Перспективный план работы с детьми старшей гр. на сентябрь месяц

Образовательные области

Неделя

месяца

Тема

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

«Здравствуй детский сад»

День Знаний. ОБЖ

Мы друзья товарищи

Труд сотрудников детского

сада

Предметное окружение

Социально-коммуникативное развитие

Задачи: * Учить заботиться о младших, помогать им. Расширять представления о правилах поведения в общественных местах. Формировать интерес к ближайшей окружающей среде: к детскому саду; привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически; основы безопасного поведения . Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу. Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание выполнять посильные трудовые поручения, ответственность ; уважение к труду взрослых; дружеские взаимоотношения между детьми;Уточнить представления детей об острых, колющих и режущих предметах.

Самообслуживание, самостоятельность,

трудовое воспитание

Культ.-гиг. нав.

(ежедневно)

Устранение недочётов в своей одежде

Устранение недочётов в одежде сверстников

Причёсывание после сна

Мыть руки после трудовой деят- ти.

Самообслужив. (Чт.-утро)

Одевание на улицу, в определённой последовательности

Складывание вещей в шкафу

Пользование расчёской

Вытирание полотенцем

Общественно-

полезный труд

(Пн., Пт.-утро)

Мытьё баночек, кисточек

Коллектив. труд: мытьё строителя

Мытьё стульчиков

Сбор огурчиков с грядки

Труд в природе

(Пн., Чет.утро)

Полив комнатных цветов

Сбор семян цветов

Уборка засохших цветов в цветнике

Рыхление растений

Обрезание многолетников

Пересадка герани с клумбы в плошку

Сбор семян овощей

Уважение к труду взрослых

(Ср.-утро.)

Библиотекарь

Слесарь

Кладовщик

Овощевод

Ребёнок в семье и сооб-ществе, патриотическое воспитание (Пт.-утро)

1 сентября- день знаний

«Я старший брат»

«Наш детский сад»

«Поможем взрослым убрать овощи с огорода»

Социализация, разви-тие общения, нравств. воспит. (Чет.-утро)

«Приветствие взрослых»-здравствуйте, доброе утро

Оказание помощи «Помогу маме одеть сестрёнку в дет.сад»

«Как отреагировать на оказанную помощь?»

Вежливые слова

Формирование основ безопасности

(Ср.-вечер)

В природе

Правило: Не знаешь –не рви «Съедобные и несъедобные ягоды»

На дорогах

«Я –пешеход»беседа (По дороге в детский сад)

Собств. жизнеде- ятельн.

«Опасные предметы»

«Игры во дворе»

«Безопасная улица»

«Поведение за столом»-Если горячий суп.

Индивидуальная

работа с детьми

(Чет.- вечер)

С Ваней Я, Ксюшей

приветствовать сверстников при встречи

С Матвеем - правильно держать лейку

С Алиной Е, Сергеем

- называть свой домашний адрес

С Данилом, Мишей

- называть комнатные цыеты

Познавательное

развитие

ЗАДАЧИ:* Совершенствовать представления о предметах и явлениях окружающей действительности.,развивать умение наблюдать, анализироватью соблюдать правила поведения в общественных местах.; развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства предметов (форма, величина.), включая органы чувств: зрение, слух, осязание; умение считать в пределах 5, расширять пространственные представления ,.обогащать представления детей о мире предметов., рассказывать о том, что любая вещь создана трудом многих людей. ,расширять и уточнять представления детей о природе.

Развитие познава тельно-

исследоват. деят-ти

ППООМ

(ООД-

Пон.- утро)

.Тема:

«Путешествие в прошлое книги»

Задачи:* Познакомить детей с историей создания и изготовления книги; показать, как книга преобразовывалась под влиянием творческой деятельности человека.

* Развивать речь, любознательность.

* Воспитывать бережное отношение к книгам.

