Содержание, формы и методы организации патриотического воспитания в дошкольной образовательной организации

Статья "Содержание, формы и методы организации патриотического воспитания в дошкольной образовательной организации"

Для того, чтобы определиться с содержанием, формами и методами, нами будет сделана попытка определить содержание, формы и методы патриотического воспитания старших дошкольников на основе анализа образовательных программ: Примерных основных программ дошкольного образования и парциальных; анализа основных образовательных программ и методических материалов детских садов России по материалам сайтов.

Обратимся к Примерным основным программам дошкольного образования, проанализируем содержание, те формы и методы организации патриотического воспитания, которые в них представлены.

Программы дошкольного образования разрабатываются образовательной организацией самостоятельно, на основе Примерных образовательных программ дошкольного образования.

Большое внимание воспитанию у детей патриотических чувств уделяется в Примерных программах «От рождения до школы», «Детство», «Дошколка», «Золотой ключик» и другие.

Как правило, в большинстве программ патриотическое воспитание включено в блок социально-коммуникативного развития.

Обратимся к Примерным образовательным программам дошкольного образования, проанализируем цели и задачи программы, содержание, принципы, а также формы и методы работы. Представим данную информацию в виде таблицы.

Таблица. Анализ Примерных образовательных программ дошкольного образования

Анализ Примерных образовательных программ дошкольного образования, признанных соответствующими ФГОС ДО, позволяет сделать вывод о том, что формирование чувства патриотизма является одной из задач социально-коммуникативного развития детей. Данная задача рассматривается всеми программами, однако наиболее полно цели, задачи, содержание и методы патриотического воспитания раскрыты в программах «Диалог», «Детство с родным городом», «мир открытий». Остальные программы раскрывают лишь отдельные элементы формирования чувства патриотизма.

В разработке содержания формирования чувства патриотизма у старших дошкольников будем опираться на программы «Истоки», «Диалог», «Мир открытий»:

знакомство детей с их малой родиной, достопримечательностями того места, где они живут, ориентация на общечеловеческие нравственные ценности, любовь к родине.

В разработке форм и методов работы с детьми будем придерживаться содержания программ «»Диалог» и «Мир открытий»: беседы, экскурсии, чтение произведений художественной литературы, сюжетно-ролевые, дидактические, речевые, подвижные игры, слушание музыки, рисование, наблюдение.

Практически во всех программах подчеркивается роль взаимодействия с родителями, которая заключается в закреплении знаний,полученных в детском саду. Только совместными усилиями педагогов и родителей можно привить детям любовь к родному краю, уважение к окружающим людям, бережное отношение к природе, материальным и духовным ценностям.

Роль родителей подчеркивается практически на всех этапах патриотического воспитания. Совместно с родителями организуются и проводятся праздники, совместные игры, прогулки, собрания.

На основе Примерных программ, «Концепции патриотического воспитания граждан Российской Федерации», ФЗ «Об образовании» в дошкольных образовательных организациях (далее ДОО) разработаны и реализуются программы по патриотическому воспитанию. Обратимся к материалам официальных сайтов детских садов России, рассмотрим представленное содержание Программ по патриотическому воспитанию, формы и методы работы со старшими дошкольниками.

Интересной, на наш взгляд, авторской программой патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста, реализуемой в детском саде «Чебурашка» п. Плесецк Архангельской области, выступает программа «Страна героев». Программа описывает курс подготовки по патриотическому воспитанию детей через игру-путешествие «Страна Героев», посвященную Победе народа в Великой Отечественной войне. Разработана она на основе обязательного минимума содержания по социальному миру с учетом программы «Детство» под редакцией Т.И. Бабаевой.

Среди задач программы по формированию гражданственности, чувства любви и гордости к Родине, чувства солидарности, дружбы и сопричастности можно выделить также задачи по ориентированию родителей на гражданское воспитание детей в семье, обмену педагогическим опытом по данной проблеме.

