Конспект НОД «Мой дом»

Конспект НОД «Мой дом»

Тема: Мой дом

Возраст: Средняя дошкольная группа (4-5 лет)

Направление: Познавательно-речевое

Основная образовательная область: «Познание»

Интегрированные образовательные области: «Социализация», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Безопасность»

Цель: Сформировать у детей положительное представление о доме. Закрепить у детей знания о понятии «дом». Овладевание действиями замещения с помощью условных заместителей персонажей; совершенствовать умение ориентироваться на фланелеграфе. Закреплять умение детей соотносить реальный объект (конструкцию) со схемой, развивать конструктивное, вербальное, пространственно-образное мышление; воображение, крупную и мелкую моторики.Формирование представлений об опасных для человека ситуациях в подъезде дома и способах поведения в них

Задачи:

Воспитательные: Формировать эмоционально – ценностное отношение к своему дому. Познакомить детей с правом на жилье и его неприкосновенность. Воспитывать уважение к людям, проживающим рядом, формировать навыки соблюдать элементарные правила культуры и гигиены , воспитывать нравственные качества и заботливое отношение к своему дому, упражнять в понимании пространственных отношений и предлогов, обозначающих их; упражнение в сличении геометрических форм; развитие зрительного восприятия; развитие мелкой моторики рук.

 Развивающие: Развитие пространственных представлений о направлениях, употребление наречий «направо», «налево» и предлогов « перед», «за» .Закреплять умение детей соотносить реальный объект (конструкцию) со схемой, развивать конструктивное, вербальное, пространственно-образное и логическое мышление; память ,внимание, воображение, крупную и мелкую моторики. творческие способности, Развивать связную речь , умение выстраивать распространённые предложения, применять относительные прилагательные, сложные слова. Развивать у воспитанников навыки совместной деятельность, сотрудничества

Образовательные: Систематизировать представления детей о назначении дома, помочь им осознать значимость дома в жизни каждого человека. Обобщить, систематизировать знания о различных видах жилья человека, формировать стремление к познанию окружающего мира закрепить понятия «адрес». Закрепить знания детей о жилищах животных. Овладевание действиями замещения с помощью условных заместителей персонажей; совершенствовать умение ориентироваться на фланелеграфе

Материал
Картинки с изображением жилых построек, с жилищами животных, мяч. Мальберты на которых размещены схемы домов, контейнеры со строительным материалом (кирпичики, кубики, призма, брусок), макет дома , мягкая игрушка Кошка Мурка, «Русская плясовая»

Предварительная работа :рисование «Дом в котором я живу», «Сказочный домик», «Чей это дом?»; конструирование «Маленький и высокий дом», «Домик для куклы Барби», аппликация «Чей дом?», «Городок » ( конструирование из геометрических фигур), участие в конкурсе рисунков «Мой дом», «Мой любимый уголок города» рассматривание иллюстраций и фотографий, беседы на темы «Город» и «Дом» ,просмотр презентаций: «Дом», « Кто где живет?» Чтение художественной литературы, знакомство с народным устным словотворчеством по темам «Дом, «Город» , дидактические игры «Чей домик»,

« Кто где живет?» , демонстрационный материал «Какие бывают дома»

Словарная работа: адрес, жилье, порядок, беспорядок, жилище.

Ход занятия:

Приветствие

( Дети входят в зал под спокойную мелодию)

- Ребята, посмотрите сколько у нас гостей. Давайте с ними поздороваемся.

Здравствуйте, гости и дети ! Здравствуйте всем! (Здравствуйте!)

Мы ногами топ-топ, топают ногами

Мы руками хлоп-хлоп! хлопают руками

Мы глазами миг-миг, моргают глазами

Мы плечами чик-чик. поднимают - опускают плечи

Раз-два, раз-два

Нам здороваться пора.

Привет! машут рукой

Ну, а мы, ребята, начинаем и всем здоровья желаем.

Создание игровой мотивации

Воспитатель обращает внимание детей на макет дома и спрятанную за домом мягкую игрушку Кошку

- Ребята, посмотрите, кто это выглядывает там из-за домика (Ответы детей )

- Да это кошка, а это- ее домик. Как называется сказка где есть дом и кошка. («Кошкин дом»)

-Верно. Эта Кошка из сказки С.Я.Маршака «Кошкин дом»

Дидактическая игра «Из какой сказки?»