Тема:

«Что я знаю о себе»

Задачи:*познакомить детей со строением тела человека, с возможностями организма, активизировать внимание детей на умение и на физические возможности своего организма;* Развивать исследовательскую деятельность; *Воспитывать чувства собственного достоинства.

Тема:

«Детский сад –моя вторая семья»

Задачи:*Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад.

*Развивать речь.

* Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим.

Тема:

«Сравнение разных видов бумаги»

Задачи:* Познакомить с качествами и свойствами бумаги. *Закрепить способы обследования. *Развивать связную речь детей.

Сенсор.разв

(Вт.-утро)

Определение формы предметов

Определение по высоте

Определение на вкус

Определение на ощупь «Определи на ощупь»

(шероховатая, гладкая, пушистая)

Познават-исслед-я (четв.)

Бумага вокруг нас

Качество бумаги

Что можно изготовить из бумаги?

Свойства бумаги

Приобщение к социокультурным ценностям

(Пт.- вечер)

Библиотека

Музей

Детский сад

Овощехранилище

Экскурсии и целевые прогулки

В библиотеку

Магазин канц.товаров

Проектная деятельность

(Пт.-вечер)

Библиотека

ФЭМП

ООД

(Вт.-утро)

1Тема:

   • Развивать умение счетать в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5.

   • Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр).

   • Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Зан.№1 Помораева

2Тема:

• Развивать умение в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух).

   • Развивать умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями (например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой ленточки, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки»).

   • Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево.

Зан.№2

3Тема:

• Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины).

   • продолжать учить сравнивать пять предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами:самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот).

   • Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра.

зан.№3

4Тема: 1

• Развивать умение в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух).

• Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины).

*Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра.

Ознакомление с миром

природы

ООД(Ср)

1Тема:

««Лес – многоэтажный дом»

Задачи:*Уточнить и расширить представление детей о лесе: растения, животные и птицы в лесу распределены по этажам. Закрепить в речи их названия. Воспитывать познавательный интерес

2Тема:

«Насекомые леса-муравьи»

Задачи:* Закрепить понятие о много-этажности леса, о взаимосвязи растений и насекомых. Формировать понятие о цикле жизни муравьиной матки. Воспитывать познавательный интерес.

3Тема:

 «Мы –друзья природы»

Задачи:*Обобщить и систематизировать представление о растениях и животных по основным и существенным признакам. *Поддерживать интерес к явлениям живой природы. *Воспитывать экологическую культуру детей, речь, внимание, умение анализировать содержание вопросов и загадок*Формировать устойчивый интерес к явлениям и объектам природы

4Тема:

«Признаки осени»

Задачи:* Закрепить знания об осенних изменениях в природе; уточнить признаки осени; классифицировать знания детей об овощах, фруктах, грибах.

*Развивать у детей логическое мышление и познавательный интерес.

*Воспитательные – воспитывать у детей любовь и бережное отношение к природе

5.Тема:

«Календарь природы»

Задачи:

* Познакомить детей со страницей календаря на сентябрь, условными обозначениями

* Развивать интерес к наблюдениям за природой.*Совершенствовать знания о приметах осени

Неживая прир.

(Пн.)

За осенним дождём

Камни

За ветром

Небо

За небом

Звезды

За солнцем

Погода

Растительный мир (Вт.)

За астрами

За тополем

За одуванчиком

За берёзой

Дерево и кустарник

За бальзамином

Овощи на огороде

Баклажан

Экскурсии и цел. прогулки (Ср.)

В осенний парк

На огород детского сада

Животный мир

(Чт.)

