Дополнительная образовательная общеразвивающая программа «Граждановедение. Брянская область»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Плюсковская средняя общеобразовательная школа имени Героя-партизана А. П. Колабутина

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО

Методическим советом Приказом МБОУ Плюсковская СОШ

МБОУ Плюсковская СОШ «____» _________________ №____

имениГероя-партизана А. П. Колабутина Директор _________С. М.Андреюшина

Протокол № ____ от«____» _________2019г

«Согласовано»

Зам. директора по УВР ______И. П. Рябенкова

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

НАПРАВЛЕННОСТИ

«ГРАЖДАНОВЕДЕНИЕ. БРЯНСКАЯ ОБЛАСТЬ»

Возраст обучающихся 9 – 10 лет

Срок реализации 0,5 года

Составитель: Батурина Елена Михайловна,

учитель общественных дисциплин

Плюсково 2019

Пояснительная записка.

Образовательная программа кружка «Граждановедение. Брянская область» имеет социально-педагогическую направленность.

Предлагаемая программа внеурочной деятельности по курсу «Граждановедение. Брянская область» составлена на основе регионального(национально-регионального) компонента под общим названием «Брянский край».

Региональный компонент представляет собой систему знаний и культурного опыта учащихся, отражающую особенности культурно-исторического, природно-географического, социально-экономического развития региона и формирующую целостное представление о социуме и путях самоопределения в нём.

Под региональным (национально-региональным) компонентом понимается педагогически отобранный материал, раскрывающий:

Историческое, культурное, национальное, географическое, демографическое, природно-экологическое своеобразие региона, дополняющее содержание Федерального компонента;

Региональную специфику социальной жизни общества

Это реализуется в результате освоения содержания образования, дополняющего и конкретизирующего содержание разделов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Это позволит помочь ученикам осмыслить события и явления на пересечении глобальных российских тенденций, представлять различие и сходство процессов, общность судеб Брянской области и России в целом, будет способствовать формированию мировоззренческой, нравственной. Политической культуры учащихся, ориентации на гражданские и патриотические ценности, формированию позитивного и заинтересованного отношения к своей малой Родине.

Важным является формирование проектно-ориентированного мышления, умение выстраивать стратегию жизни и последовательно реализовывать её через систему практических действий на основе адекватной оценки своих возможностей и сложившееся ситуации.

С учётом специфики региона в качестве определяющей выбрана социокультурная модель регионального компонента. Центральной частью социокультурной модели является краеведческое содержание компонента. Краеведение включает в себя системный курс знания краеведения и деятельностное краеведение в сфере основного общего и среднего( полного) общего образования. Содержательные аспекты социокультурной модели могут быть реализованы через обогащение содержания федерального компонента государственного образовательного стандарта на базе местного материала.

Образовательная программа кружка «Граждановедение. Брянская область» составлена на основе:

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. №1008 г.;

Приложения к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

Образовательной программы дополнительного образования детей;

Положения об образовательной программе дополнительного образования детей МБОУ Плюсковская СОШ;

Данная программа разработана на основе примерного тематического планирования учебного курса «Граждановедение. 5 класс», подготовленного БИПКРО в 2012 г.

Данная программа предусматривает работу по пособию:

Соколов Я. В. Граждановедение. Книга для учащихся 5 классов школ Брянской области.- Москва: НИЦ «Гражданин», 2013.

Вид программы: модифицированная

Новизна программы состоит в том, что в процессе обучения у учащихся развивается гражданственность и патриотизм. Учащиеся осознают себя будущими активными участниками преобразования родной Брянской области, превращая её в передовой регион Российской Федерации.

Актуальность программы «Граждановедение. Брянская область» обусловлена тем, что данный курс призван обеспечить гражданское, обществоведческое образование учащихся в раннем подростковом возрасте.

  Педагогическая целесообразность данной программы состоит в занятости свободного времени детей, воспитания гражданина любящего свою родину, знающего свои права и обязанности и уважающего права других людей.   

Отличительные особенности данной программы:

1. Программа предназначена для дополнительного, внеурочного изучения;

2. Основные темы курса раскрывают вопросы государственного устройства, проблемы образования, семьи, власти. Культуры;

3. Курс имеет интегративный характер. Его содержание определяется проблематикой общественной жизни, в центре которой находится человек – гражданин;

5. Учитываются возрастные, психологические особенности учащихся.

Цель: воспитание гражданина любящего свою Родину, свой край, знающего свои права и обязанности и уважающего права других людей

Задачи:

Расширять и закреплять знания о Родине, о родном крае, о его символике, истории и культуры;

Познакомить с историческими и культурными ценностями родного края;

Формировать нравственно-эстетические качества, необходимые для достойной жизни, основные социальные компетенции;

Познакомить с документами, защищающими права юных граждан;

Воспитывать толерантность: умение понимать себя и других, давать правильную оценку поступкам других людей;

Воспитание у молодых граждан России чувства любви к своему Отечеству и ответственности за её будущее;

Формирование аналитических способностей, творческого мышления. А также умения применять полученные знания на практике;

Формирование у школьников готовности к самостоятельному выбору в пользу здорового образа жизни, образования;

Формирование гражданственности, активной гражданской позиции.

