Развитие артикуляционных навыков в хоровом классе на начальном этапе обучения

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Дворец детского и юношеского творчества

муниципального образования город Армавир Краснодарского края

Методическая разработка

«Развитие артикуляционных навыков в хоровом классе

на начальном этапе обучения»

Автор – составитель: Хамзина Светлана Эдуардовна,

педагог дополнительного образования

Армавир 2019

Пояснительная записка

к методической разработке «Развитие артикуляционных навыков в хоровом классе на начальном этапе обучения»

Методическая разработка «Развитие артикуляционных навыков в хоровом классе на начальном этапе обучения» составлена педагогом дополнительного образования Дворца детского и юношеского творчества города Армавира Краснодарского края – Хамзиной Светланой Эдуардовной, руководителем образцового академического детского хора «Орфей».

Хоровое пение – надёжный показатель духовного благополучия нации. Неслучайно, президент РФ В.В. Путин в своих выступлениях и постановлениях особое внимание уделяет развитию, а где- то и возрождению хоровых кружков при общеобразовательных школах, хоровых студий при Дворцах детского творчества.

Данная методическая разработка – это обобщение собственного педагогического опыта работы педагога дополнительного образования Хамзиной С.Э., с опорой на методические пособия В.Емельянова, В.С. Попова.

Артикуляционные упражнения позволяют воспитанникам в увлекательной форме знакомиться с органами, принимающими участие в певческом процессе, развивать артикуляционный аппарат, быстро и эффективно решая логопедические задачи. Ввожу упражнения постепенно, сочетая с дыхательными и звукообразовательными навыками.

Данную методическую разработку я широко применяю не только в работе с хором, но и на занятиях с детьми – инвалидами с различными отклонениями в развитии.

Знакомство с артикуляционными навыками через образное мышление позволяет быстро добиться хороших результатов на начальном этапе обучения.

Артикуляционные упражнения (выполняются сидя)

1 упр. - «Воздушный шарик»:

надув щёки,

через мгновение хлопаем по ним ладошками;

2 упр. – «Чистим зубки»:

набираем в рот «воды»,

полощем и выплёвываем;

3 упр. – «Лечим горлышко»:

запрокинув голову,

«полощем» горло;

4упр. – «Обезьянки»:

нижняя челюсть двигается вперёд-

назад в определённом ритме;

5 упр. – «Рыцарь»:

нижняя челюсть свободно открывается

вниз ( падает, как забрало у рыцаря);

6 упр. – «Дразнилка»:

резко открыв (на всю) рот,

высунуть язык (со звуком, без звука);

7 упр. – «Липучка»:

вакуумный «чпок» губами

(губы растянуты и завёрнуты вовнутрь);

8 упр. – «Обед»:

плавные круговые движения рта от носа

к подбородку, приговариваем «ням-ням»;

9 упр. – «Поцелуйчики»:

а) много маленьких,

б) один протяжный;

10 упр. – «Лошадка»:

цоканье языком

(лошадка весёлая, лошадка сердитая);

11 упр. – «Балалаечка»:

рот слегка приоткрыт в улыбке,

быстро двигаем языком от одного

уголка рта к другому

(подражаем игре на балалайке);

12 упр. – «Считаем зубки»:

круговые движения языком по внешней

и внутренней стороне зубов

а) с закрытым ртом,

б) с открытым ртом;

13 упр. – «Семечки»:

имитируем сплёвывание

шелухи семечек;

14 упр. – «Кривляки»: закрытый рот,

языком показать четыре выпуклые точки –

верх, низ, лево, право;

15 упр. – «Учимся считать»:

от 1 до 10 на crescendo с

фиксацией положения рта

на самом громком звуке (10).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/384268-razvitie-artikuljacionnyh-navykov-v-horovom-k