Планирование воспитательно-образовательной работы с детьми средней группы по теме «Осень»

ДН

РМ

Совместно образовательная деятельность с воспитателем с учетом ОО

Организация РППС в соответствии с тематикой ОЗ

Гд/

ПГд

ИД в ходе НОД

ОД в РМ

Понедельник

У

Утренняя гимнастика: «Заинька серенький»

Пальчиковая игра: «Папа, мама, есть хочу!»

Задачи: развитие быстроты реакции.

Рассматривание иллюстраций о лете. Задачи: вспомнить лето и создать положительную атмосферу.

Дид. игра «Какого цвета?». С Димой, Игорем, Верой.

Задачи: закрепить знание основных цветов.

Беседы: «Детский сад», «Какая наша группа»

Рассматривание картины «Хорошо у нас в саду».

Чтение стихотворений о детском саде О.Выготской «Детский сад!»

Задачи: вызвать у детей радостное настроение от пребывания в детском саду.

Дид.игра «Девочки и мальчики», «Назови предметы и обобщающее слово», «Игрушки».

С/р игра: «На приёме у врача».

Задачи: развитие диалогической речи.

НОД

Диагностическое обследование «Речевое развитие»

Диагностическое обследование «Речевое развитие»

П

1. Наблюдение. «Что за чудо - длинный дом! Пассажиров много в нём».

Задачи: научить различать транспорт по внешнему виду, называть, куда, в какую сторону движется автобус; дать понятия «остановка», «движение», «перед, зад автобуса», «пассажир». Загадать: «На колёсиках коробка, чуть проедет – остановка» (автобус).

2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Алисой, Эмилией, Савой. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой.

3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку.

Задачи: учить правильно пользоваться вениками.

4. Игра: «Автобус».

Задачи: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом, бегать по площадке в разных направлениях.

5. П/и: «Мы весёлые ребята»

Задачи: учить согласовывать свои действия с действиями других.

6. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

В

Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись».

Задачи: развитие двигательной активности. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться, следить за своим внешним видом.

Игра «Поздоровайся».

Задачи: развитие связной речи.

Д/и: «Что изменилось». С Алиной и Лерой.

Задачи: развитие внимания, памяти.

Конструирование из строительного материала: «Модель детского сада.»

Задачи: учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек; продолжать развивать способность различать и называть элементы строительного конструктора.

С/р игра: «Магазин». Задачи: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Моя квартира».Задачи: развитие образного мышления.Настольная игра: «Мозаика».

Задачи: развитие тактильных ощущений.

П

Наблюдение: «Облака плывут без остановки.»

Задачи: познакомить с понятиями облака и тучи; рассмотреть особенности облаков в осеннем небе.

П/и: «Воробушки и кот».

Задачи: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место.

П/и: «Попади в круг».

Задачи: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость.

5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

ДН

РМ

Совместно образовательная деятельность с воспитателем с учетом ОО

Организация РППС в соответствии с тематикой ОЗ

Гд/

ПГд

ИД в ходе НОД

ОД в РМ

Вторник

У

Утренняя гимнастика: «Заинька серенький»

Пальчиковая игра: «Тень - тень – потетень».

Задачи: развитие моторики рук, умение согласовывать движения по тексту.

Повторение стихотворений А.Барто из цикла «Игрушки»

Задачи: закрепить умение читать наизусть небольшое стихотворение при минимальной помощи взрослого.

Д/игра: «Кто что оденет?» С Кристиной, Федей.

Задачи: активизация речи, закрепить обобщающее понятие « одежда».

Наблюдение в окошко: «Сезонные наблюдения»(ранняя осень).

Задачи: учить описывать раннюю осень, находить различия между летом и осенью.

Д/и: «Исправь ошибки», «Закончи предложение».

С/р игра «Овощной магазин» Задачи: учить чётко и понятно объяснять, что они желают купить в магазине; формировать навыки культурного общения друг с другом.

Настольные игры: пазлы, мозаика, конструктор.

Задачи: развивать самостоятельность в выборе игры, в осуществлении задуманного.

НОД

Диагностическое обследование «Речевое развитие»

Диагностическое обследование «Речевое развитие»

П

1. Наблюдение за птицами во время кормления.

Задачи: прививать желание заботиться о птицах; обратить внимание на форму, размер и части птиц; учить различать птиц по размеру – большие и маленькие, называть некоторых птиц, описывать, что они клюют. Загадка: Чик- чирик к зёрнышкам прыг, клюй не робей. Кто же это? (воробей)

2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Ладой, Димой С., Игорем. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой.