Возраст обучающихся участвующих в реализации данной программы 9-10 лет.

Данная программа предназначена для обучающихся 5 класса. Наполняемость кружка в зависимости от наполняемости 5 класса.

Психологическая характеристика возраста обучающихся.

Данный возраст является пограничным между детством и отрочеством. Это важнейший этап в жизни человека, время выборов, которые во многом определяют последующую судьбу. У учащихся активно формируется оценочная система, поэтому бывает, что дети поступают неправильно, сделав неправильный выбор. Именно в этот период дети учатся отличать истинные ценности от ложных. В этот же период они учатся принимать социальные нормы, и случается ярко проявляют отклоняющееся от норм поведение. Поэтому очень важно, чтобы ребенок был занят, чтобы его свободное время было направлено на благо, чтобы он чувствовал себя нужным и полезным. Думаю, что данные занятия разовьют психологические качества личности, способствующие коммуникабельности в малой социальной группе и толерантности к окружающим людям. Занятия будут способствовать самореализации, самоопределению, самопознанию личности.

Сроки реализации программы – рабочая программа рассчитана на 19 часов в I полугодии 2019 – 2020 учебного года

Режим занятий.

Ценностные ориентиры:

Факторы общественного характера оказывают определяющее воздействие на жизнь современного человека. Поэтому социализация личности, т. е. её интеграция в общество, протекающая наиболее, активно в детские и юношеские годы, расценивается как одна из ведущих целей среднего образования. Школьное обществоведческое образование выступает важнейшим средством социализации личности. Именно на уроках обществознания школьники получают представления и основы научных знаний об устройстве современного общества, о его различных социокультурных моделях, механизмах социальной регуляции, способах взаимодействия личности и общества, типичных социальных ролях человека в современных общественных условиях.

Существен вклад школьного обществознания в гражданское становление личности, в развитие её социально значимых черт. Оно приобщает учащихся к таким важным компонентам гражданской культуры, как научные представления об отношениях между гражданами, а также между гражданином и государством; оправдавшие себя в гражданских отношениях способы деятельности, практические умения, модели гражданского поведения, одобряемые обществом; гражданские ценностные ориентиры, и прежде всего ценности, представленные в Конституции Российской Федерации: опыт самостоятельного решения многообразных проблем, возникающих в частной и публичной жизни гражданина как субъекта гражданского общества. Всё это позволяет формировать компетентность гражданина.

Обществознание содержит значительный потенциал для столь востребованного в современном обществе нравственного воспитания подрастающих поколений. Только в этом учебном предмете нравственные нормы, внутренние и внешние условия их реализации являются непосредственным объектом изучения. Избежать опасного в нравственном просвещении ригоризма и дидактизма помогает заложенная в предмете установка на постоянное обращение к личному духовному, нравственному опыту, рефлексия его оснований.

Изучение обществознания играет существенную роль в формировании социальной компетентности молодёжи, включающей наряду со знаниями и с ценностными ориентирами также комплекс умений. Среди них — способность ориентироваться в постоянно нарастающем потоке информации, получать из него необходимую информацию, использовать базовые операции для её обработки; умение применять полученные знания для решения не только учебных задач, но и реальных проблем собственного бытия в социуме, для осуществления в дальнейшем разноплановой деятельности во многих областях общественной жизни.

Главнымусловием реализации программы является правильный отбор материала, интересные формы работы, самостоятельное творческое отношение ребят к делу.

Программа связана с общим образованием. Работая по программе, учащиеся учатся на практике применять знания, полученные на уроках, дополняют эти знания региональным компонентом.

Программа состоит из 19 учебных часов, включает каникулярный период и рассчитана на I полугодие 2019 – 2020 уч. года. В период реализации программы работа направлена на сплочение коллектива, на создание доброжелательного, творческого микроклимата коллектива. Ребята познают себя, своих товарищей, изучают свою семью, свое село, приобретают знания и умения по исследовательской и поисковой работе, формируется чувство гордости, личной причастности и причастности своей семьи, своей школы к жизни своего села, края.

Методы в организации учебно-воспитательного процесса:

Объяснительно-иллюстративный

Репродуктивный

Проблемного изложения

Частично-поисковый

Исследовательский

Наглядный

Контроля

Два первых предполагают изложение учителем и усвоение учеником готовых знаний. Остальные рассчитаны на самостоятельную поисковую деятельность учащихся (работа с документами и их исследование, поиск и обработка материала для определенной темы). При реализации программы автор намерен использовать следующие технологии:

Личностно-ориентированное обучение

Индивидуализация обучения

Информационные

Проблемного обучения (метод проекта, метод исследования)

Групповые (нетрадиционные занятия: конференции, походы, экспедиции, экскурсии).

Ведущей формой организации детей на занятиях является групповая. Некоторые занятия целесообразно проводить со всем составом объединения, например, лекции, беседы, походы. Для подготовки мероприятий и экскурсий более продуктивной будет работа в подгруппах.

