В мире иузыки живём

В мире музыки живём

Ляхова Елена Валентиновна

Высшая квалификационная категория

Педагог дополнительного образования МБОУ ДО «ЦРТДиЮ г. Владивостока».

Мир музыки – это волшебная страна, и каждый ребёнок может познакомиться с ней. Музыкантами становятся не все, но полюбить музыку, научиться слушать и понимать её должен каждый.

Знакомство с музыкой у всех происходит по-разному. Кто-то является пассивным слушателем, а кто-то с детства активно включается в творческий процесс музицирования. Свои способности ребята проявляют в музыкальных школах, кружках, творческих объединениях.

Являясь педагогом дополнительного образования, я передаю свои знания детям, тем самым раскрывая их способности. Многие приходят в кружок из любопытства и остаются на годы.

Мир музыки – это сложный мир. Требуется много усилий, чтобы достичь высоких результатов. В кружковой деятельности на занятиях по вокалу приходится объединять различные дисциплины: сольфеджио, музыкальную литературу, игру в ансамбле на шумовых инструментах.

Своими знаниями и умениями, полученными на занятиях, участники вокального ансамбля демонстрируют перед своими сверстниками, участвуют в различных мероприятиях, концертах, конкурсах вокалистов.

Данный сценарий демонстрирует, каким образом можно познакомиться с основами музыкальной грамоты: расположением нот, длительностями. Подобранные стихи и песни придают концерту живой интерес. Стихи помогают запомнить расположение нот, а песни о длительностях в игровой форме дают понятие о метроритме. Игра на шумовых инструментах является хорошим оформлением песен. И наша задача состоит в том, чтобы у зрителей, после мероприятия, осталось не только приятные впечатления, но и какие-то познания из мира музыки.

Предлагаемый сценарий рекомендован для детей начальной школы. Наша задача - в концертной форме показать, что заниматься музыкой очень интересно и увлекательно.

В сценарии используется игровая деятельность, ведь она наряду с трудом и учением является одним из основных видов деятельности человека. В данном случае игра используется как метод обучения. В игре ребёнок проявляет эмоциональность, мотивирован желанием добиться цели. В результате он усваивает новые знания.

Музыкальные игры помогают детям найти душевное равновесие, развивают коммуникабельность. Игры, основанные на ритме, являются залогом успешной учебной деятельности. Развитие музыкальности – это понимание и чувствование явлений природы, приобщение к мировой культуре.

Для проведения мероприятия необходимо подготовить карточки с изображением расположения нот на нотном стане, длительностями, скрипичным ключом, сделать подборку музыкальных картинок для показа на электронной доске, шумовые инструменты. Проводить концерт лучше в классе с небольшой аудиторией.

Ведущий:Дорогие ребята! Сегодня мы с вами отправимся в небольшое путешествие по музыкальному миру. Вы сегодня не только услышите стихи и песни, но и узнаете, как участники концерта изучают музыкальную грамоту.

Музыка существует уже многие тысячелетия. В наше время, чтобы сыграть или спеть музыкальное произведение мы берём ноты и учим. Нотная грамота имела свой путь развития. Изначально люди просто запоминали любимые мелодии. Так передавалось из поколения в поколение, но все равно со временем многое стиралось из человеческой памяти. Люди искали способ, как записать музыку. Первые музыкальные знаки изображали волнистыми линиями, всевозможными чёрточками, запятыми, крючочками; но все эти знаки не могли передать главного – высоты звука. Прошло немало времени, прежде чем появилась нотная грамота, которой пользуются все музыканты мира.

Монах Гвидо Аретинский, живший в 990 – 1160 годах в Италии недалеко от Флоренции, был учителем музыки и хорового церковного пения. Им были даны названия нотам, правила их написания. Благодаря его трудам, запись музыкальных звуков стала понятна каждому музыканту.

Итак, мы начинаем! Предлагаем вашему вниманию послушать песню «Домисолька», которая поднимет ваше настроение.

Муз. О. Юдахина, сл. В. Ключникова «Домисолька»

Музыкальная планета, сцена залитая светом,

Если есть у вас минутка, приходите в гости к нам.

Здесь вас встретят оркестранты, музыкальные таланты,

И на берег доброй сказки пригласит вас дирижёр!

Домисолька, домисолька,

Мы с тобой споём сначала,

Чтобы в сердце поселился музыкальный звук.

Домисолька, домисолька,

Чтобы музыка звучала,

Взявшись за руки построим мы поющий круг.

1-й чтец: Ты в царство музыки волшебной дверь открой,

В мир добрых звуков сделай шаг скорее.

И чудо вдруг произойдёт с тобой:

Весь мир вокруг вдруг станет веселее!

2-й чтец: Ты в царство музыки открой скорее дверь!

Иди смелее, не боясь преграды.

Услышишь ты по-новому теперь

И пенье птиц, и шорох листопада.

