- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Использование приема мнемотехники, как средства заучивания стихов среднего дошкольного возраста
Тема: «Использование приема мнемотехники, как средство заучивания стихов среднего дошкольного возраста по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой»
Цель: познакомить дошкольников с простым приёмам запоминания стихов
1712
0
«Использование приема мнемотехники, как средства заучивания стихов среднего дошкольного возраста по программе
"От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой»
Воспитатель: Попова Татьяна Яковлевна
Михайловск 2019-2020
План работы по самообразованию
Воспитатель: Попова Т.Я, средняя группа МБДОУ «Детский сад №20»
Тема:«Использование приема мнемотехники, как средство заучивания стихов среднего дошкольного возраста по программе "От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой»
Цель: познакомить дошкольников с простым приёмам запоминания стихов.
Задачи:
Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы.
Способствовать развитию основных процессов: памяти, внимания, образного мышления.
Способствовать развитию связной речи, расширению и обогащению словарного запаса детей.
Способствовать формированию интереса у детей к заучиванию стихов с помощью приема мнемотехники.
Вовлечение родителей в совместную работу по теме приема мнемотехники, как средство заучивания стихов среднего дошкольного возраста
Литература:
Акимова Г. Память — на «5» (эффективные мнемотехники для детей и взрослых). — Екатеринбург: «У-Фактория», 2006.
Житникова Л. Учите детей запоминать. — М.: «Просвещение», 1985.
Матюгин И., Жемаева Е., Рыбникова И. Как развить хорошую память. — М.: «Рипол Классик», 2000.
Малетина Н. Моделирование в описательной речи детей с ОНР // «Воспитание и обучение». — 2004. — №6.
Полянская Т.Б. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста // С. Петербург, Учеб но-методическое пособие. - СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2009. - 64 с.
Роговенко Т. Речевые тренажеры? Да! // «Воспитание и обучение». — 2004,— №10.
Ткаченко Т. Использование схем в составлении описательных рассказов // «Дошкольное воспитание, — 1990,— №10.
Чохонелидзе Т. Учим стихи по картинкам // «Обруч». — 2006. - №3.
Использование мнемотаблиц в работе по формированию первых естественнонаучных представлений у дошкольников // «Дошкольная педагогика». — 2006 (июль—август).
Раздел плана
Сроки
Форма работы
Практические выходы
I Этап
Сентябрь
Подбор материала по данной теме: «Использование приема мнемотехники, как средство заучивания стихов среднего дошкольного возраста»
Постановка целей и задач по данной теме.
Подбор и изучение литературы
II Этап
Октябрь
Составление перспективного плана на год стихов для заучивания
III Этап
Ноябрь
1.Заучивание стихотворения В. Волининой «Осень добрая пришла» используя прием моделирования.
2.Консультация для родителей на тему «Развиваем память ребёнка»
Мнемотаблица стихотворения В. Волининой «Осень добрая пришла»
Консультация для родителей
Декабрь
1.Заучивание стихотворения В.Петрова «Дед мороз прислал нам елку» используя прием моделирования.
2 .Консультация для родителей на тему «Развиваем речь ребёнка»
Мнемотаблица стихотворения В. Петровой «Дед мороз прислал нам елку»
Консультация для родителей
Январь
1.Заучивание стихотворения В.Орлова «Почему медведь зимой спи?т», используя прием моделирования.
2 .Родительское собрание «Роль семьи в речевом развитии детей 4-5 лет»
Мнемотаблица стихотворения В.Орлова «Почему медведь зимой спит?»
Конспект собрания «Роль семьи в речевом развитии детей в семье»
Февраль
1. Заучивание стихотворения Н. Нищевой «Снегири», используя прием моделирования.
Памятка для родителей «Как работать с мнемотаблицами»
Мнемотаблица стихотворения Н. Нищевой «Снегири»
Март
1. Заучивание стихотворения Т. Дмитриева «Весна пришла» используя прием моделирования
2.Папка передвижка для родителей
«Составляем и используем мнемотаблицы дома».
Мнемотаблица стихотворения Т. Дмитриева «Весна пришла»
Папка передвижка
«Составляем и используем мнемотаблицы дома».