3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку.

Задачи: учить правильно пользоваться вениками.

4. Игры: «Воробушки и кот».

Задачи: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях.

5. П/и: «Мы весёлые ребята»

Задачи: учить согласовывать свои действия с действиями других.

6. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

В

Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись».

Задачи: развитие двигательной активности. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться, следить за своим внешним видом.

Д/и: «Найди где больше». С Артемом, Яриком.

Задачи: учить ориентироваться в пространстве.

Ситуативный разговор: «Поведение на дороге».

Задачи: формировать у детей представления об ориентировке на дороге(« посмотри налево», «посмотри направо»)

С/Р игра: «Магазин игрушек». Задачи: развитие диалогической речи. Д/и: «Составь целое из частей». Задачи: развитие мышления. Сенсорная игра: «Напольная мозаика». Задачи: развитие тактильных ощущений.

П

Наблюдение: «Ветер- ветерок»

Задачи: Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья.

П/и: «Воробушки и кот».

Задачи: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место.

П/и: «Попади в круг».

Задачи: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

ДН

РМ

Совместно образовательная деятельность с воспитателем с учетом ОО

Организация РППС в соответствии с тематикой ОЗ

Гд/

ПГд

ИД в ходе НОД

ОД в РМ

Среда

У

Утренняя гимнастика: «Заинька серенький»

Пальчиковая игра: «Кошкины коготки».

Задачи: развитие моторики рук, умение согласовывать движения по тексту.

Наблюдение и полив комнатных растений.

Задачи: воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности.

Чтение Р. К. Шаехова «Раз – словечко, два словечко». «Хомяк - хвастун».

Задачи: беседа по содержанию.

Дид. упражнение: «Разложи по цвету» с Димой С., Савой.

Задачи: закрепить умение группировать однородные предметы по цвету.

Ситуативный разговор: « Кто опрятен, тот приятен».

Задачи: дать представление о личной гигиене, о её влиянии на здоровье и взаимоотношение людей.

Рисование: «Рисование любимых игрушек» (по выбору детей).

Задачи: учить соотносить предметы по величине.

С/р игра: «Больница». Задачи: способствовать обогащению игрового опыта. Строительные игры. Задачи: развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.

НОД

Диагностическое обследование «Познавательное развитие»

Диагностическое обследование «Познавательное развитие»

П

1. Наблюдение. «У цветочной клумбы».

Задачи: познакомить с названиями нескольких цветов: бархатцы, астры и др. Закрепить понятие цвета.

2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Давидом, Полиной, Ладой. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой.

3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Задачи: учить правильно пользоваться вениками.

4. Игры: « Вейся, венок». Задачи: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом. П/и: «У медведя во бору». Задачи: учить согласовывать свои действия с действиями других.

5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

В

Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись». Задачи: развитие двигательной активности.

Чтение: «Волк и козлята».

Задачи: воспитание сочувствия к героям сказки.

Д/и игра: «Что звучит?».

Задачи: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию.

Д/и: «Найди где больше». С Ритой, Арсением.

Задачи: учить ориентироваться в пространстве.

Ситуативный разговор «Что можно, что нельзя».

Игра на внимательность: «Спрячем куклу Машу»

Задачи: закреплять знания детей о пространственных предлогов: за, перед, около, на, под.

Чтение В. Бианки «Как муравьишка домой спешил».

Строительные игры.

С/р игра: Пароход».

Сенсорная игра: «Напольная мозаика». Задачи: развитие тактильных ощущений.

П

Наблюдение: «Что где растёт»

Задачи: Закрепить знания о растительном мире, о том,где что растёт.

П/и: «Беги к тому, что назову».

Задачи: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить нужное место.

П/и: «Попади в круг».

Задачи: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

ДН

РМ

Совместно образовательная деятельность с воспитателем с учетом ОО

Организация РППС в соответствии с тематикой ОЗ

Гд/

ПГд

ИД в ходе НОД

ОД в РМ

Четверг

У

Утренняя гимнастика: «Заинька серенький»

Беседа: «Зачем нужны правила». Задачи: рассказать о нормах общения, подчинения общим правилам.

Пальчиковая гимнастика: «Гвозди» (Е.Железнова).

Дид. игры: «Подумай и скажи»

Дид. игра «Какого цвета?». С Федей, Арсением, Верой Б. Задачи: закрепить знание основных цветов.

Ситуативный разговор:

«Пейте дети молоко, будете здоровы». Задачи: формирование представлений о здоровой пище (молочных продуктах).