3-й чтец: И моря шум, и первая капель

Мелодией вдруг в сердце отзовутся…

Ты в музыку открой скорее дверь,

И чувства лучшие в твоей душе проснутся.

Ведущий: В нашем алфавите тридцать три буквы. А сколько слов? Тысячи! В музыке всего семь нот, но сколько написано прекрасной музыки! Композиторы в своих произведениях передают свои чувства, настроения, видение нашей жизни, так же как писатели и поэты в своих романах и поэмах, художники в своих картинах. Но вернёмся к музыке. Всего семь нот. В исполнении ансамбля вы услышите песню, в которой познакомитесь с этими нотами.

Муз. О. Юдахина, сл. В. Ключникова «Семь подружек»

Семь подружек голосистых,

Семь звоночков серебристых

Дружно, весело живут,

Звонко песенки поют.

Припев:До, ре, ми, ре, до, фа, фа, соль, ре, ми.

До, ре, ми, ре, до, ля, ля, ля, си, до.

Домик наш открыт всем детям,

Заходите – мы вас встретим!

Тайны музыки расскажем,

В мир волшебный путь покажем.

Припев.

Если будете стараться

И усердно заниматься,

То терпение и труд

Вас к успеху приведут.

Припев.

Ведущий: Ребята! А как выглядит этот музыкальный домик? Об этом вы услышите в стихотворении.

(На экране изображение нотного стана и скрипичного ключа)

Чтец: Пять линеек, пять сестричек

До чего же хороши!

В нашем доме музыкальном

Составляют этажи.

Пять линеек нотной строчки

Мы назвали «Нотный стан»,

И на нём все ноты-точки

Разместились по местам.

Ведущий: Чтобы попасть в дом, нужно открыть дверь. А чтобы она открылась, необходим ключ. И у музыкального домика есть свой ключ!

(ведущий показывает изображение скрипичного ключа)

1-й чтец: Посмотри-ка на знак необычный

Называется он – Ключ скрипичный.

А ещё говорят – Ключ соль!

В нашей азбуке он – король.

2-й чтец: Ключ скрипичный нотке каждой

Самый главный командир.

Посмотри, какой он важный –

Будто бы надел мундир.

3-й чтец:В начале нотной строки стоит

И за порядком строго следит,

Нотки все по местам расставляет

И бравым видом своим щеголяет.

Ведущий: А теперь мы с вами отправляемся в гости!

( участницы ансамбля показывают карточки с расположением нот на нотном стане)

1-й чтец: Вот перед нами дом,

А проживает в нём

Семья весёлых нот.

Их каждый назовёт:

(все хором называют ноты)

До, ре, ми, фа, соль, ля, си.

2-й чтец: Фундамент дома – нота ДО,

Она живёт в пристройке,

Квартира первая её –

Начало всей постройки.

3-й чтец: На первом этаже, смотри,

Из всей большой семьи

В квартире тёплой номер три

Живёт тихонько МИ.

4-й чтец: А нота РЕ, ах нота РЕ

Подняться не решилась

И рядом с нотой ДО и МИ

Тихонько поселилась.

5-й чтец: Ноте ФА совсем не скучно

Между первой и второй.

Снизу – МИ, её подружка,

Ну а сверху – нота СОЛЬ.

6-й чтец: Нота СОЛЬ и Ключ скрипичный

Выбрали этаж отличный:

На линейке, на второй

Рады встретиться с тобой.

7-й чтец: Нота ЛЯ не скучает,

Громко песенки играет.

Живёт она – запомните, дети, –

Между второй и третьей линейкой.

8-й чтец: Посмотрите, дети,

На линейке третьей

В нашем нотном доме

Нота СИ живёт.

Не высоко, не низко,

Не далеко, не близко –

На самой серединке

СИ песенки поёт.

Ведущий: Чтобы понимать музыку, нужно изучать разные предметы. Один из них – сольфеджио. Это когда поют не слова, а названия нот. Сейчас вы услышите необычное исполнение песни. Каждая из участниц ансамбля будет исполнять только одну ноту. Я, как дирижёр, буду руководить, то есть показывать, какая из девочек должна исполнить свою ноту.

Предлагаем вашему вниманию послушать французскую народную песню «Пастушья песня».

Ведущий: А теперь послушайте эту песню со словами.

Слышишь песню у ворот?

То пастух овец зовёт.

Лишь зарёй зардеет небо,

Он берёт краюшку хлеба.

Ту-ру, ту-ру, ту-ру-ру,

Выйдем рано поутру.

Сохнет светлая роса,

Звонки птичьи голоса.

Травы в солнце запестрели,

Он играет на свирели.

Ту-ру, ту-ру, та-ра-ра,

Нам в луга идти пора.