Апрель
1.Заучивание стихотворения С. Маршака «Апрель» используя прием моделирования.
2. Выступление на РМО. Мастер – класс «Заучивание стихотворение с помощью мнемотаблиц»
Мнемотаблица стихотворения С. Маршака «Апрель»
Конспект выступления.
Май
1.Заучивание стихотворений Н.Майданник «День победы» используя прием моделирования
2.Подготовка доклада к педсовету «Использование мнемотаблиц в заучиваний стихотворений среднего дошкольного возраста»выступление на педагогическом совете.
Мнемотаблица стихотворения Н.Майданник «День победы»
Месяц | Тема | Задачи | Содержание работы |
Октябрь | Осень | - Знакомить с мнемодорожкой, начать знакомство со значками моделями. - Закрепить с детьми знания о сезонных изменениях в природе. | Беседа «Осень». Упражнять детей в умении составлять связный рассказ по схеме-модели. |
Перелетные птицы | - Закрепить с детьми знания, о перелётных птицах. | Упражнять детей в умении составлять связный рассказ по мнемодорожке, схеме-модели. | |
Ноябрь | Любимые сказки | - Перессказывать сказку, выразительно передавая диалоги персонажей. - Учить детей передавать содержание знакомой сказки, используя мнемотаблицу. - Развивать у детей умственную активность. | Досуг«Путешествие в сказкино». Рассматривание книг с русскими народными сказками «Теремок», «Колобок». Рассказываниезнакомых сказок по картинкам. Рассматриваниеиллюстраций к сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Составление описательного рассказа. |
Декабрь | Красавица зима | - Учить описывать зимнюю одежду с помощью мнемотаблицы. Правильно называть предметы зимней одежды. - Расширять активный словарь детей по лексическим темам. -Развивать зрительную и слуховую память детей посредством заучивания стихотворного текста. | Познакомить детей с алгоритмом одевания (схематическая модель) Описаниеодежды по мнемосхеме. Заучивание стихотворения «Маша варежку надела» А. Саконская (с использованием мнемотаблицы). Заучиваниестихотворения «Дед мороз прислал нам елку» В. Петрова (с использованием мнемодорожки). |
Январь | Зимние забавы | - Составлять небольшой описательный рассказ, отражающий содержание картины с помощью мнемотаблицы. - Продолжать обогащать знания детей о сезоне. - Развивать связную речь детей посредством рассказывания по картине. | НОД Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза». Отгадывание загадок о зиме. Составлениерассказа по серии картин «Зимняя прогулка» |
Февраль | Защитники отечества | - Дать доступные детскому пониманию представления об армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину. | Потренироваться в составлении описательного рассказа про папу или дедушку солдата при помощи воспитателя (мнемотаблица). |
Художественная литература | - Учить детей рассказывать стихотворение, сказку по мнемотаблице. - Развивать у детей умственную активность. | Заучиваниестихотворения «Купите лук» И. Токмакова Рассказывание сказки«Петушок и бобовое зернышко» | |
Март | Игрушка | - Составлять короткий описательный рассказ об игрушке с помощью мнемотаблицы; - Развивать навыки диалогической речи. | Рассказывание об игрушках. «Моя любимая игрушка». Чтениестихотворений А. Барто (использование метода мнемотехника). |
О любимых мамах | - Воспитывать любовь, бережное отношение к матери - продолжать развивать умение соотносить символы с образами. | Повторение стихов к утреннику с использованием схем. Заучивание стихотворения Подарок маме. Т. Волгина (использование мнемодорожки). | |
Апрель | Весна | - Расширить знания о сезонных изменениях в природе Совершенствовать грамматический строй речи -Развивать умение соотносить знаковые символы с образами -Формировать понятия причинно-следственные связи и закономерности в явлениях природы. | Заучиваниестихотворения наизусть «Одуванчик» Е. Серова (использование метода мнемотехники). Заучивание стихотворения «Купите лук « И. Токмакова (использование метода мнемотехники). |
Космос | - Учить запоминать короткое стихотворение используя мнемотаблицу. - Закреплять знания детей о космонавтах. | Заучивание стихотворения «Космонавт» с помощью мнемотаблицы.Составления рассказа «Космос», составить вместе с детьми описательный рассказ. Потренироваться самим детям в составлении простейшей мнемотаблицы. |
