеведения и реализует национально-региональный компонент. Богатейший материал о крае позволит нынешним школьникам расширить свой кругозор и с любовью относится ко всему, что их окружает.

Закон РФ «Об образовании» предусматривает два компонента  государственного образовательного стандарта: федеральный и национально-региональный.

Национально-региональный компонент, являясь вариативным, выражает цели и ценности регионального образования, создает условия и предпосылки  для развития личности с учетом специфики местного социума, органично связывает между собой образовательные и воспитательные цели.

Личные впечатления, которые появляются у учащихся в процессе деятельности с использованием краеведческих материалов (походов, экскурсий) усиливают эффективность всех аспектов воспитания – нравственного, гражданского, эстетического.

Актуальностьданной программы заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Изучение краеведения в начальной школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитание любви к нему, формирование гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью.

Новизна программы и теоретическая значимость дополнительной образовательной программы «Мир вокруг нас» заключается:

в уточнении структуры и содержания  краеведческой культуры применительно к младшему школьнику;

в определении критериев и уровней сформированности  краеведческой культуры младшего школьника;

в создании системы формирования краеведческой культуры у младших школьников

Отличительная особенность данной программы состоит в её практической значимости:

в разработке программы по формированию  краеведческой культуры младших школьников через вовлечение  младших школьников  в  поисковую, творческую, проектную исследовательскую деятельность;

в реализации индивидуального подхода, позволяющего решать задачи формирования коммуникативной успешности младших школьников

Педагогическая целесообразность

Сегодня ни один предмет в учебном плане не обходится без включения в него элементов краеведения. И это понятно, так как каждому человеку, каждому народу надо осознавать себя и своё место в мире природы, среди других людей, среди других народов, а это невозможно без знания истории, без изучения культуры, обычаев и традиций своей Родины. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края.

Цель: способствовать воспитанию патриотических чувств, формированию патриотического сознания учащихся, пробуждению интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям ЯНАО, воспитанию любви к природе родного края.

Задачи:

Образовательные:

Изучение истории и природы своего родного города.

Развитие мотивации к сбору краеведческого материала.

Включение учащихся в практическую поисково- исследовательскую деятельность.

Воспитательные:

Воспитание любви к своей малой Родине;

Развитие культуры общения.

Формирование активной жизненной позиции.

Формирование потребности в саморазвитии.

Развивающие:

1.Развитие личностных качеств, таких как самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность.

2.Развитие познавательной активности.

3.Развитие психических процессов: мышление, память, воображение.

Срок реализации данной программы - 2 года. Данная программа рассчитана на детей в возрасте 7-8лет. Оптимальное количество детей в группе 10. На изучение данной программы рекомендуется 1 час в неделю, и 34 недели в год. Ведущими формами организации занятий являются практические и творческие занятия, экскурсии.

Ожидаемые результаты освоения программы

«Мир вокруг нас»

Знать:

1.Что такое музей?

2. Какие бывают музейные профессии.

3.Историю своего города и округа.

4.культуру коренных народов Ямала.

5.Игрушки наших бабушек.

6.Игрушки народов Ямала.

7.Животный и растительный мир своего округа.

Уметь:

1. Рассказывать о себе, о своей семье.

2. Рассказывать бабушкины сказки, потешки, считалки, петь колыбельные

песенки.

3. Историю своей семьи,

4. Роль семьи в истории город.

5. Найти свой город на карте.

6. Провести миниэкскурсию по экспозициям музея.

Формы и методы организации обучающей, развивающей, воспитательной деятельности воспитанника:(индивидуальные, групповые)

Самостоятельная творческая работа.

Работа по технологическим картам, индивидуальным карточкам.

Учебные игры, упражнения.

Мастер-класс(театрализованное представление)

Способы проверки ожидаемых результатов.

Тестирование в начале и в конце учебного года.

Контрольно-творческие задания.

Упражнение.

Соревнования.

Конкурсы.

Учебный план

Учебно-тематический план.1 год обучения.

Учебно-тематический план.2 год обучения.

Содержание программы 1-го года обучения

1.Вводное занятие.2 час

Ознакомление с правилами поведения в музее. Экскурсия обзорная по музею, правила поведения на занятиях в музее.Знакомство с детьми, их интересами и увлечениями.

