Тайны солёной и пресной воды

Организационный момент.

        Воспитатель: Ребята, у нас сегодня присутствуют гости. Давайте с ними поздороваемся.

- Ребята, посмотрите, на полу у нас какие-то мокрые следы, кто-то к нам приходил. Пойдём по этим следам и постараемся во всем разобраться. Здесь еще и письмо… Что же тут написано? Да это же загадка! Слушайте внимательно!

Я и туча, и туман

И ручей, и океан

Я летаю, и бегу

И стеклянной быть могу!

(вода)

- Верно, это действительно вода и приглашает она нас в увлекательное путешествие, чтобы мы стали еще умнее и быстрее пошли в школу.

- Ну, что готовы? И мы с вами отправляемся в космос. Встали, закрыли глазки, подняли руки, покружились и… полетели.

- Вот мы и в космосе. А что мы видим с космической высоты? (Нашу планету – Землю)

- Кто знает, что это такое? (глобус)

- Это модель нашей Земли, только уменьшенная во много раз. Вот такой наша планета Земля выглядит из космоса и такой нашу планету видят космонавты из иллюминатора ракеты.

Арина знает стихотворение о космосе. Давайте его послушаем.

Наш дом родной, наш общий дом-

                         Земля, где мы с тобой живём!

                         Чудес нам всех не перечесть,

                         Одно у них названье есть:

                         Леса, и горы, и моря-

                         Всё называется Земля!

                         А если в космос ты взлетишь,

                         То из окна ракеты

                         Увидишь шар наш голубой,

                        Любимую планету!

- Спасибо! Ребята, а вы знаете, почему она голубая?

- Если быстро раскрутить глобус, покажется, будто он одноцветный – голубой. А все потому, что этой краски на нем намного больше, чем желтой, зеленой, белой и коричневой. Голубой краской изображена на глобусе вода – реки и озера, моря и океаны.

- Много интересного мы увидели, побывав в Космосе. Пора возвращаться домой на Землю, где нас ждут не менее удивительные приключения. Закрыли глазки, покружились… Вот мы и дома.

- Пока мы путешествовали, нам ВОДА приготовила ЯБЛОКО и вот для чего. Представьте, что это наша планета. Я отрезаю четвертую часть яблока. Маленькая ее часть – это суша, а вот эта большая часть – вода. Давайте сравним части. Значит, воды на Земле много или мало? (Много.)
- Что мы знаем про воду? Кому она нужна?

- Зачем вода растениям? Как они ее получают?

- Нужна ли вода животным? Где они ее берут?

- Нужна ли вода человеку? Что он с ней делает?

- Вы верно ответили на этот вопрос, вода добрый друг и помощник человека. Она нужна чтобы жить, купаться, умываться, пить, готовить еду, стирать, без воды не было бы жизни на земле, наша планета была бы безжизненной пустыней.

- Я знаю, что Оля и Игорь хотят рассказать стихотворение о воде. Давайте послушаем.

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего, не может мама,

Ни готовить, ни стирать?

Без чего мы, скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варились кисели,

Чтобы не было беды -

Жить нельзя нам без… (воды)

 - Действительно, без воды невозможно жить на земле, поэтому воду надо беречь и охранять. Посмотрите на глобус. То, что обозначено голубым цветом - это океаны и моря. В них очень много воды.

- Кто из вас отдыхал на море, купался, плавал? Какая там вода? (Солёная.)

- Ребята, как вы думаете, из соленой воды можно приготовить обед? Можно ли ее пить? (Нет.)

- А кому нужна соленая вода? (Животным и растениям, которые живут в море или океане.)

- Ребята, а есть ещё реки и озёра. В них вода пресная.

- А что значит пресная? (не соленая)

- Многие озёра настолько чистые, в них бьют подземные родники, что из них можно даже пить воду. Например: в республике Хакасия есть такое заповедное озеро Иткуль. А также есть озеро Байкал, которое находится на границе с республикой Бурятия.

И у нас в Сибири есть замечательная, удивительная река, которая протекает в черте нашего города.

- Может быть вы догадались о какой реке я говорю? (Правильно, о реке Чумыш.)

А как же рождается речка? Хотите узнать?

На земле много разных рек – они и большие и маленькие, и все куда-то текут. Большая река образуется из множеств маленьких речушек и ручьев. Хотите сделать свою большую речку? Вот эта полоса ткани – главная река, широкая, длинная, полноводная. Давайте подойдем к ней.

А какие бывают ручейки? (Длинные, короткие.)

Расположите ручейки так, чтобы справа были длинные ручейки, а слева - короткие. Выбирайте ленты, и мы с вами построим модель нашей реки.

А теперь посчитайте, сколько ручейков слева - коротких?(4) Сколько ручейков справа – длинных? (6)

А теперь посчитайте, сколько ручейков всего впадает в нашу реку? (10)

Молодцы!

Ребята, в письме от Воды есть еще одна загадка. Отгадаем ее? Тогда внимательно слушайте.

Он без рук, он без ног

         Из земли пробиться смог

         Нас он летом, в самый зной,

         Ледяной поит водой. (родник)

- Правильно, родник. Многие реки и озёра, даже очень большие, в начале своего пути образуются слиянием небольших ручейков, которые вытекают из родников.

       Любит и бережёт родники наш народ: обкладывает их камнями, ограждает, делает над ними навесы. На ухоженном роднике всегда есть кружка, которую оставила чья-то бескорыстная рука для всех и каждого. Пейте, люди добрые, кристально чистую воду, пейте на здоровье.