Ведущий: Мы с вами познакомились с нотами. Как они звучат и где они находятся на нотном стане. Но чтобы написать музыку, этого не достаточно. В этих нотах меняются длительности, и когда чередуются ноты с разными длительностями – рождается мелодия. И сейчас вы узнаете, какие бывают длительности нот. О каждой длительности вы услышите четверостишье и песню. Участницы ансамбля будут сочетать пение и игру на шумовых инструментах. Вы услышите, как могут чередоваться длительности.

(на экране изображение длительностей нот)

Чтец:Четверти проворные -
Это ноты черные.
Штиль их украшает.
Все под них шагают.

Слова и музыка Л. Ефремовой «Четверти»

Четвертная нота

Очень нам важна,

Не случайно четверти

Доля-пульс равна.

Четверти шагают:

Шаг, шаг, шаг, шаг.

Пульс измеряют,

Шаг, шаг, шаг, шаг.

Чтец:Нота целая, она белая,
Очень важная и протяжная.

Слова и музыка Л. Ефремовой «Целая нота»

Целая нота, длиннее всех она,

Ведь четыре четверти тянется она,

Внимательно послушай, точно измеряй,

Целую ноту правильно играй.

Чтец: Нота половинная –
Нота тоже длинная,
Но короче целой.
Штиль у ноты белой.

Слова и музыка Л. Ефремовой «Половинная»

Познакомься с половинной,

Продолжительной и длинной,

Научись её считать,

По две четверти держать.

Чтец:Короче, вслед за четвертными

Нотки назовем восьмыми.
Хвостик каждой одолжим,
И за ними побежим.

Слова и музыка Л. Ефремовой «Восьмые»

Мы такие заводные,

Называют нас восьмые,

Будем быстро мы бежать,

Две на четверть успевать.

Ведущий:Мы с вами познакомились с длительностями нот. Для музыкантов очень важно точно исполнять длительности, иначе говоря – держать ритм.

Слова и музыка Л. Ефремовой «Наш любимый ритм»

Из длительностей сложен ритм, ритм, ритм,

Как точен и надёжен ритм, ритм, ритм,

Организует звуки ритм, ритм, ритм,

Играют наши руки ритм, ритм, ритм.

Всех нас объединяет ритм, ритм, ритм,

Изменчивым бывает ритм, ритм, ритм,

Ну что это за чудо ритм, ритм, ритм,

Играть мы будем точно ритм, ритм, ритм.

Усталости не знает ритм, ритм, ритм,

Лишь скучным не бывает ритм, ритм, ритм,

Держать необходимо ритм, ритм, ритм,

Ведь это наш любимый ритм, ритм, ритм.

Ведущий:А теперь я предлагаю всем зрителям поучаствовать в нашем ансамбле. В песне-игре мы будем изображать тиканье различных часов. Делим зрителей на три группы по рядам. Напротив каждой группы будет находиться помощница. Вы с ней должны точно исполнять ритм до конца песни. Игра называется «Часы».

Начинает 1 группа, озвучивает часы ударами ладони по парте:

- Бьют часы на башне тик-так, тик-так,(половинными длительностями);

Вступает 2 группа и озвучивает хлопками:

- А настенные быстрее тики-таки, тики-таки,(четвертными длительностями);

Присоединяется 3 группа, озвучивает ударами карандашей:

- А карманные спешат тики-таки, тики-таки, тики-таки, тики-таки, так, (восьмыми длительностями).

Ведущий:И в завершении нашего концерта послушайте ещё одну песню про ноты.

Муз. А. Кудряшова стихи И. Яворовской «Весёлые нотки»

Нет для ноток разных стран,Прибежала нота ре,

всем они понятны,фа на место встала,

и для ноток нотный стан,словно птичка во дворе,

как ковёр нарядный.соль прощебетала:

Вот расселись до и ля, – Вот и гамма, вся как есть,

си и ми, как нужно,сосчитай-ка ноты:

и запели тру-ля-ляпять их будет, или шесть,

весело и дружно.или семь по счёту.

Припев:

До, ре, ми, фа, соль, ля, сиАх, как нотки хороши,

и в Перу, и на Руси,хороши все вместе.

и в Италии, и в Гане,Полюби их от души –

и в Корее, и в Иране.нет без ноток песни.

До, ре, ми, фа, соль, ля, сиМарша нет и гимна нет,

у кого ты ни спроси,танца не бывает.

на большой своей планетеКаждый нотками согрет,

распевают дружно дети.если подпевает.

Список литературы

Ефремова Л. В. Ритм. Песни и игры. – «Композитор * Сантк-Петербург», 2011.

Жакович В. В. Музыкальная грамота для самых маленьких. – Изд. 2-е, стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2015.

Кудряшов А. В. Песни для детей. – Изд. 7-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2012.

Музыка. 1 класс. Поурочные планы. Автор-сост. Новодворская Н. В. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2009.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/382972-v-mire-iuzyki-zhivjom