«Шмели и пчёлы»

Паук

«Собака»

Муравей

«За поведением птиц»

Лошадь

«Отлёт птиц»

Пчелы

Труд взрослых

(Ср)

Сбор семян на цветниках

Водитель специального транспорта

Перекопка клумб и цветников

Наблюдение за уборкой листвы.(посильная помощь)

Индивидуальная работа с детьми

(Ср.-утро)

С Дашей – называть приметы осени

С Олегом- считать в пределах 4

С Алимом - называть деревья на нашем участке

С Андреем- считать в пределах 5

С Костей, Ярославом - узнавать и называть геометрические фигуры- круг, треугольник, квадрат

С Ваней различать дерево от кустарника

С Настей, Дашей Б - различать квадрат, треугольник

С Лерой П- сравнивать полоски по длине

С Ангелиной- называть насекомых, их особенности

С Алиной Л - узнавать и называть баклажан

Речевое развитие

Задачи: Воспитывать интерес и любовь к чтению; умение отвечать на вопросы по тексту. Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении . Продолжать работу над дикцией. Развивать умение употреблять в речи прилагательные, числительные, предлоги; связную речь. Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях;

диалогическую форму речи; составлять рассказ по картине.

Развитие речи

ООД(Ср.)

1Тема:

1«Рассматривание картины «Осенний день» и составление рассказов по ней.»

2.Составление рассказов –«Как я был на отдыхе»

Задачи:

* Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.

*Уточнять, расширять, активизировать предметный словарь, глагольный словарь и словарь признаков;

*Стимулировать мыслительную дея-тельность и речевую ак-тивность;*Совершенствовать связную речь.

.

2Тема:

1ч«Творческое рассказывание -Поговорим по телефону»

2ч Д/и «Попроси Мишку»

Задачи: *Учить особенностям диало-гической речи, связано, выразительно, последовательно строить вопросы и ответы; Активизировать в речи детей различные словесные формы вежливости;Совершенствовать правила речевого этикета ,употреблять гл. повелительн наклонения

3Тема:

1ч«Пересказ произведения Л.Толстой «Два товарища»

2ч Тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуковз – с.»

Задачи: *Упражнять в сравнении и различении, правильном произношении звуков в слогах, словах, предложениях.

* Развивать фонематический слух.

*Развивать логическое мышление и внимание

4Тема:

«Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Что нам осень принесла?»

2ч Тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуковз – с.»

Задачи: * Продолжать расширять и обогащать знания детей об овощах, учить различать их по вкусу, цвету, форме;

*Подвести к пониманию обобщающего слова «овощи», использовать это слово в речи; продолжать знакомить с фольклором;

*Упражнять в разгадывании загадок; развивать эмоциональную отзывчивость на произведения устного народного творчества.

* Упражнять в звуковом анализе слов, определении позиции звуков в словах.

Формир. словаря

(Пт.-утро)

Подбор прилагательных к слову -библиотека

подбор антонимов к словам: весёлый, добрый , сильный…

«Скажи наоборот»

«Подбор существ. к прилагательным-пасмурный, солнечный, осенний, грибной, затяжной…

Подбор глаголов к слову «овощевод»

Зв. культура

Речи

(Пн -утро)

Артикуляционная. гимнастика зв. с-з.

Закрепление звуков «з-с» в слогах и словах

Закрепление зв. «з-с» во фразовой речи

Проговаривание звуков-з-с, в поговорках,скороговорках

Грам. строй

речи

(Вт.-утро)

Образование однокоренных слов -библиотека

Согласование сущ. с числительными- пять девочек, трое ребят…

Употребление в речи предлогов

«Где находится

Барабан»

«Загадки с грядки»-употребление в речи сложных предложений.

Связная речь

(Чет.-утро)

Составление рассказа-описания с опорой на картинку: «Дети в библиотеке»

«Считалка» - вырабатывать чёткость речи.

Составление рассказов из личного опыта

Составление рассказов о предмете

Художественная литература

Фольклор

(Пн.-вечер)

Пословицы и поговорки о книге

Загадки об игрушках

Пословицы о труде

Песенка «Овощи»

Поэзия

(Чт.-вечер)

 А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало.»