Май | Насекомые | - Побуждать детей описать увиденное или найденное ими насекомое. Воспитывать любовь даже к самым маленьким насекомым. Развивать память, мышление. Обогащать словарный запас детей. | Рассматривание насекомых на прогулке, закрепление знаний о них с использованием схематичных моделей. Составление мнемотаблицы насекомые Игра «Наши знакомые насекомые». |
Времена года | - Составить описательный рассказ о временах года, выделить различия между ними по предложенной воспитателем мнемотаблице. - Предложить детям самим составить таблицу. | Дидактическая игра «Времена года» Чтение стихов о лете, полевых цветах. Составление описательного рассказа по картине «Лето», с помощью мнемотаблицы; | |
Итоговая диагностика | Повторение знаний по лексическим темам, изученным в течение года. |
Мнемотаблицы используются: -для обогащения словарного запаса; -при составлении рассказа; -при пересказе литературных произведений; -при загадывании и отгадывании загадок; -при заучивании стихотворений; -при проведении речевых игр. АЛГОРИТМ работы с мнемотаблицами: 1.Введение элементов схем, символов (например, обозначения цвета, формы, величины, действия). 2.Использование элементов опорных схем, символов на всех видах занятий. 3.Введение отрицаний (например, не большой, не круглый, не съедобный ). 4.Сочетание символов, «чтение» цепочки символов. 5.Самостоятельный поиск детьми изображений, символизирующих какое-либо качество; умение аргументировать свой выбор. 6.Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено. 7.Перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы. Овладение приемами мнемотехники позволяет решить задачи: *развитие связной речи; *развитие мелкой моторики; *развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления. *развитие познавательной активности, наблюдательности, сообразительности, творческой самостоятельности. *создание у ребенка зоны успеха, уверенности в своих силах. ПОМНИТЕ! Для детей младшего дошкольноговозраста рекомендуются цветные мнемотаблицы, т.к. у детей остаются в памяти отдельные образы: елочка- зеленая, ягодка – красная, мышка – серая …). Длястарших дошкольников схемы необходимо рисовать в одном цвете, чтобы не отвлекать внимание на яркость символических изображений. Ребенок может сам составить мнемотаблицу для запоминания прозаического или поэтического текста. Он может сам сделать зарисовки и обозначения, понятные и удобные только ему, а потом рассказать по ним. Удачи в воспитании и развитии ваших детей!
|
Как развивать память и внимание ребенка?
Подобными вопросами задается все больше родителей. Всем известно, что для детей, а особенно для дошкольников, самая лучшая форма обучения - это обучение с помощью игры. Для того чтобы у вашего ребенка не было проблем с памятью и вниманием, логикой, воображением, предлагаю простые развивающие игры. Эти игры не требуют затрат, все, что для них нужно, всегда есть под рукой. Обратите внимание на те игры, которые больше всего нравятся ребенку, удаются ему. Все игры похожи по сути- каждую вы можете разнообразить. Хвалите малыша за любое проявление инициативы, готовность играть с вами, попытку найти ответ. Оценивайте все, что хорошо, и не высказывайте раздражения, если что-то идет не так.
1. Запомни и нарисуй
Понадобиться: картинка, бумага, карандаши.
Вариант 1. Покажите ребенку картинку с несложным изображением. Уберите рисунок и попросите малыша воспроизвести то, что он видел на бумаге.
Вариант 2. Покажите ребенку картинку с недостающими деталями. Уберите картинку, попросите нарисовать то, чего не хватало на картинке. Например, машинка без колеса или дом без окна.
2. Кто наблюдательнее?
Правила игры: по очереди называйте предметы с каким- нибудь признаком. Например, все круглое (сладкое, зеленое). Предметы повторять нельзя.
3. Прогулка на картинках.
Понадобиться бумага, карандаши. Попросите ребенка нарисовать то, что он видел на прогулке. Не помогайте ему рисовать, можно задать наводящие вопросы, думать вместе. Он обязательно нарисует то, что произвело на него впечатление.
4. Сказки с цифрами.
