Консультация для родителей: игровые формы развивающего обучения в ДОУ

Развивающие шесть занятий с блоками Дьенеша

для детей от 2 до 7 лет

Современные требования к развивающему обучению в период дошкольного детства диктуют необходимость создания новых форм игровой деятельности, при которой сохранялись бы и синтезировались элементы познавательного, учебного и игрового общения.

На наш взгляд, геометрические блоки Дьенеша - это тот познавательный материал, который в полной мере отвечает этим требованиям. Блоки Дьенеша помогают ребенку овладеть мыслительными операциями и действиями, важными как в плане предматематической подготовки, так и с точки зрения общего интеллектуального развития. К таким действиям относятся: выявление свойств, их абстрагирование, сравнение, обобщение, группировка, кодирование свойств, логические операции с использованием отрицания «не».

Развитие мышления ребенка происходит в интересной для него ситуации при решении задач игрового характера, в подвижной деятельности, что помогает чередовать умственную и зрительную нагрузку с двигательной.

Описание некоторых игр с блоками встречается в методической литературе. В данной работе представлена система постепенно усложняющихся игр и упражнений для детей от 2 до 7 лет, дано описание пособий, которые педагог использует на занятиях.

Подбор игр и упражнений дает возможность организовать занятия с учетом психологического возраста ребенка. Даже в одной игре задания можно варьировать: кто-то из детей оперирует только одним свойством, другой уже осилит упражнение, где нужно ориентироваться на 2-3 свойства одновременно. Упражнения, предполагающие умозаключения, конечно, следует проводить с детьми старшего школьного возраста

ЗАНЯТИЕ 1.

Знакомство детей с геометрическими блоками.

Группировка по цвету.

Цель. Фиксировать внимание детей на цветовых свойствах новых игрушек (блоков), упражнять в группировке по цвету.

Оборудование: грузовая машина, два обруча, кукла, мишка, блоки двух цветов (желтого и красного).

Описание. Педагог привозит на машине новые игрушки (блоки). Дети рассматривают их, педагог вычленяет признаки - красивые, разноцветные, желтые, красные. Затем он поднимает вверх то желтый, то красный блок, предлагает детям найти и показать «такой же».

Игра «Подарки кукле и мишке».

В одном обруче сидит кукла, в другом - мишка. Педагог дарит кукле желтую игрушку, а мишке - красную, предлагает детям по аналогии разложить оставшиеся блоки на две группы.

Активизировать речь детей: этот красный, найди такой - же, у куклы все желтые и т. д.

ЗАНЯТИЕ 2.

Группировка по цвету.

Цель. Продолжать развивать зрительное восприятие предметов, резко отличающихся по цвету. Формировать приемы тождества и различия цвета. Учить понимать словацвет, такойи не такой.

Оборудование:«Чудесный мешочек», блоки двух цветов (желтого и синего).

Описание. Педагог предлагает детям поиграть с «чудесным мешочком». В нем разноцветные игрушки. Педагог достает один блок: «Это желтый, положим его сюда, а это синий, положим его вот сюда», - кладет на другой стол. Затем дети поочередно вынимают блоки и, ориентируясь на образец, раскладывают их на разные столы. «Правильно, это такой же, синий, это не такой, это разные по цвету»,- оречевляет педагог действия детей.

Подвижная игра «Найди такой же».

Педагог складывает синие и желтые блоки в коробку, оставив себе, как образцы, один синий и один желтый блок. Коробку с блоками уносит на противоположную сторону группы. Вернувшись к детям, вызывает их по очереди и, показав «образец», просит бегом добежать до коробки и принести такой же.

ЗАНЯТИЕ 3.

Соотнесение по цвету.

Цель. Накапливать у детей цветовые впечатления, закреплять элементарные действия с блоками, учить ориентироваться на заданный цвет.

Оборудование: 3 цветные « полянки» (синяя, желтая, красная)- в виде плоскостных, бесформенных пятен, блоки.

Игра «На свое поле».

Педагог приносит в коробке блоки трех цветов. Дети сидят на стульчиках полукругом. Перед ними раскладываются три «полянки». Педагог берет из коробки синий, красный, желтый блоки и раскладывает их на соответствующую «полянку», оречевляя свои действия. Затем предлагает детям выполнить те же действия.

ЗАНЯТИЯ 4, 5, 6

Цель. Упражнять детей в дифференцировке по цвету, развивать зрительное внимание, зрительную память, активизировать речь детей:такой, не такой, одинаковые, разные по цвету и т. д.

Упражнения.

1.В желтый обруч сложить все желтые блоки, в синий - все синие.

2.Все блоки разбросаны по группе. Предложить Тане собрать в красное ведерко все красные блоки, а Саше - в синее ведерко все синие.

3.Поиск блоков, разложенных в разных местах группы.

4.Вместе с детьми построить из блоков разные предметы (домик, машину, башенку, грибок, поезд, клоуна, Фиксика); акцентировать внимание детей на цвет: машина синяя, а домик красный; этот вагончик желтый, а этот синий и т.д.

Литература

1.Архангельский В.Н.Глазные болезни. – М.: Медицина, 1969.

2.Демидов В.Е.Как мы видим то, что видим. – М.: Знание, 1979.

3.Демирчоглян Г.Г. Детское зрение. Практические советы по профилактике близорукости у детей. – М.: РИПОЛ КЛАССИК, 1998.

4.Проблемы воспитания и социальной адаптации детей с нарушением зрения. /Под ред. Л.И. Плаксиной. – М., 1995.

5.Фильчикова Л.И., Бернадская М.Э.,Парамей О.В. Нарушения зрения у детей раннего возраста. Диагностика и коррекция. – М., 2003.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/388612-konsultacija-dlja-roditelej