«Такая дружба»

Виктория Можная

«Воспитателям детского сада»

Е.Соколовская

* Я. Пишумова «Посмотрите –постовой.»

* «Огурец»

Столбкова Р.

-заучивание

*А. Дорохова «Зеленый, желтый, красный».

Проза

(Вт.-вечер)

«История про грузовичок»

Ладыгина О.Т.

«Что любит Мишка.»

В. Ю. Драгунский

«Дети в роще.»

Константин Ушинский

Рассказ о хлебе «Сеятель»

С.Максимов

Литератур-ные сказки

(Пт.-вечер)

«Пух и трёхглазое чудо» Линкова Н.М

«О дружбе журавля и лягушки»

«Как труд человека меняет»
 Ирис Ревю

 Т. Александрова. «Домовенок Кузька»

Индивидуальная работа с детьми

(Пн.- вечер)

С Дашей П- читать наизусть с выражением стихи.- «Купите лук...», шотл. нар. песенка, пер. И. Токмаковой.

С Тимуром - отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

С Лерой Ч -образовывать однокоренные слова- друг, друзья, дружные…

С Варей - говорить спокойно, не кричать ,

работать над дикцией

Задачи: Продолжать знакомить с архитектурой, закреплять и обогащать знания детей о том, что существуют здания различного назначения .Развивать умение рассматривать картины. Совершенствовать изобразительные навыки и умения в рисовании ,лепке, аппликации. Продолжать развивать умение детей устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что они видят в окружающей жизни, Учить строить , самостоятельно подбирая необходимый строительный материал.

Художес

твенно- эстэстетическое развитие

Приобщение к

искусству

Графика/

Живопись

(Вт)

Творчество художника – иллюстратора И.Билибина.

Рассматривание иллюстраций И.Билибина к русской народной сказке «Гуси лебеди», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Рассматривание картины И.Грабарь «Осенний день»

Рассматривание картины натюрморт-

М.Кончаловский «Овощи»

Архитектура/

Народно-прикладное искуство

(Ср)

Архитектура библиотеки

Дымковская барышня

Здание – Наш детский сад

Свистульки

Изобразительная

деятельность

Рисование

ООД

(Пн.)

Тема: «Картинка про лето

(карандаши)

Задачи:

*Учить изображать дерево, кусты, цветы; *развивать. умение располагать изображение на полосе внизу листа, *воспитывать умение оценивать свои работы

Тема: «Моя игрушка -мишка»(с натуры, карандаши)

Задачи:* Учить рисовать яблоко с натуры; передавая характерные особенности: форму, цвет;

*развивать умение рисовать карандашами

*воспитывать аккуратность в работе

Тема: «Укрась скатерть ромашками»(декоративное)

(краски)

Задачи: Учить составлять узор на квдрате, заполняя углы, середину, используя приёмы примакивания рисования концом кисти

*воспитывать желание доводить начатое дело до конца

Тема: «В саду созрели яблоки»краски

Задачи:- учить детей вносить в рисунок элементы творчества, отбирать для своего рисунка нужные краски, пользоваться в работе полученными умениями и навыками;- развив. детское творчество;- воспит. любовь к искусству.

Тема: по замыслу

Задачи:- учить детей самостоятельно выби-рать тему своего рисун-ка, правильно держать кисть, закрашивать не-больш. части рисунка;

- развивать творческие способности, воображ.;

- воспит. интерес к изо-бразит. искусству.

ООД

Лепка/

(Пятн)

Тема:«Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин»

Задачи: *Учить сопо-ставлять форму овощей (фруктов) с геомефи- ческими формами , находить сходство и различия.* Учить передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оття-гивания.