Прогнозируемый результат:знание правил по технике безопасности и применение их на практике.

Воспитательный аспект: развитие интереса к предмету.

Форма занятия: экскурсия.

1Раздел.Что такое музей?10 часов

Какие бывают музеи? С чего начинается музей? Музейные профессии? Ознакомление с основными понятиями и определениями в музейном деле. Понятие о музейной экспозиции.Роль музеев в сохранении и освоение культурного наследия.

Практические работы:

Изготовление простых экспонатов и оформление из них мини-экспозиции для музея.

Аппликация на тему: «самый интересный музейный экспонат»

2 Раздел. Моя_малая_Родина_-ЯНАО_12 часов.

Историческая справка о Ямало-Ненецком автономном округе, городе Новый Уренгой. Знакомство детей с государственной символикой России, ЯНАО, города Новый Уренгой.Достопримечательности нашего города, промышленность. Природа ЯНАО, Животный мир, Животные красной книги. Умение различать лекарственные растения.

Прогнозируемый результат:Знание государственной символики России, ЯНАО.Знание истории своего края, Умение различать лекарственные растения, животных края.

Воспитательный аспект:привить любовь к своему краю, формирование правильных эстетических ориентиров. Воспитать чувства соучастия, сопереживания, сочувствие к родным, младшим, старшему поколению, воспитание патриотических чувств.

Формы занятий: урок-сказка, ролевая игра, урок-поиск, викторина, конкурс.

3Раздел. Традиционная_культура_народов_ЯНАО_10 часов

Знакомство с понятие чум, знакомство детей с традиционными промыслами коренных народов Севера.Просмотр видео фильма «Уроки предков»,знакомство с понятием «оберег»,для чего он необходим и его значение в жизни коренных народов ЯНАО.История возникновения ненецкой куклы.

Изделия, рекомендуемые для изготовления: сумочка - наперстница, оберег «Капелька», «Солнышко»

Прогнозируемый результат:Знание истории ненецкой куклы, традиционных технологий изготовления. Чтение легенды. Умение изготавливать ненецкие народные куклы.

Воспитательный аспект: формирование исторического сознания музейной культуры, воспитания трудолюбия, создания атмосферы радости и развитие творческой активности.

Формы занятий: урок-сказка, ролевая игра, урок-поиск, конкурс.

Итоговое_Занятие_4_часа:

Путешествие в прошлое с элементами познавательной викторины «Мы на Севере живём» подведение итогов

Прогнозируемый результат:участие в массовых мероприятиях, развитие творческого воображения, умение анализировать свою деятельность.

Итоговые тесты по «Краеведению»

Воспитательный аспект:развитие мыслительной и творческой активности, умение рассуждать. Форма занятий: конкурс путешествие.

Содержание программы 2-го года обучения

1.Вводное занятие.2 час

Ознакомление с правилами поведения в музее. Экскурсия обзорная по музею, правила поведения на занятиях в музее.Знакомство с детьми, их интересами и увлечениями.

Прогнозируемый результат:знание правил по технике безопасности и применение их на практике.

Воспитательный аспект: развитие интереса к предмету.

1.Раздел. Традиционная_культура_народов_ЯНАО_8 часов

Знакомство с понятие чум, знакомство детей с традиционными промыслами коренных народов Севера.Просмотр видео фильма «Уроки предков»,знакомство с понятием «оберег»,для чего он необходим и его значение в жизни коренных народов ЯНАО.История возникновения ненецкой куклы.

Изделия, рекомендуемые для изготовления: сумочка -наперстница, оберег «Капелька», «Солнышко»

Прогнозируемый результат:Знание истории ненецкой куклы, традиционных технологий изготовления. Чтение легенды. Умение изготавливать ненецкие народные куклы.

Воспитательный аспект: формирование исторического сознания музейной культуры, воспитания трудолюбия, создания атмосферы радости и развитие творческой активности.

Формы занятий: урок-сказка, ролевая игра, урок-поиск, конкурс.

2 Раздел.Россия_и_Ямал_еденение_культур_12_часов.