- Ребята, а кто из вас пил воду из родника?

- А как говорят о чистой воде? (Прозрачная, хрустальная.)

- А вы знаете, для чего нужны родники зверям и птицам? (Для водопоя)

- Необходимо следить, чтобы родники были чистыми, чтобы вода из них свободно текла в ручьи. Необходимо беречь их от тех, кто не щадит ни красоту, ни чистоту природы.

Родник - бесценный дар. Если родник засорился, надо срочно расчистить его, тогда наши реки и озёра будут полноводными, луга зелеными, животные сытыми.

- А теперь я предлагаю поиграть в подвижную игру «Ручеек».

- Вот какая замечательная игра. Даже люди придумали игры о воде, воспевая её.   Да, без воды все живое на Земле погибнет. Вода – это жизнь, и воду надо беречь, правильно и разумно ее расходовать.

- Мы убедились, что воды на Земле много. Но вся ли она пригодна для питья? Давайте проверим.
Опыт с пресной и морской водой.
Подвести детей к столу, где стоят12 стаканов: в 6 вода соленая, «морская», в 6 – обычная из-под крана, отстоянная, пресная.
Попробуйте, ребята, сначала из темного стакана воду. Какая она на вкус? (Соленая, невкусная, морская). Можно ее пить? (нет) Готовить пищу на ней? (нет) А теперь попробуйте воду из светлого стакана. Какая она на вкус? (Чистая, несоленая, пресная, вкусная).
- Вспомните, где в природе есть пресная вода? (В реках, озерах, родниках). Посмотрите на глобус - много их или мало? (много) Давайте представим, что вся вода на планете поместится в трехлитровой банке, а пресной хватит всего на пол стакана. Так много или мало пресной воды на планете? (Мало). Значит, как нужно относиться к воде? (Разумно, бережно, экономно).

- Милана расскажет стихотворение о воде:

Человек, запомни навсегда:
Символ жизни на Земле – вода!
Экономь ее и береги, -
Мы ведь на планете не одни!
Воду попусту не лей.
Дорожить водой умей!

- Молодец!

- А сейчас мы продолжаем проводить опыты и вы мне в этом поможете.

- Я выставляю на стол банку с соленой водой, опускаю в нее яйцо – оно плавает. Почему яйцо плавает? Почему не тонет? Хотели бы узнать секрет этого опыта.

- Какую в воду мы сюда налили (соленую). Мы с вами вспоминали, что когда вы были на море вода была соленая. А теперь наблюдайте, что я буду делать дальше. Какую воду я начинаю сюда доливать (пресную). Что происходит с яйцом? Почему она опускается на дно? - - Посмотрите, что у нас еще есть. В этой банке вода, а в пачке какое-то неизвестное вещество. Интересно, что это? Как проверить ваши предположения? Вспомните, как можно проверить неизвестное вещество. А можно ли попробовать его на вкус? Почему нельзя? Правильно, незнакомое вещество пробовать опасно. Но я знаю, что это за вещество и разрешаю вам его попробовать по одной крупиночке, определяя его по вкусу. Да, правильно, это обычная соль. Вы правильно рассуждали и сделали правильный выбор. Вернемся к нашим исследованиям, что произошло с картофелиной, когда мы ее положили с банку с водой? (она утонула). Теперь ложечкой вытащите картошку из баночки и положите ее на тарелочку и теперь мы пресную воду превратим в соленую. Для этого каждый аккуратно ложечкой возьмет по одной ложке соли, насыпет в баночку и размешает. А теперь добавим еще по одной ложечки соли, чтобы она стала такой же соленой как в океане. Как вы думаете, что произойдет с картошкой, она будет плавать или опуститься на дно? Давайте, посмотрим. Что вы видите? Почему?

- Так что же происходит с яйцом и картошкой, они какие-то странные сегодня? То им плавать хочется, то на дне лежать. Но может быть дело вовсе и не в них? Тогда в чем же? (Предположения детей).

- А сейчас возьмите лист бумаги, который лежит у вас на столе, карандаши и сделайте зарисовки опытов, которые сегодня мы делали.

- Молодцы!

- Соленая вода отличается от пресной, она тяжелая и все предметы выталкивает на свою поверхность, поэтому вам и в море было легко плавать. Соленая вода вас держала, на своей поверхности. Сегодня ребята мы с вами познакомились, с тем, что существует соленая и пресная вода. Узнали новые свойства воды, убедились, что соленая вода тяжелее пресной и способна держать предметы на поверхности. А самое главное это то, что пресной воды на нашей планете мало и ее нужно беречь. Сегодня, придя домой, покажите эти опыты своим родителям, им будет очень интересно.

- Спасибо!

- Перед детьми передвижной стенд с географической картой.

- Следы от воды.

- Конверт.

- Играет косм. музыка.

- Развернуть стенд – оформление «космос».

- Глобус.

- Развернуть стенд – оформление географическая карта.

- Яблоко, нож.

Значки - озёра на глобусе – показать.

Моделирование – Как рождается река?

Пригласить детей подойти к широкой полосе голубой ткани.

Раздать длинные и короткие синие ленты.

Звучит веселая музыка.

6 стаканов – с соленой водой

6 – с пресной

3^хлитровая банка

Выставляю на стол емкость с пресной водой, пачку поваренной соли, картофелину.