Тема: «Свистульки»

Задачи: учить лепить свистульку из частей, сглаживая соединения. Развивать умение лепить с натуры. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца

Тема: «Наши любимые игрушки»

Задачи: Учить лепить игрушки, передавая их внешний вид. Учить планировать работу – отбирать нужное количества материала, определять способ лепки

Тема: По замыслу

Задачи:Продолжать учить детей создавать образы в лепке, используя разные способы и приемы лепки. Учить детей задумывать и планировать образ, делить пластилин на нужное количество частей разной величины. Воспитывать умение лепить изделие последовательно

/Апплика-ция

(Чет.)

Тема: «Обложка книги»

Задачи: Продолжать учить вырезать части круглой и овальной формы; учить составлять изображение из частей,(цветы, ягоды, листья); воспитывать аккуратность.

Тема: «Моя игрушка Мишка»

Задачи: *Продолжать учить детей вырезать круги из квадратов, Развивать умеие правильно держат ножницы, не махать ими;Воспитывать желание доводить дело до конца

Тема: « Ваза с фруктами»

Задачи:

•*учить детей срезать углы, располагать в аппликации предметы на поверхности (вазы, частично загораживая один другим, подбирать изображение по цвету;

* совершенствовать умение вырезать симметричные предметы из бумаги, сложённой вдвое, *развивать зрительный контроль за действием рук.

Тема: «Огурцы и помидоры лежат на тарелке»

Задачи: Продолжать отрабатывать умение детей вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.

Прикладное творчетво

Альбом(бумага)

«Ёж»

(природный материал

шишка)

Открытка(картон)

«Цветочная поляна»

(природный материал

семена клёна)

Конструктивно- модельная деятельность

(Вт-вечер)

«Библиотека»

-крупный строитель, по схеме

Задачи:

Совершенствовать умение работать использовать схему , подбирать необходимый материал из предложенного.

«Дворец для сказочных героев»

Лего,рисунок

Задачи: Продолжать учить составлять конструкцию по рисунку, развивать  умение находить замену одних деталей другими.

«Улица , на которой стит д.сад.»»

Мелкий строитель,

по воображению

Задачи: Продолжать развивать наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, воображение, внимание, память.

«Хранилище для овощей»

коллективная,

модули

Задачи:Совершенствовать умение использовать различные типы композиции для создания объёмных констру-кций. ,развивать умение работать в коллективе

Музыкально- художес-твенная деятельность

(Чет.-утро)

Слушание песни- «Моя Россия» Г. Струве

Отработка в движении танца : «Солнышко и облачко»

Танцевальное движение: шаг с присед., поворот.

Слушание песни: «Урожайная»

Индивидуальная

работа с детьми

(Пн.-вечер)

Ваню Я - правильно держать карандаш

Костю, Данила -срезать уголки у квадрата

С Ваней А.- отводить ногу в сторону ,на носок - в танце.

С Олегом, Андреем –

лепить грибы

Физическое

Разви

тие

Задачи: * Учить сохранять устойчивое равновесие, формируя правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли), в прыжках с продвижением вперед; упражнять в перебрасывании мяча; в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную; учить ходьбе на носках; обучать энергичному отталкиванию двумя ногами от пола (земли) и взмаху рук в прыжках с доставанием до предмета (в высоту); упражнять в подбрасывании мяча вверх двумя руками; Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком. Расширять представления о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни, Расширять представления о составляющих (важных компонентах)здорового образа жизни (правильное питание, движение);Развивать быстроту, ловкость.

Утренняя гимнастика (со 01.10 по 16.10)

(см. картотеку)

Гимнастика после сна (см. картотеку)

Утренняя гимнастика (со 23.10 по 30.10) с кубиками (см. картотеку)

Гимнастика после сна(см. картотеку)

Формирование началь-ных представлений о ЗОЖ (Сред.-вечер)

«Кто –я»

беседа

«Умею , не умею»

игра с мячом

«Угадай ,кто позвал»

игра на тренировку органов слуха

«Овощи и фрукты-полезные продукты»

игра с жестами и мимикой

Физическая культура

Вт, Чт, Пятн.)

