Планирование воспитательно образовательной работы по теме «Овощи»

День.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах с квалифицированной коррекцией недостатков

Понедельник -07.10.

Утро:

ХЭР ПР

РР ФР

СКР

Утренняя гимнастика: «Урожай овощей» Комплекс (без предметов) -формирование потребности к здоровому образу жизни.

Утренний сбор: «Как я провел выходные дни» - формировать умение детей рассказывать о интересных событиях в выходные дни.

Д/игра «Магазин» (сюжет овощи) – формировать знания детей о работе магазина, о свойствах овощах, о правилах этикета.

Беседа: «Овощи». Рассматривание плакатов, книг, иллюстраций по теме - уточнять представления детей об овощах.

Артикуляционная гимнастика:

«Лопаточка»

Пальчиковая игра: «Урожай» - снять мышечное напряжение, развитие мелкой моторики.

Игра «В огороде у Лизы» - расширение словарного запаса по теме. Дифференциация овощей и фруктов. С Мирославам, Даниэлем, Лизой.

Игра «Волшебный мешочек». Развитие осязания, связной речи. С Ритой, Семеном.

Рассказ воспитателя на тему: «Блюда из овощей» совершенствовать знания детей об овощах и о блюдах из овощей.

Загадки по теме: «Овощи». Инд. работа по рекомендации логопеда. Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла». Координация речи с движением, развитие мелкой моторики. С Ярославом, Лизой, Мирославом, Катей.

Внести атрибуты к утренней гимнастики (овощи).

Вывешивание плакатов «Дары осени», «Овощи».

Выставка книг по теме: «Овощи».

Создать условия для рассматривания иллюстрации по теме: «Овощи».

Внести атрибуты для д/игры: «Магазин».

Предложить родителям вместе с детьми сделать поделки для выставки «Овощное чудо»

Непосредственно образовательная деятельность

РР ПР СКР

НОД в рамках ОО «Речевое развитие» с логопедом

СКР ПР

НОД познание - познавательно - конструктивно-модельная деятельность. Конструирование.

Тема «Участок детского сада»

Задачи: продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, дети видят в окружающей жизни; создавать спортивное, садовое и игровое оборудование участка детского сада. Закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкций, формировать умение строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал, заменять одни детали другими. Развивать умение детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное; применять конструктивные умения.

Продолжать развивать речь как средство общения, учить решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять. Учить внимательно слушать стихотворение.

ХЭР СКР РР

Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя

Прогулка:

ХЭР ПР

РР ФР

СКР

ХЭР ПР

РР ФР

СКР

ПР РР ФР СКР

Экскурсия к месту подвоза продуктов (овощей) в детский сад - рассказать детям о транспорте, на котором привозят овощи в детский сад, о труде шофера.

П/и «Огуречик» - развивать внимание, быстроту, соблюдать правила игры.

П/и «Кто скорее соберёт урожай?», «Во саду ли, в огороде»- формировать умение детей взаимодействовать со сверстниками, совместно выполнять игровые действия, доверять друг другу.

Труд в природе: сбор листьев для гербария. «Игры с песком» – «печем» пироги с морковкой, картошкой на развитие мелкой моторики рук. Упражнение «Нарисуй палочкой на песке овощи».

С Настей, Лизой

разобрать ситуацию «Поделимся игрушками»- развивать дружеские чувства.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию с Настей. Совершенствовать умение ходить. приставным шагом, прыгать на двух ногах с продвижением вперед (вправо, влево).

Инд. работа по рекомендации логопеда. Образование множественного числа сущ. - ых в И. п. и Р. п. «Один — много». С Лизой, Ярославом, Мирославом, Катей.

Инд. работа по рекомендации психолога с Ритой, Леней, Настей, Семеном, Ярославом. Упражнение «Колокольчик» развитие пространственныхориентаций.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Внести выносной материал (обручи, игрушки).

Работа перед сном:

Чтение любимой сказки. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер:

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. ЗОЖ Беседа «Дружба с овощами» - познакомить с полезными свойствами, которые содержаться в овощах; дать представление о витаминах, о необходимости их употребления для здоровья человека; рассказать какими полезными свойствами обладают овощи, которые мы употребляем в пищу.

Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование (трафареты).

Работа с ножницами, учить правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску.

Индивидуальная

работа с подгруппой

детей:

«Дорисуй овощ» - развивать моторику рук.

С Машей, Леней, Федей.

Индивидуальная работа по музыкальному развитию. Игра «Зеркало», «Мы сажали огород» - воспитывать зрительное восприятие и самостоятельность в передаче образов (вся группа

Знакомить детей с жанром музыкального спектакля .

Инд. работа по рекомендации логопеда. .Автоматизация звуков [В], [Ф]. С Ярославом. Артикуляционная гимнастика на звук [Л]. С Лизой, Мирославом. Инд. работа по рекомендации психолога с Настей, Леней, Семеном. Игра «Послушай и нарисуй» - развитие слуховой памяти.

Внести массажные коврики.

Внести настольно- печатные игры, д/ игры.

