Буклет «Применение метафорических ассоциативных карт в коррекционной и диагностической работе с школьниками и их семьями»

Метафорические ассоциативные карты (МАК),

которые также называют проективными или психотерапевтическими картами появились в 70-80 годы ХХ века как специальный психодиагностический и психокоррекционный (психотерапевтический) инструмент в профессиональной психологической практике, в т.ч. в деятельности ведущего психологических групп (для «разогрева» группы, установления доверительных отношений между членами группы, для диагностики актуальных потребностей группы и др.) (И. Васильева, И. Венщикова, Р.В.Кадыров, Т.В. Скорабач, В.Киршке, Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева, И.В.Куликова, К.Крюгер, Г. Кац, Е.Мухаматулина, О.Н. Никитина, Е.Р.Морозовская, Н.И. Олифирович, Г.И.Малейчук, Р.М.Ткач, У. Халкола, А.И. Копытин, В.Р. Пешковская, и др.)

Составитель: педагог-психолог

Устинова Наталья Вячеславовна

Астраханская область

Приволжский район

МБОУ «Кирпичнозаводская СОШ»

ПРИМЕНЕНИЕ МЕТАФОРИЧЕСКИХ

АССОЦИАТИВНЫХ КАРТ

В КОРРЕКЦИОННОЙ

И ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ С

ШКОЛЬНИКАМИ И ИХ СЕМЬЯМИ

г. Астрахань

2016г

6. Вопросы про отношения
Выберите отношения, в которых вы хотели бы разобраться (с партнером, супругом, другом, ребенком, родителем, коллегой, начальником, и т.д.) Вытащите вслепую пять карт:
1. Что не работает в отношениях?
2. Что я приношу в отношения?
3. Что вторая сторона приносит в отношения?
4. Что работает в отношениях?
5. Что должно произойти, чтоб улучшить взаимоотношения?

7. Как я тебя вижу - обратная связь
Необходимо выбрать карту, которая больше всего, по вашему мнению, напоминает вам партнера (друга/подругу, мужа, брата, коллегу, одноклассника и т.д.). И рассказываете, почему вы выбрали именно эту карту. Чем персонаж похож на вашего партнера? Какие внешние и внутренние характеристики у них схожи? и т.д. Какая частичка вашего партнера отражена на картинке?
Способ может быть использован как способ дать и получить обратную связь, если в прямом общении это сделать сложно.
8. Кинофильм
Карта – это застывший кадр киноленты. Что изображено сейчас (как это связано с твоей жизнью)? Что было ДО? Что будет ПОСЛЕ?
Можно поговорить поочередно от первого лица за всех, кто изображен.
В самом конце рассказ от имени режиссера (режиссер тот, кто работает с картой): какова на самом деле задумка? Это позволит выбрать подходящий для человека сюжет из всех, что были озвучены ранее.
9. Для анализа/самоанализа.
К примеру, в конце тренинга, оперативки, разговора, вытягиваешь карту и отвечаешь на вопрос: Что было самого важного в этом? Вытягиваешь следующую карту: Какие будут первые шаги после этого? и т.д. и т.п. Кратко и полезно!

10. Препятствия и ресурсы
Одна карта - что помогает в решении задачи, вторая - что мешает, третья - новое направление в решении проблемы.

Метафорические ассоциативные карты –

это набор картинок величиной с открытку или игральную карту на которых изображены пейзажи, животные, предметы быта, жизненные ситуации, абстрактные картины, сказочные герои, люди (взрослые и дети) и взаимодействия между ними. Существуют наборы карт в которых совмещена картинка с надписью.

В профессиональной психологической практике, МАК – это прежде всего, проективная методика, которая основана на феномене проекции и позволяет выявить глубинные индивидуально-психологические особенности личности, которые недоступны непосредственному наблюдению. Иначе говоря, в ответ на стимул каждый респондент предъявляет своё внутреннее содержание актуальных переживаний. Более того, даже у одного и того же человека, в разные периоды его жизни, ассоциации, контекст той или иной тематики и толкование того что человек видит на картинке всякий раз будет отличаться. С этой точки зрения колода ассоциативных карт неисчерпаема – количество комбинаций тематики для психологической проработки бесконечна.

В ходе тренинговой работы или индивидуальной терапии могут применяться различные наборы карт.

При использовании МАК в ходе психокоррекционной работы возможны различные варианты предъявления и выбора карт:

Когда психолог предлагает осознанный выбор карты, то все карты раскладываются лицевой стороной вверх.

Психолог предлагает неосознанный выбор карты (так называемый выбор «вслепую»), то карты лежат «рубашками» кверху.

Возможны упражнения в которых применяется оба варианта – как осознанный, так и неосознанный выбор карты.

Вариант осознанного выбора карт более безопасный, так как предполагает больший контроль над ситуацией и соответственно

"Спектрокарты" - новая проективная методика с использованием фотографий. Она: 
- стимулирует воображение и творчество; 
- помогает выражать чувства; 
- способствует преодолению защит и сопротивления; 
- помогает в переработке информации и в решении проблем. 

Специалисты могут применять "Спектрокарты" в психологическом консультировании, тренинге, при проведении групповой и индивидуальной психотерапии, арт-терапии, в педагогической практике, в работе с семьями. 
Ценители хороших фотографий и любители популярной психологии - для размышлений о жизни, решения своих проблем, улучшения настроения. 
К изданию прилагается 77 карточек, а также краткое методическое руководство по применению в психотерапии и психологическом консультировании.

Архетипические карты разработаны на основании концепции Универсальных Архетипов, принятой в Комплексной Сказкотерапии.

Знание архетипов оказывает человеку большую помощь.

Он перестает быть в жизни "слепым котенком".