Изучение населения нашего города. Знакомство с понятие сарафан, кокошник. Изучение орнамента на ненецкой одежде, повторение техники безопасности. Изучение национальной одежды других народов.

Изделия, рекомендуемые для изготовления:игольница, игрушки из картона, малица для куклы.

Прогнозируемый результат: Изучение населения нашего города. Знание национальной одежды других народов, умение шитья игольницы.

Воспитательный аспект:воспитания толерантности к культурам других народов,усидчивость и трудолюбие.

Формы занятий: урок-сказка, ролевая игра, урок-поиск, конкурс.

3 Раздел.Игрушки_наших_бабушек_8_часа.

Знакомство с историей страны на примере народной игрушки. Понятие кукла-кувадка, обрядовая кукла, игровая кукла Значение куклы-бессоницы. Технология изготовления куклыс помощью и без помощи иглы.

Изделия рекомендуемые для изготовления: кукла-кувадка, кукла –столбушка. Прогнозируемый результат: Знание истории русских народных игрушек, Умение изготавливать кукол при помощи и без помощи иглы. Владение разными техникамиизготовления игрушек.

Воспитательныйаспект: Формирование исторического сознания музейной культуры, воспитание трудолюбия.

Формы занятий: урок-сказка, ролевая игра, урок-поиск, конкурс.

4 Раздел.Герои_ВОВ_наши_землляки._4_часа

Заочное знакомство с ветеранами ВОВ, с тружениками тыла, ветеранами труда нашего города.

Итоговое_Занятие_2_часа:

Путешествие в прошлое с элементами познавательной викторины «Мы на Севере живём»подведение итогов

Прогнозируемый результат:участие в массовых мероприятиях,развитие творческого воображения, умение анализировать свою деятельность. Воспитательный аспект :развитие мыслительной и творческой активности, умение рассуждать. Форма занятий :конкурс путешествие.

Методическое обеспечение программы

«Мир вокруг нас»

Занятия по темам I года обучения предполагается проводить в следующей форме:

Вводное занятие – Введение в предмет.

1 Раздел. Я поведу тебя в музей…

Тема 1.Что такое музей?– экскурсия,конкурс, выставка, практическая работа.

Тема 2.Какие музеи бывают? по музеям –беседа, выставка, конкурс, творческое занятие, ролевая игра, встречи с сотрудниками музеев.

Тема 3.Музейные профессии-беседа,лекция.

Тема 4. Самый интересный экспонат – рисунки.

Дидактический материал: техническое оснащениеобразцы изделий, наглядные пособия, слайды,аудио-видео пособия, схемы изготовления изделий, индивидуальные карточки, технологические карты.

Контроль по первому разделу:собеседование.

2 Раздел. Моя малая Родина ЯНАО

Тема 1. Город, в котором мы живем – лекция, встречи с краеведами, работниками архива, практическая работа в библиотеке, в архиве, творческое занятие.

Тема 2. Достопримечательности города–лекция, просмотр видеозаписей,конкурс, выставка, практическая работа.

Тема 3. Животный мир ЯНАО –лекция, просмотр слайдов, выставка,практическая работа.

Тема 4. В гостях у природы(лекарственные растения)- лекция,беседа,просмотр видеозаписей, практическая работа.

Тема 5. Промышленность, предприятия города- лекция,беседа, просмотр видеофайлов

Тема 6. Профессии моих родителей.

Дидактический материал, техническое оснащение: наглядные пособия, слайды, аудио-видео пособия, географические карта России, Тюменской области, Ямало– Ненецкого автономного округа, карта-схема города Новый Уренгой, гербарии лекарственных растений ЯНАО,фотографии животных родного края

Контроль по второму разделу:собеседование,

3 Раздел. Традиционная культура народов ЯНАО.

Тема 1. Чум жилище ненцев – лекция, беседа, рассказ, демонстрация наглядности, практическая работа, просмотр видеофильма.

Тема 2. Традиционные промыслы коренных народов Ямала - лекция, беседа, рассказ, демонстрация наглядности, просмотр видеофильма.

Тема 3. Уроки предков - лекция,просмотр видеозаписей.