С/р игра: «Гости»

Задачи: продолжаем знакомить детей с названиями предметов столовой посуды, воспитывать культуру поведения за столом.

НОД

Диагностическое обследование «Познавательное развитие»

Диагностическое обследование «Познавательное развитие»

П

1.Наблюдение. «Краски осени».

Задачи: Познакомить с названиями нескольких цветов – флоксы, ноготки. Закрепить понятие цвета.

2.Индивидуальная работа: по развитию движений с Никитой, Ваней, Алисой. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой.

3.Труд: подметание дорожки, ведущей к участку.

Задачи: учить правильно пользоваться вениками.

4.Игры: «Вейся венок». Задачи: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом.

П/и: «Мы весёлые ребята»

Задачи: учить согласовывать свои действия с действиями других.

5. Самостоятельнаядеятельность: игры с выносным материалом.

В

Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись».

Задачи: развитие двигательной активности.

Игра: «Назови предмет по описанию».

Задачи: развивать умение детей отгадывать предмет по описанию признаков

С Полиной, Алиной

Д/и: «Какой?»

Задачи: закреплять основные цвета.

Игра: «Поручение».

Учить убирать игрушки на места с Федей

Конструирование «Лягушка из бумаги»

Задачи: учить сгибать лист бумаги пополам, совмещать стороны и углы; учить следовать инструкции.

С/р игра: « Больница»

Задачи: продолжаем знакомить детей с трудом врача ,учим выполнять игровые действия.

Самостоятельные игры детей в игровых зонах.

П

Наблюдение за кошкой.

Задачи: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки. «Мягонькие лапки, а в лапках- цап-царапки.»

П/и: «Воробушки и кот».

Задачи: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место.

П/и: «По трудной дорожке».

Задачи: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость. Игры с выносным игрушками.

ДН

РМ

Совместно образовательная деятельность с воспитателем с учетом ОО

Организация РППС в соответствии с тематикой ОЗ

Гд/

ПГд

ИД в ходе НОД

ОД в РМ

Пятница

У

Утренняя гимнастика: «Заинька серенький»

Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками.

Беседа с детьми: «Как надо играть вместе».

Задачи: воспитание положительных взаимоотношений.

Пальчиковая гимнастика «Очки»

Задачи: развитие речи, мелкой моторики рук.

Д/и: «Съедобное - несъедобное».

Д/и игра: «Большой и маленький»

Задачи: Формировать умение ориентироваться в контрастных вещах. С Маргаритой, Эмилией.

Беседа с детьми: «Я — хороший». Задачи: формирование элементарных представлений о том, что хорошо, что плохо.

Рисование: «Любимый овощ».

Задачи: учить описывать овощи, работать красками, закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета.

Д/игра: «Найди по контуру». Задачи: Развитие образного мышления.

С/р игра: «Семья».

Задачи: подводить пониманию роли в игре.Строительные игры.

Задачи: развитие конструктивных способностей.

НОД

Диагностическое обследование «Окружающий мир»

Диагностическое обследование «Окружающий мир»

П

1. Наблюдение за птицами во время кормления.

Задачи: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе.

Загадать: «Маленький мальчишка, в сером армячишке, по двору гуляет, крошки собирает».

2.Индивидуальная работа « По трудной дорожке» с Арсением, Федей, Димой, Артемом. Задачи: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость.

3.Труд: сбор семян цветов. Задачи: объяснить значимость их труда.

4.Игры: «Воробушки и кот». Задачи: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

П/и: «Мы весёлые ребята» Задачи: учить согласовывать свои действия с действиями других.

5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

В

Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись».

Задачи: развитие двигательной активности.

Чтение: «Волк и козлята». Задачи: воспитание сочувствия к героям сказки.

Д/и игра: «Что звучит?».

Задачи: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию.

П/и «Куда спряталась мышка?» с Алисой, Ладой.

Задачи: развивать умение находить предметы в пространстве (вверху, внизу)

Ситуативный разговор:

«Пейте дети молоко, будете здоровы».

Задачи: формирование представлений о здоровой пище (молочных продуктах).

С/р игра: «Катя обедает»

Задачи: продолжаем учить детей с названиями предметов столовой посуды , воспитывать культуру поведения за столом.

Игра: Убираем игрушки на места.

Задачи: приучать убирать игрушки на свои места

П

Знакомство с пешеходной дорожкой – тротуаром.

Задачи: закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

П/и:Перебежки- догонялки»

Задачи: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

П/и: «Мы весёлые ребята»

Задачи: учить согласовывать свои действия с действиями других.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.