Формы проведения занятий

Программа предусматривает разнообразные формы работы с детьми – лекции, практические занятия, написание докладов - сообщений, исследовательская деятельность, участие в работе научно-практических конференций, проведение классных часов, контрольные зачеты, участие в походах, экскурсии.

Предполагаемые результаты

В ходе реализации программы учащиеся приобретают ряд навыков и умений, которые служат показателем результативности работы кружка.

Учащиеся должны знать:

- культурно-исторические традиции своей семьи, г. Брянска, Брянского края, культурные истоки своего народа;

- семиотику (знаки и знаковые системы) одежды, ритуалов, обрядов родного края;

- уметь работать с адаптированными документальными, художественными, историческими текстами как основой художественного образования, источником извлечения информации;

- владеть навыками самоорганизации самостоятельной, индивидуальной учебной и исследовательской деятельности;

Учащиеся должны уметь:

- владеть навыками самоорганизации самостоятельной, индивидуальной учебной и исследовательской деятельности;

- принимать участие в приоритетных видах деятельности на занятиях: защита творческих и информационных проектов, постановка сказки, дидактическая игротека, инсценировка.

Способы проверки предполагаемых результатов:

Формами подведения итогов реализации данной программы являются:

участие в конкурсах творческих работ и проектов разных уровней;

участие в предметных неделях;

создание портфолио обучающихся.

В конце полугодия в объединении проходят контрольно-зачетные занятия. Формами проведения контрольно-зачетных занятий являются:

Презентация, защита мини-проектов.

Праздник.

Тестирование по вопросам и заданиям.

Устный опрос и викторина.

Практическое занятие.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

Воспитательные результаты школьников распределяются по трём уровням.

1-й уровень - школьник знает и понимает общественную жизнь.

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь.

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

Каждому уровню результатов соответствует своя образовательная форма. Первый уровень результатов может быть достигнут относительно простыми формами, второй – более сложными, третий уровень – самыми сложными формами внеурочной деятельности.

Учебно-тематический план.

Содержание программы.

Тема 1. Введение. (1 часа)

Теория: инструктаж по технике безопасности. Знакомство с программой кружка, составление плана работы на год. Формирование актива кружка. Сложные темы по обществознанию или «белые пятна» нашей малой Родины. Задачи и содержание работы. Организация занятий. Значение работы.

Тема 2. Мы и наш край. (3 часа)

Теория:Достопримечательности Брянщины. Выдающиеся земляки Брянской земли. Визитная карточка человека, региона, города. Официальная символика Брянской области. Исторические, духовные, военно-патриотические, культурные символы Брянщины.

Практика: Знакомство с достопримечательностями Брянской области. Проведение экскурсии по селу Плюсково. Составление презентации по истории села Плюсково.

Тема 3. Ваше общее образование. (4 часа)

Теория:Что такое самоопределение. Виды образования. Ступени школьного образования. Главная цель обучения. Слагаемые жизненного успеха. Пути к профессии. Идеальная профессия. Мир профессий Брянской области.

Практика: Работа над проектом «Подготовка к моей будущей профессии».

Тема 4. Твой отчий дом. (3 часа)

Теория:Родительская власть. Причины конфликтов между родителями и детьми, возможные пути их разрешения. Родительский долг и авторитет.

Практика: Психологический практикум «Список претензий и способы их преодоления». Работа над проектами «Каким я буду родителем и как я буду воспитывать своих детей», «Мой неожиданный подарок родителям»

Тема 5. Наша власть. (3 часа)

Теория:Виды власти. Понятие «государственная власть». Задачи государственной власти. Кто такие представители власти. Устройство власти в Брянской области.

Практика: Знакомство с устройством власти. Работа над проектом «Моя губернаторская программа»

Тема 6. Наши достоинства и недостатки. (4 часа)

Теория:Воспитание и самовоспитание. Материальная и духовная культура, культурные ценности. Культурные богатства Брянщины. Составляющие характера. Положительные качества характера: мужество, упорство, сила воли.

Практика:Знакомство с культурными достижениями края. Работа над презентацией. Психологический практикум «Твой характер. Что я могу изменить в своем характере».

Тема 9. Итоговое занятие. (1 час)

Проведение конференции с защитой проектов, презентации.

Методическое обеспечение программы.

Литература.

Список учебников:

Соколов Я. В. Граждановедение. Книга для учащихся 5 классов школ Брянской области.-

Москва: НИЦ «Гражданин», 2013.

Список дополнительной и учебно-методической литературы:

История Брянского края. ХХ век. Крашенинников В.В. –ИздательствоКлинцовской

городской типографии,- 2003 год.

История Брянского края. Методическое пособие для учителей.Гражданско – право-

вое образование..г. Брянск, -2006 год.

Всеобщая декларация прав человека. В.В. Антонов, Москва:Дрофа, 2001

Медиаресурсы

Музеи России» - http://www.museum.ru

Брянщина через века. Электронный учебник. Брянск, - 2003

Календарно-тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/394647-dopolnitelnaja-obrazovatelnaja-obscherazvivaj