Дидактический материал: техническое оснащение,образцы изделий, наглядные пособия, слайдыаудио-видео пособия, схемы изготовления изделий, индивидуальные карточки, технологические карты.

Контроль по третьему разделу: собеседование, творческое занятие, ролевая игра.

Занятия по темам II года обучения предполагается проводить в следующей форме:

1. Раздел. Традиционная культура народов ЯНАО.

Тема 1. Северный сувенир- лекция, демонстрация наглядности, практическая работа.

Тема 2. Ненецкая женская сумочка -лекция, экскурсия, демонстрация наглядности, практическая работа.

Тема 3. Национальная одежда ненецкого народа - лекция, демонстрация наглядности.

Тема 4. Ненецкая кукла моя лучшая подружка- лекция, демонстрациянаглядности, чтение легенды,практические занятия в музее, творческое занятие, ролевая игра.

Дидактический материал: техническое оснащение,образцы изделий, наглядные пособия, слайдыаудио-видео пособия, схемы изготовления изделий, индивидуальные карточки, технологические карты.Контроль по третьему разделу: собеседование, творческое занятие, ролевая игра.

2.Раздел. Россия и Ямал еденение культур.

Тема 1. Обереги, их значение в жизни северян - лекция, демонстрация наглядности, практические занятия в музее.

Тема 2. Население нашего города - беседа, демонстрация наглядности.

Тема 3. Национальная одежда других народов - лекция, просмотр видеозаписей.

Тема 4. История Русского сарафана - лекция, демонстрация наглядности, практические занятия в музее.

Тема 5. Игольница - демонстрация наглядности, практические занятие.

Тема 5. Что расскажет нам узор - лекция, демонстрация наглядности, экскурсия.

Тема 6. Игольница - демонстрация наглядности, практические занятие Дидактический материал: техническое оснащение наглядные пособия, слайды, аудио-видео пособия,образцы изделий, схемы изготовления изделий, индивидуальные карточки, технологические карты,Наборы фотооткрыток «Орнаменты лесных ненцев»,

Контроль по четвертому разделу: собеседование, выставка, анализ творческих работ

3.Раздел.Игрушки наших бабушек.

Тема 1. Кукла-Кувадка – лекция, чтение легенды, демонстрация наглядности, практическая работа.

Тема 2. Кукла-Столбушка. Оберег от 33 несчастья - лекция, чтение легенды, демонстрациянаглядности, практическая работа.

Тема 3. Желланница - лекция, чтение легенды, демонстрация наглядности, практическая работа.

Тема 4. Кукла бессонница - лекция, чтение легенды, демонстрация наглядности, практическая работа.

Дидактический материал: техническое оснащение наглядные пособия, слайды, аудио-видео пособия, образцы изделий, схемы изготовления изделий, индивидуальные карточки, технологические карты.

Контроль по пятому разделу:собеседование, выставка, анализ творческих работ.

4.Раздел. Герои ВОВ наши земляки.

Тема 1. Герои ВОВ - беседа, рассказ, просмотр видеофайлов.

Тема 2. Герои труда нашего города - беседа, рассказ, просмотр видеофайлов.

Тема 3. Итоговая викторина «Мы на Севере живём»

Тема 3. Тесты по краеведению.

Дидактическийматериал: техническое оснащениеслайды,аудио видео пособия, тесты, фотографии, исследователей первопроходцев, первооткрывателей.

Диагностика результативности программы

Список литературы для педагога

Агишина Т.И. Программа начального музейного образования «Мир музея».- Елабуга, 1999.

Буйлова Л.Н., Кочнева СВ. Организация методической работы учреждений дополнительного образования детей. - М.: Владос, 2001.

Брун В., Тилькс М. «История костюма от древности до наших дней» ЭКСМО, Москва, 1995.

ВансловаЕ.Г.Путешествие в предметный мир// Советский музей. – 1983.-1.

Гнедовский М.Б. Музей в системе непрерывного образования//Сер. Музейное дело и охрана памятников. Экспресс-информация. - Вып.3- М.:1990.

Живов В.М., «Разыскания в области истории и предыстории русской культуры», Языки славянской культуры, 2002г.