Он знает закономерности развития жизненных событий, все ловушки, возможные испытания.

Он предупрежден об искушениях и вооружен инструментами преодоления трудностей.

Но главное - он понимает смысл текущих жизненных обстоятельств. Он освобождается от пустых душевных терзаний, причина которых кроется в ощущении бессмысленности происходящего. 

В комплекте 50 сюжетных картинок и краткое методическое руководство по применению в психотерапии и психологическом консультировании.

более предпочтительной.

В то же время, выбор карт «вслепую» обычно воспринимается клиентами как возможность «положиться на судьбу», «получить знак свыше» и др. Это привносит в работу ощущение игры, создает интригу, манит загадочностью.

Метафорические ассоциативные карты (МАК), как психодиагностический и психокоррекционный (психотерапевтический) инструментарий, обладают следующими достоинствами:

- создают условия (безопасную, доверительную и комфортную обстановку) для самораскрытия, самовыражения, самопознания и более эффективной социализации в группе, в индивидуальном консультировании или в паре (в семейном консультировании);

- могут применяться при работе с людьми с самыми разными потребностями и разным уровнем развития (начиная от детей 4-5 лет и заканчивая лицами преклонного возраста);

- позволяют снизить защитные барьеры психики, «обойти» рациональную часть мышления и получить доступ к ресурсам бессознательного, «вывести» глубинный (неосознаваемый) материал на поверхность (говоря метафорическим языком – помогают «выйти из своей скорлупы» и «разбить лед» в тревожной обстановке), что создаёт условия для эмоциональной регуляции;

- доступны, удобны и экономичны в использовании;

- помогают реализовать диалог между внутренним и внешним, обеспечивают гибкость и глубину получаемой информации;

- активизируют правое полушарие, которое отвечает за интуицию и творческий подход к жизни, «запускают» разнообразные ассоциации, фантазию, и творческую спонтанную активность, что приводит к неожиданным инсайтам;

- в индивидуальном консультировании могут использоваться в качестве «фигур заместителей» при работе терапевт-клиент один на один (в ходе гештальт-терапии, семейных расстановок, работе с детьми попавших в трудную жизненную ситуацию и др.).

Несколько способов работы

с метафорическими картами

1. Знакомство (упражнения-ледоколы в тренингах)
Каждый вытягивает карту и говорит о своем настроении через карту - в чем настроение похоже на то, что изображено на карте, в чем нет.
2. Групповой рассказ
Задача по кругу рассказывать историю. Первый человек открывает карту и начинает рассказ, следующий человек берет следующую карту и продолжает рассказ. Важно – карты заранее не подсматривать.
3. 10 свойств
Определяете, над какой проблемой (целью, задачей) вы хотите поработать – придумать идеи решения, способы достижения и т.д. Вытягиваете карту. Описываете ее 10 свойств – цвет, структуру, концепцию, характеристики, персонажи и т.д. А теперь придумываете для каждого свойства или характеристики, – каким способом ее можно использовать для решения вашей задачи.
4. Групповое генерирование идей
Один человек озвучивает задачу. Остальные по очереди тянут карту и придумывают идеи, как решить задачу путем интерпретирования той карты, которая у них на руках. После того как каждый озвучит свою идею, а может быть даже не одну, следующий участник задает проблему.
5. Проекционная техника
Можно делать одному или с кем-то. Необходимо выбрать из колоды карту, на которой изображен образ, на который вам кажется вы похоже больше всего. Выбрать – это значит просмотреть карты и найти наиболее похожую на себя. Далее необходимо описать этого персонажа или этот образ. Кто он, что он делает, что с ним делают, о чем он думает, чего он хочет, что у него хорошо получается и не очень хорошо получается, в чем ему нужна помощь и т.д. Все, что вы говорите от лица персонажа – это ваша проекция, все это есть в вас

самих. Если хотите более глубоких открытий, замените «он» или «она» на «я». И попробуйте проговорить все тоже самое, но от своего имени. Возможно, какие-то мысли будут вам близки, а некоторые захочется откинуть. Задумайтесь над каждой сказанной фразой.

более предпочтительной.

В то же время, выбор карт «вслепую» обычно воспринимается клиентами как возможность «положиться на судьбу», «получить знак свыше» и др. Это привносит в работу ощущение игры, создает интригу, манит загадочностью.

Метафорические ассоциативные карты (МАК), как психодиагностический и психокоррекционный (психотерапевтический) инструментарий, обладают следующими достоинствами:

- создают условия (безопасную, доверительную и комфортную обстановку) для самораскрытия, самовыражения, самопознания и более эффективной социализации в группе, в индивидуальном консультировании или в паре (в семейном консультировании);

- могут применяться при работе с людьми с самыми разными потребностями и разным уровнем развития (начиная от детей 4-5 лет и заканчивая лицами преклонного возраста);

- позволяют снизить защитные барьеры психики, «обойти» рациональную часть мышления и получить доступ к ресурсам бессознательного, «вывести» глубинный (неосознаваемый) материал на поверхность (говоря метафорическим языком – помогают «выйти из своей скорлупы» и «разбить лед» в тревожной обстановке), что создаёт условия для эмоциональной регуляции;

- доступны, удобны и экономичны в использовании;

- помогают реализовать диалог между внутренним и внешним, обеспечивают гибкость и глубину получаемой информации;

- активизируют правое полушарие, которое отвечает за интуицию и творческий подход к жизни, «запускают» разнообразные ассоциации, фантазию, и творческую спонтанную активность, что приводит к неожиданным инсайтам;

- в индивидуальном консультировании могут использоваться в качестве «фигур заместителей» при работе терапевт-клиент один на один (в ходе гештальт-терапии, семейных расстановок, работе с детьми попавших в трудную жизненную ситуацию и др.).