№1

№4

№7

№10

ОРУ: без предметов

ОВД:

1. Равновесие ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием через кубики

2. Прыжки подпрыгивание на двух ногах с продвижением вперед

3. Перебрасывание мячей, стоя в шеренгах

П/и: «Мышеловка»

И.м.п: «У кого мяч»

№2

ОВД:

1.Ходьба по гимнас

тической скамейке

2. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед между предметами

З. Перебрасывание мячей в шеренгах после удара мячом о пол.

П/и»Найди свой цвет»

№3

Игровые упражнения:

1 Пингвины

2 Не промахнись

3 По мостику

П/и «Ловишки»

(см. зан. № 1 ,2, 3

Пензулаева)

ОРУ: с м.мячом

ОВД:

1. Прыжки — подпрыгивание на двух ногах

2. Подбрасывание малого мяча

3. Бег в среднем темпе

П/и «Сделай фигуру»

И.м .п «Найди и промолчи»

№5

ОВД:

1. Прыжки в высоту с места

2. Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками, с хлопком в ладоши

3. Ползание на четвереньках между предметами в чередовании с ходьбой

№6

Игровые упражнения:

1 Передай мяч

2 Не задень

П/и:»Мы –весёлые ребята»

(см. зан. №4,5,6)

ОРУ: с гимн. палкой

ОВД:

1. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях

2. Ходьба по канату (веревке) боком приставным шагом

3. Бросание мяча вверх двумя руками и ловля его, бросание мяча вверх и ловля его с хлопком

П/и «Удочка»

№8

ОВД:

1. Перебрасывание мячей друг другу (двумя руками из-за головы, ноги на ширине плеч)

2. Ползание по скамейке, опираясь на предплечья и колени.

3. Равновесие ходьба по канату боком

№9

Игровые упражнения:

1Не попадись

2Мяч об стенку

П/и: «Быстро возьми»

(см. зан№ 7,8,9)

ОРУ: с обручем

ОВД:

1 Пролезание в обруч боком

2. Перешагивание через бруски

3. Прыжки на двух ногах с мешочком, зажатым между

П/и: «Мы весёлые ребята»

№11

ОВД:

1.Пролезание в обруч прямо и боком

2. Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове

3. Прыжки на двух ногах между предметами

№12

Игровые упражнения:

1 Поймай мяч

2 Будь ловким

3 Найди свой цвет

П/и: «Самолёты»

Индивидуальная работа с детьми

(Вт.-утро.)

С Матвеем , Мишей – перебрасывать мяч друг другу снизу

С Серёжей - метать в цель

С Алимом,Ярославом -прыгать на двух ногах на месте

С Ксюшей - соблюдать правила в подвижной игре

Развитие игровой

деятельности

Задачи:Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом ,воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение считаться с интересами товарищей. Развивать умение бросать биту в игре –городки, кататься на велосипеде змейкой, по прямой.

Сюжетно-ролевые

игры

(Пн. ,Пт.- утро)

«Библиотека» «Овощехранилище»

Подвижные игры

Н.

«Ловишки»

«Не оставайтесь на полу»

понедельник

«Зайцы и волк»

«Цветные автомобили»

«Лиса в курятнике»

«Сбей булаву»

Вторник

«Ловишки»

«Самолёты»

«Найди себе пару»

«Ловишки»

Среда

«Цветные автомобили»

«Ловишки»

«Ловишки»

«Пробеги тихо»

Четверг

«Подбрось, поймай»

«Сбей булаву»

«Подбрось, поймай»

«Найди и промолчи»

Пятница

«У медведя во бору»

«Удочка»

«Зайцы и волк»

«Не оставайся на полу»

Спортивные игры

Г О Р О Д К И

бросание биты сбоку бросание от плеча построение городка игра

Спортивные

упражнения

Катание на велосипеде по прямой

Катание на велосипеде змейкой

Театрализованные

игры (Чт.-вечер)

1. Игровая программа «Пока занавес закрыт»

(театральн.деят. в дет.саду.-ЩёткинА.В.)