Жабрева Э.А., «Русский костюм: Библиография указатель книг и статей на русском языке 1710-2001», Профессия, 2002г.

8.Короткова М. В., "Быт и культура русского города", Дрофа, 2006г

Крейн А.З Жизнь музея. – М., 1979.

10.Маневский А. Основные вопросы музейно-краеведческого дела.

11. Матюшин Г.Н. Историческое краеведение. – М.: Просвещение, 1987.

Медведева Е.Б., Юхневич М.Ю. Музейная педагогика как новая научная дисциплина, с.24./ Там же - см.№ 2.

Музейная педагогика (Материал «Музейной энциклопедии», представленной к изданию РИК ПК РФ)/ Сост. И.М. Коссова.- Омск, 1999.

Мухаметшина А.В. Знакомая мелодия из глубины веков: Музейно-образовательная программа.- Казань, 2001.

Музееведение. Музеи исторического профиля: Учеб.пособие для вузов по спец. «История» / Под ред. К.Г. Левыкина, В. Хербеста. М.: Высшая школа, 1988.

Огризко З.А., Элькин Г.Ю. Школьные музеи. – М., 1972.

Организация научно-исследовательской работы в школе // «Завуч». – 1999. - №3.

Панкратова Т.Н., Чумалова Т.В.. Занятия и сценарии с элементами музейной педагогики для младших школьников: Первые шаги в мир культуры: Учеб.-метод. пособие М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2000.-160с.:ил.- (Воспитание и доп. образование детей)

Решетников Н.И. Музейная педагогика как теоретическая проблема (Музееведение.Музеи мира).- М., 1991.

Работа со школьниками в краеведческом музее: Сценарии занятий: Учеб.-метод. пособие / Под ред. Н.М. Ланковой. – М.: ВЛАДОС, 2001.

Рябцев Ю.С., «Хрестоматия по истории русской культуры: Художественная жизнь и быт XI-XVII вв», Владос, 1998г

Сафиуллин А.З. Географическое краеведение в общеобразовательной школе. – М.: Просвещение, 1979.

Строев К.Ф. Краеведение. – М.: Просвещение, 1974.

Школьные музеи: Из опыта работы. – М., 1977.

Хуусконен Н. М., Глушанок Т. М., “Практика экскурсионной деятельности”, Герда, 2007г.

Сотникова С.И., «Музееология», Дрофа, 2004г.

27. Юхневич М.Ю. Детский музей: прошлое и настоящее, с.26- «Музейная педагогика» кафедры музейного дела)/ Сост. И.М. Коссова, ИПРИКТ РФ.- М.,1997.-120 с

Список литературы для обучающихся

Брагинский И.А. Исследования юных. Научные общества учащихся в России. История и современность. М.: Просвещение, 1997.

Бродников А. «Енисейский острог» Енисейский благовест, 1994

Брун В., Тилькс М. «История костюма от древности до наших дней» ЭКСМО, Москва, 1995.

Богданович К. «Люди Красного Яра» Красноярск, 1977

Веретенников А.М., «Великий Новгород и Псков», Вече, 2003г.

Крейн А.З Жизнь музея. – М., 1979

Криничная Н. А., «Русская мифология: Мир образов фольклора», Академический проект (Москва), 2004г.

Панкратова Т.Н., Чумалова Т.В.. Занятия и сценарии с элементами музейной педагогики для младших школьников: Первые шаги в мир культуры: Учеб.-метод. пособие М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2000.-160с.:ил.- (Воспитание и доп. образование детей)

Положение о краеведческом музее.

Работа со школьниками в краеведческом музее: Сценарии занятий: Учеб.-метод. пособие / Под ред. Н.М. Ланковой. – М.: ВЛАДОС, 2001.

Сказки народов Севера/Сост. В.В. Винокурова, Ю.А. Сем. Л.: Просвещение. 1991.

Хомич Л.В. Ненцы. Санкт- Петербург, Русский Двор, 1995.

Хуусконен Н. М., Глушанок Т. М., «Практика экскурсионной деятельности», Герда, 2007г.

Мониторинг результатов обучения детей по дополнительной образовательной программе 1-го и 2-го года обучения

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/37168-obrazovatelnaja-programma-mir-vokrug-nas