. А кто вспомнит и назовет сказки про животных, у которых был домик?

Какие сказки вы знаете еще где говорится о домах. («Теремок, «Лиса и петух, «Руковичка», «Заюшкина избушка», »Три медведя», «Три поросенка» )

- Правильно, молодцы, много сказок назвали. .

Загадка «Дом»

-Ребята я вам загадаю загадку, а вы ее постарайтесь отгадать.

В нём живёт моя родня,

Мне без неё не жить ни дня.

В него стремлюсь всегда и всюду,

К нему дорогу не забуду.

Я без него дышу с трудом,

Мой кров, родимый, тёплый. (Дом)

-Все верно! Сегодня мы с вами поговорим о том, что же такое дом.

Дидактическая игра « Мой дом » Составление рассказа о доме.

- Ребята, Кошка хочет вам рассказать о своем доме. Может кто-то из вас хочет помочь ей, составить рассказ о доме?

(Воспитатель приглашает 2-3 детей рассказать о домике.)

- Кошкин дом - деревянный, он двух этажный, у него есть окна, двери, ….. называются части домика ( стены, крыша, дверь, труба, пол ))

Тили-бом, тили-бом какой красивый кошкин дом!

Дидактическая игра«Кошкин дом» (на закрепление предлогов «в, на, за, из» и наречий «Вокруг, окололо, налево, направо» ) (Воспитатель просит детей сесть за столы, где на каждого ребенка приготовлен фланелеграф, домик условный заместитель- кружок серого цвета средней величины, означающий Кошку)

- Ребята, Кошка решила немного с вами поиграть .Посмотрите на свои фланелеграфы у вас есть домик иусловный заместитель кружок серого цвета средней величины, обозначающий Кошку . Сейчас я вам буду говорить и показывать куда пойдет Кошка, вы же будете располагать на своих фланелеграфах свой знак- Кошку в той последовательности , которую я вам назову.

(Воспитатель называет и показывает с помощью мягкой игрушки места, где находится кошка, а дети самостоятельно располагают условные заместители на своих фланелеграфах).
- Обратите внимание, где сидит ваша Кошка ? (В домике )

- Правильно Кошка сидит в домике, но вот она решила пойти в погулять .Что она сделала? (Вышла из домика)

-И где она оказалась (Перед домиком)

-Но она захотела от вас спрятаться . Где спряталась Кошка? (за домиком)

-Верно, кошка спряталась за домиком. Посмотрите, она оказывается умеет лазить по крышам. Где же она теперь находится? (на крыше)

-Молодцы! Но она оказалась такая шустрая, что спрыгнула с крыши и оказалась около домика. Подумала, она подумала и пошла гулять вокруг домика .Ходит она ходит и думает, вот у меня есть домик , а где же живут другие звери и птицы. Давайте поможем ей, подскажем где они живут. Договорились?

Дидактическая игра «Кто где живет?»

Воспитатель показывает картинки с изображением жилища животных и птиц, задает вопросы. Дети отвечают.

- Кто скажет где живет медведь? (В берлоге)

- Верно. А кто живет в гнезде (Птицы)

- Чей дом называется нора? (мышки, лисички, )

- Как называется домик белки(Дупло)

- Молодцы . Ребята, послушайте стихотворение о домах

Прослушивание стихотворения «Дома бывают разные»

(автор неизвестен)

Дома бывают разные:

Высокие и низкие,

Зеленые и красные

Далекие и близкие.

Панельные, кирпичные…

Вроде бы обычные.

Полезные, прекрасные –

Дома бывают разные.