2. Сказку ты, дружок, послушай и сыграй

Занятие

3. Сказка «Зайчик и Ежик»

* «Как звери строили дорогу»

4. *Сказка Ш. Перро «Красная Шапочка»

* «Ёжик в лесу»

Дидактические игры

Словесные (Пн.-

вечер)

*«1,2,3-5 предметов для школы назови»

(словарный запас)

*«Подскажи словечко»

*«Прятки»(предлоги)

(употребление предлогов)

*«Мои друзья разные по высоте»

*«Кто что делает?»

(активизация глаголов)

*«Знакомое тебе растение»

*«Кто что слышит?» обозначать словом звуки (звенит, шуршит, играет, трещит и др.)

Настольно- печатные (Ср.-

вечер)

*«Правила дорожного движения»

*Д/и «Светофорчик»

*« Ассоциации. Подбери по форме»

* «Времена года»

*Д/и: «Знаки дорожного движения»

*«Профессии»

*Д/у «Каждому своё место».(ПДД)

*«Угадай из каких овощей салат»

*«Собери поезд»

*Д/и «Съедобные и несъедобные грибы»

*Д/у «Готовим обед»

Индивидуальная

работа с детьми

(Вт.- утро)

С Лерой, Андреем – умение играть сообща

С Варей –брать роль по сюжету

С Дашей Б - собирать целое из частей

С Дашей П- эмитировать героя сказки –зайца- мимика , жесты

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

* внести канцелярские принадлежности

*внести иллюстр. -осень

* Развернуть с-рол. игру «Детский сад»

*В спортивн.центр. ленточки в спорт. уголок.

*В игровой центр -конструктор -Лего

*В центр безопасности внести плакат –«Переходи дорогу правильно»

* внести иллюстрации – Мы -друзья

*В центр творчества ; -трафареты -игрушки

-книги-раскраски о детях

- музыкальные инструменты

-театр варежковый «Теремок»

*В центр безопасности внести : -игру «Можно ли играть с этим предметом»

* В центре разместить игру- «Кто самый меткий?»

*В центр безопасности внести: схему накрывания на стол горячей пищи

*В центр экологии

*внесу игру «Кому, что нужно для работы»

*игру «Волшебный сундучок»

*В центр творчества внести глину, листы, фломастеры,

-маски

*В игровой центр:грузовой транспорт

*В центр безопасности внести: иллюстрации –о грибах;

*В центр здоровья ленточки ,малый мяч

*игру «Городки»

Взаимодействие с родителями / социальными партнёрами

*Консультации:

«Поделки из бросового материала»

*Устный журнал:

«Особенности развития детей шестого года жизни»

*Стенд: «Осень»

*Педагогическая газета:

«Доверие –основное правило»

*Листовки: «Все на выборы»

*Консультации:

«Развиваем речь дошкольникам»

*Беседа:

«Развитие мелкой моторики рук»

* «Опасные предметы»

*Семейный клуб:

«Школа молодых матерей».

*Встреча детей и родителей с инспектором полиции

*

*Устный журнал:

«Воспитание основ здорового образа жизни у дошкольников»

*Родительская почта:

«Хочу всё знать»

*Родительское собрание:

«Вот и стали мы на год взрослее..»

*Посещение на дому:

«Игровой уголок дома»

* Трудовой десант:

«Папины руки – сильные руки»

Культурно-

досуговая

деятель-ность

(Вт.-веч)

Познавательная викторина: «Правила дорожного движения должны знать все ,без исключения»

Физкульт. досуг:

«Спортивная эстафета»

Развлечение:

«Осень золотая»

Математический вечер:

«Сколько овощей на грядке»

Итоговое мероприятие

Фото коллаж « Я и детский сад».