Вы, конечно, прочитали немало сказок и знаете, что в них можно встретить не только героев, но и числа. Например, три поросенка, семеро козлят. Кто больше вспомнит, тот и победитель.
5. Хлоп или топ.
Вы называете разные предметы, а ребенок должен хлопнуть в ладоши, если вы называете животное, или топнуть ногой, если услышит название птиц.
6. Любимый мультфильм.
Суть этой игры состоит в том, чтобы озвучить по памяти знакомый мультфильм. Вначале можно посмотреть выбранный мультфильм. Он должен быть не очень длинным. Посмотрев его, попросите его пересказать вам содержание, как можно подробнее. Если он затрудняется, помогайте ему, задавайте наводящие вопросы.
2. Кто наблюдательнее?
Правила игры: по очереди называйте предметы с каким- нибудь признаком. Например, все круглое (сладкое, зеленое). Предметы повторять нельзя.
3. Прогулка на картинках.
Понадобиться бумага, карандаши. Попросите ребенка нарисовать то, что он видел на прогулке. Не помогайте ему рисовать, можно задать наводящие вопросы, думать вместе. Он обязательно нарисует то, что произвело на него впечатление.
4. Сказки с цифрами.
Вы конечно, прочитали немало сказок и знаете, что в них можно встретить не только героев, но и числа. Например, три поросенка, семеро козлят. Кто больше вспомнит, тот и победитель.
5. Хлоп или топ.
Вы называете разные предметы, а ребенок должен хлопнуть в ладоши, если вы называете животное, или топнуть ногой, если услышит название птиц.
6. Любимый мультфильм.
Суть этой игры состоит в том, чтобы озвучить по памяти знакомый мультфильм. Вначале можно посмотреть выбранный мультфильм. Он должен быть не очень длинным. Посмотрев его, попросите его пересказать вам содержание, как можно подробнее. Если он затрудняется, помогайте ему, задавайте наводящие вопросы.
Подобным вопросом задаются все больше родителей. Всем известно, что для детей лучшая форма обучения- обучение с помощью игры. Для того, чтобы у ваших детей не было проблем с памятью, воображением, логикой специалисты предлагают развивающие игры. Обратите внимание на то, какие игры нравятся детям. Необходимо хвалить детей за проявленную инициативу, готовность играть, искать ответы. Оценивайте все, что хорошо. Не раздражайтесь, если что-то у ребенка не получается.
1 ЗАПОМНИ И НАРИСУЙ.
Покажите ребенку картинку с несложным изображением. Уберите рисунок и попросите ребенка воспроизвести то, что он видел.
Или аналогичная игра: Чего не стало?
Расставьте несколько игрушек на столе пусть ребенок внимательно на них посмотрит. Накройте .Предложите ребенку закрыть глаза. Уберите игрушку. Ребенок должен назвать какой игрушки не стало.
2ПРОГУЛКА НА КАРТИНКАХ.
Попросите ребенка нарисовать то, что он видел на прогулке. Можно задать наводящие вопросы.
3СКАЗКИ С ЦИФРАМИ.
Ребенку предлагается вспомнить сказки, где есть цифры: «Три поросенка», « Семеро козлят», и т.д.
4ХЛОП ИЛИ ТОП.
Предложите ребенку хлопнуть, если вы назовете животного и топнуть, если—птиц.
5 ЛЮБИМЫЙ МУЛЬТФИЛЬМ.
Суть этой игры состоит в том, чтобы озвучить знакомый мультфильм. Вначале надо посмотреть выбранный мультфильм .Он должен быть не очень длинным. Рассказ должен быть как можно подробнее. Можно задавать наводящие вопросы.
Еще совет : гуляя с ребенком обращайте внимание на изменение в природе, учите примечать неприметное.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/383425-ispolzovanie-priema-mnemotehniki-kak-sredstva
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методика организации инклюзивного процесса в дошкольном образовательном учреждении для детей с ОВЗ»
- «Учитель биологии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Декоративно-прикладное искусство»
- «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по обществознанию в условиях реализации ФГОС»
- «Особенности преподавания учебных предметов «Родной язык» и «Литературное чтение на родном языке» по ФГОС НОО»
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.