Волосы и уход за ними

Тема занятия: «Волосы и уход за ними».

Тип занятия: изучение нового материала.

Цели  и задачи учебного занятия:

Коррекционно-образовательная:

Познакомить с типами волос.

Показать приемы и способы ухода за волосами.

Коррекционно-развивающая:

Коррекция слухового и зрительного восприятия через работу с различными источниками информации.

Коррекция и компенсация дефектов мыслительной деятельности через работу с ребусом, с иллюстрациями.

Коррекция речи  через расширение активного и пассивного словаря учащихся в ходе изучения новой темы, использование рассказов из жизненного опыта, привлечение учащихся к диалогу.

Расширение социального опыта учащихся.

Коррекционно-воспитывающая:

Воспитывать желание выглядеть опрятно, ухаживать за собой. Прививать навыки гигиены.

Оборудование:  ребус, иллюстрации с разными видами причёсок, карточки с словами – действиями и изображения данных действий, набор моющих средств, набор предметов по уходу за волосами., набор предметов для украшений причёски.

Ход занятия.

Организационный момент.  Приветствую учащихся, проверяю готовность к занятию.

Настрой учащихся на активную работу на уроке.

Новый материал.

Исключить два слова, по смыслу не подходящие к остальным:

      ножницы       шампунь
     гребень        каша

расческа        зубная паста
заколка        полотенце

Почему эти слова лишние?

   Введение в тему:

 Сообщение темы занятия (разгадать ребус).

   В    0    Л    ОСЫ

        Выбери из ряда картинок те, на которых изображены люди с прическами, не понравившимися тебе. (Лохматые, грязные волосы...)

—        Почему ты их выбрал?

—Выбери из этого ряда картинки с понравившимися тебе прическами.

Почему ты их выбрал? Чем они тебе понравились?

Для какого случая подходит та или иная прическа (из изображенных)? (Конкурс красоты, бал, школа, соревнование, бассейн...)

 Какие бывают волосы?

Опорные слова: длинные короткие тонкие; прямые вьющиеся ломкие; пушистые курчавые жесткие; густые жидкие мягкие; чистые грязные; темные светлые; черные каштановые; русые.

—        Какие бы ты хотел иметь волосы?   От чего это зависит?

 (От природных данных; от правильного ухода за ними; от правильного питания.)

    — Как же правильно ухаживать за волосами? К данным картинкам подберите слово-глагол, ему соответствующее:

Из имеющихся моющих средств выбрать средства, необходимые для мытья волос: шампунь для волос, зоошампунь, средство для мытья посуды, хозяйственное мыло, автошампунь, стиральный порошок.

Из предложенных предметов выбрать нужные для ухода за волосами:

щетка для волос, расчёска, гребень, щетка одежная, щётка для собак, щетка хозяйственная, щетка для мытья посуды …

Из предложенных предметов выбрать те, которыми можно украсить прическу:

банты, заколки, резинки для волос, веревка, шнурок для ботинок, прищепка для белья, пояс и т.д.

Игра (сюжетно-ролевая) «Парикмахерская» с использованием предметов и аксессуаров.

Угадай по описанию прически: кто это? Волосы:

длинные, гладкие, заплетены в косу, в косе бант;

волосы короткие, пушистые, русые, чистые, с бантом;

(а) Маша;   б) Лена.)

короткие, черные, гладкие, с пробором;

          — жесткие, взъерошенные, рыжие, непослушные,

          (а) Коля; б) Петя.)

Итог.

— Вы хотите, чтобы у вас были красивые волосы?

— Что же нужно для этого делать? (Мыть их, расчесывать...)

Показ картинок с различными прическами.

— Как ты думаешь, человеку какой профессии она подойдет? (Художник, артист-клоун, учительница …)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/390061-volosy-i-uhod-za-nimi