Беседа на тему «Дом»

- Ребята, у каждого есть дом, которому мы радуется Дом – это место, где вы живете со своей семьей. Наличие дома - это то, что необходимо каждому человеку, Дома бывают разные и называют их по-разному. Человечество на протяжении веков стремится создать себе покой и уют, придумывать все новые удобства. Ребята, в далекие времена люди жили в пещерах. Только со временем они научились строить дома. Сначала это были землянки, затем деревянные избы, каменные дома. Сейчас это большие многоэтажные кирпичные, панельные дома. В каждой стране дома разные. Они отвечают своеобразному образу жизни людей и называются по –разному, но все отвечают своеобразному образу жизни людей

(Воспитатель показывает иллюстрацию с видами домов)

- Посмотрите : у индейцев – это вигвам, в Казахстане и Монголии – юрга, иглу- у эскимосов и других коренных народов севера, в степях- это мазанки, на Украине -хата, или курень, Общим словом мы называем это жилище людей. А вот традиционное жилище русского народа называется изба. Кто-то из вас живет в квартире многоэтажного дома, кто-то живет в своем собственном небольшом одноэтажном доме.

- Ребята , любой дом расположен на какой- улице А либо вы знаете называется улица на которой расположен наш детский сад? (ответы детей)А как называется наш город?

- Ребята, скажите, пожалуйста, в нашем городе много разных домов? (ответы детей)

Психогимнастика.
Дидактическая игра на закрепления наречий «направо», «налево» и предлога «перед».

-Давайте все мы представим себе, что мы идём по улице, посмотрите как много вокруг разных домов . Посмотрите направо –видите какой очень красивый дом, покажите как вы удивляетесь этой красоте. (Дети показывают удивление)

- А вот теперь посмотрите налево, дом серый, некрасивый, какое чувство вы испытываете при виде этого дома? (расстройство, огорчение) (Дети показывают огорчение.)

- Теперь посмотрите прямо- видите, это ваш родной дом И какое чувство мы испытаем при виде родного дома(Радость, счастья)

-Верно! Давайте покажем нашу радость (Дети показывают радость)

Дидактическая игра с мячом «Из чего построен дом?

-Ребята ,давайте с вами поиграем и вспомним из каких строительных материалов строят дома? Я показываю вам картинку называю строительный материал и бросаю мяч, а вы должны сказать какой дом построен из данного материала? Например:

Дом из кирпича – (кирпичный),

… из камня – (каменный),

… из дерева – (деревянный),

… из панелей – (панельный).

-А еще поиграем? (Ответ детей)

(Воспитатель называет слова дерево, стекло, бетон, глина, камень, солома, лед).

Дидактическая игра « Кто строит дом»

Воспитатель показывает иллюстрации с изображением профессий строителей..дети называют профессии

- Молодцы верно отвечали. Ребята, для того чтобы выстроить дом, потрудилось много людей. Какие профессии потребуются для строительства дома. (Ответы детей)

- Верно. чтобы построить дом нужно быть архитектором, строителем, каменщиком, плотником и т.д.

Физминутка «Строим дом»

Тук, тук, молоток. (Дети стучат кулачком правой руки по ладони левой.)

Строим, строим новый дом.

Дом большой, высокий строим. ( Встают на носочки и тянутся руками вверх.)

Окна ставим, крышу кроем. ( Показать руками окно, крышу-сомкнуть руки над

головой.)

Дом большой и видный вышел. (Разводят руки в стороны.)

Вот какой красивый дом! ( Указательным жестом вытягивают руки вперед.)

Беседа о правилах безопасности

-У каждого дома есть свой номер. Каждый дом находится на какой-либо улице города или деревни, у каждой улицы есть свое название. А как одним словом мы называем номер дома, квартиры, название города(деревни) и улицы? (Адрес)

- Верно, адрес . Для чего же людям нужен адрес?(ответы детей)

-Дом, в котором ты прописан, называется родным домом. Ребята и наша группа для вас тоже стала вторым родным домом .Свой родной дом нужно беречь, содержать в чистоте и красоте. Чистота и красота нашего дома зависит от нас с вами. Что мы должны для этого делать (ответы детей)
-Ребята , в доме кроме вас проживает еще много людей, и к ним надо следует относиться с уважением и соблюдать определенные правила культуры поведения и проживания в доме. Как следует поступать? (Ответы детей)