Формы работы, перечисленные в Программе:занятия, экскурсии, просмотр фильмов, игры, беседы, конференции, тематические вечера, праздники и развлечения, выставки, стенды.

В программе выделен и национально-региональный компонент: герои войны; воинские части; улицы поселка.

На сайтах ДОО размещены методические разработки педагогов по воспитанию нравственно - патриотических чувств. Например, методическая разработка Л.В. Дмитриевой, педагога МДОУ детского сада № 1 «Светлячок» города Топки, Кемеровской области.

Л.В. Дмитриева указывает, что в процессе воспитания очень важен учет возрастных особенностей, ведь чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребенок, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Содержанием понятия патриотизм в методической разработке выступает: формирование понятия о своей малой Родине (город, улица, дом, детский сад), семье, своей родословной, национально-культурных традициях народа, уважительном отношении к символам государства (флагу, гимну, гербу), к самым близким людям (матери, отцу, бабушке, дедушке, сестре, брату…), к людям, которые живут и трудятся рядом.

Автор отмечает, что через экскурсии, занятия, встречи с интересными людьми воспитанники постепенно знакомятся с детским садом, своим городом, улицей, а затем через фотоэкскурсии, путешествия с родителями – с областью, страной и даже миром. Воспитание патриотических чувств решается через общение, чтение литературы, беседы, труд, игровые занятия.

Анализируя чувство патриотизма как категорию дошкольной педагогики мы пришли к выводу о том, что современное понимание патриотизма характеризуется многоаспектностью, богатым содержанием и неоднозначностью.

На основе анализа работ Д.А. Гусева , Я.А. Коменского , А.С. Макаренко , Л.А. Петрова, К.Д. Ушинского под чувством патриотизма будем понимать качество личности, основными составляющими которой выступают: чувство достоинства, долга, честь, честность, ответственность, целеустремлённость, гордость, воля, любовь к ближнему.

Содержанием понятия «чувство патриотизма» выступают:

любовь и привязанность к Родному краю, дому, семье;

проявление доброты, справедливости, терпимости;

привязанность к родным местам, желание приумножить и сохранить богатства своей Родины;

неприятие лжи, несправедливости, жестокости.

На основании анализа исследований И.В. Максимовой, И.А. Пономарёвой и И.В. Тимофеевой мы определили содержание, задачи и критерии сформированности чувства патриотизма у детей старшего дошкольного возраста.

Целью патриотического воспитания является формирование чувства патриотизма у детей дошкольного возраста.

Задачами патриотического воспитания старших дошкольников в нашем исследовании выступают:

Формирование системы знаний о своей Родине и жизни своего народа, его быте, культуре, истории.

Формирование интереса к окружающему миру, эмоциональной отзывчивости, чувства любви к родным и близким людям, родному городу, уважения к истории народа, восхищения произведениями народного творчества.

Формирование у детей навыков и умений по отражению накопленных знаний, художественной и трудовой деятельности, участия в общественном труде, бережному отношению к природе, результатам труда других, общению со взрослыми и сверстниками.

Содержанием понятия «чувство патриотизма» выступают:

любовь и привязанность к Родному краю, дому, семье;

проявление доброты, справедливости, терпимости;

привязанность к родным местам, желание приумножить и сохранить богатства своей Родины;

неприятие лжи, несправедливости, жестокости.

В качестве критериев сформированности чувства патриотизма у дошкольников мы определили:

желание общаться с окружающим миром, любознательность и активность;

стремление к активному взаимодействию с близкими, сопереживание, отзывчивость;

потребность узнать больше о родном доме, улице, городе, крае, стране.

понимание смыслового содержания слов Родина, Отечество, отчий дом;

осознание своей принадлежности к народу, быту, стране в целом.

Показателями чувства патриотизма будут выступать:

наличие знаний о стране, родном крае, городе, улице, доме;

любознательность и общительность;

активное участие в общественно-полезной деятельности;

эмоциональная отзывчивость, доброта.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/389209-soderzhanie-formy-i-metody-organizacii-patrio