-Верно , играть с товарищами на лестнице и в подъезде невежливо. Вдруг кто-то из соседей болен, или отдыхает, а может кто-то работает, а всякий шум мешает этим людям. Поэтому играть удобнее и вежливее во дворе. Ребята, вот если вдруг, родителям придется ненадолго оставить вас одних дома, то как вы себя поведете! О чем следует помнить? (Ответы детей)

- А если в это время, когда вы одни в дверь позвонят, что нужно делать? (Ответы детей)

- Все правильно , нельзя открывать двери незнакомым людям в целях личной безопасности. А также правильно и то, что нельзя играть со спичками, зажигать дома или в подъезде пикарды, включать электрические приборы, и устраивать дома беспорядок. Послушайте как говорится в пословицах и поговорках о чистоте и порядке в доме, о ее хозяивах.

Пословицы и поговорки о доме.

Всякий дом хозяином держится.

В гостях хорошо, а дома лучше.

Горе тому, кто непорядком живет в дому.

Коли изба крива – хозяйка плоха.

Не дом хозяина красит, а хозяин дом.

Порядок в доме есть - хозяину честь

-Ребята, посмотрите –ка, кошка наша что-то загрустила в своем домике, и я, кажется, догадываюсь почему .Помните в сказке у нее были племянники, маленькие котята, которые не имели своего домика. Нашей кошке стало стыдно и жалко их, она решила построить им домики. Давайте мы ей поможем.

Дидактическаяигра «Домик для котят » - конструирование по заданной схеме

Для этого у вас на мольбертах есть схемы, по которым вы и будете строить домики для гостей, а на столах стоят контейнеры со строительным материалом. Выберете нужные детали для постройки. Будьте внимательны, хорошо рассмотрите заданную схему. Какие детали вам понадобятся для работы? (Кирпичики, кубики, призма, брусок)

- Правильно! Можете приступать к строительству домиков для котят

(Дети строят постройки по заданным схемам )

- Молодцы! Красивые дома построили для котят. Кошка так обрадовалась, что убежала их искать, чтобы пригласить их жить в этих домиках.Уважаемые гости, кто желает посмотреть наши домики, милости просим! Ну, я вам, ребята, предлагаю немного отдохнуть

Физминутка «Потрудились — отдохнём»

Потрудились — отдохнём, (Ходьба на месте.)

Встанем, глубоко вздохнём. (Потягивания.)

Руки в стороны, вперёд, (Повороты туловища.)

Влево, вправо поворот. (Наклоны влево-вправо.)

Три наклона, прямо встать. (Приседания.)

Руки вниз и вверх поднять. (Прыжки.)

Руки плавно опустили, (Ходьба на месте.)

Всем улыбки подарили.

Рефлексия:
- Ребята вы все хорошо поработали, старались . Посмотрите, Кошка вам тоже приготовила угощение. А сейчас нам пора собираться на прогулку, поэтому давайте попрощаемся с нашими гостями пригласим их еще к нам в гости.

Прощание с гостями

Приходите еще в гости к нам ,

Всегда рады мы гостям!
Будем чай пить с пирогом.
У нас очень уютный дом,
Не богат и не большой,
Но зато наш дом с душой.

А сейчас всем гостям на прощание

Скажем дружно - До свидания!

(Дети уходят из зала )

Литература

Планы занятий по программе «Развитие» Л.А Венгера для средней группы

Хрестоматия для детей 3-5 лет «День за днем» к программе «Развитие» Л.А Венгера для 2 мл группы, И.А. Астаськова

«Организация деятельности детей на прогулке младший возраст- в помощь педагогу

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Развитие +» под редакцией

А.И. Булычевой. М.: НОУ «УЦ им.Л.А. Венгера «Развитие», 2012

И.В.Кравченко, Т.Л.Долгова «Прогулки в детском саду»;

А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду»;

Е.П. Пименова «Пальчиковые игры» Из-во «Феникс» 2007г.

Логика образовательной деятельности

Дополнительный материал

«Кто где живет?»

«Жилище человека»

Изба пещера

Землянка мазанка

Х ата Хижина

Юрта Вигвам

Панельный дом (Небоскреб) Дом из кирпича (кирпичный )

Иглу

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/39401-konspekt-nod-moj-dom