Внести ножницы, трафареты.

Прогулка:

Наблюдение за сезонными изменениями в природе - формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы ранней осени, воспитывать любовь к природе. Русская народная игра «Утка и селезень» - развитие быстроты движения. Словесная игра «Добрые слова» - развитие речевой активности. Подвижные игры «Ловишки», «Найди свой домик» -развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры. Труд: соберем букет для мамы. С/р. игра по желанию детей.

День.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах с квалифицированной коррекцией недостатков

Вторник 08.10.

Утро:

ХЭР ПР

РР ФР

СКР

Утренняя гимнастика Комплекс (без предметов) -формирование потребности к здоровому образу жизни.

Утренний сбор на тему: «Мое настроение» - расширять представления детей об эмоциях и чувствах людей, способах их выражения и причинах их возникновения.

Рассматривание картинок и иллюстраций с изображением овощей - совершенствовать знания детей об отличительных признаках овощей.

Развивающая игра «Найди овощ по описанию» - закреплять умение детей правильно называть овощ.

Отгадывание загадок «Овощи» - развивать мышление, внимание, речь.

Экскурсия на кухню -рассказать о труде сотрудников детского сада. Воспитывать уважение к труду повара.

Д/и «Найди овощи»- развивать логическое мышление. С

Ярославом, Леней, Мирославом.

Инд. работа по рекомендации логопеда. Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла». Координация речи с движением, развитие мелкой моторики. С Леней, Настей, Ритой, Семеном. Инд. работа по рекомендации психолога с Ритой, Фадеем, Настей, Ярославом, Семеном. Игра «Третий лишний -1» - развитие сформированности операций анализа и синтеза.

Внести атрибуты к утренней гимнастики (овощи).

Создать условия для рассматривания иллюстраций, картинок с овощами.

Обогатить картотеку загадками по теме: «Овощи»

Внести развивающие игры, д/ игры.

Консультация на тему: «Как приучить ребенка есть овощи».

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

СКР

НОД в рамках ОО «Познание» ФЭМП « Огород. Овощи» 2 конспект:

Образовательные задачи:

Формирование навыка количественного счета в пределах десяти с участием слухового, зрительного и двигательного анализаторов. Закрепление в речи количественных и порядковых числительных, ответов на вопросы «Сколько всего?», «Который по счету?». Совершенствование навыка сравнения множеств. Формирование представления о такой геометрической фигуре, как цилиндр. Совершенствование умения узнавать и различать плоские и объемные геометрические фигуры (круг, овал, куб, цилиндр), узнавать их форму в предметах ближайшего окружения. Формирование навыка сравнения трех предметов по длине на глаз; умения пользоваться сравнительными прилагательными (длиннее, короче); временных представлений (времена года), знакомство с моделью года.

ХЭР СКР

НОД музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя.

ХЭР СКР

НОД в рамках ОО «Художественно – эстетическое развитие». Рисование. Тема: «Овощи в корзине» (предметное рисование) Задачи: продолжать знакомить детей с овощами; формировать умение изображать красками овощи, равномерно располагать их в большой корзине; развивать творческое воображение, мышление, тонкую моторику, зрительное внимание, обогащать речь; формировать интерес к изобразительной деятельности.

Прогулка:

ХЭР ПР

РР ФР

СКР

ХЭР ПР

РР ФР

СКР ХЭР

ПР РР ФР

СКР

Наблюдение за состоянием погоды – продолжать формировать представления детей об осенних изменениях в природе.

П/и: «Жмурки» - быстро действовать при потери равновесия, развивать ловкость, увертливость. П/и: «Дорожка препятствий!» - учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер. П/и: «Солнышко и дождик» - развивать ориентировку в пространстве, быстроту, ловкость.

Исследовательская деятельность: рассматривание и сравнение листьев деревьев (по форме, размеру, цвету);

Сгребание сухих листьев в определённое место – учить детей правильно пользоваться граблями.

Игра с мячиком: «Назови фрукт или овощь?» - учить определять правильно. С Машей, Настей, Ярославом.

Инд. работа по рекомендации логопеда. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами в единственном и множественном числе «Назови ласково». С Ритой, Леней, Настей, Семеном. Инд. работа по рекомендации психолога с Настей, Леней, Катей. Беседа «Когда это бывает?» - закрепление временных представлений.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно - ролевая игра «Путешествие в лес».

Внести выносной материал

(грабли, игрушки, мячик).

Работа перед сном:

Напомнить детям о пользе дневного сна для здоровья.

Вечер:

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/р игра «Повар» -совершенствовать умение детей подбирать партнеров для игры, распределять роли.

Раскраски на осеннюю тематику.

Беседа «Что мы знаем о овощах» - обобщить и систематизировать знания детей об овощах, где они растут, кто за ними ухаживает.

«Han made» :«Овощи на блюде» Познакомить детей с новым для них видом техники «Hand made»: папье-маше, декупаж. Ознакомить с техникой работы. Учить аккуратно разрезать остатки самоклеющейся пленки на одинаковые квадратики размером 1*1 см. Наклеивать на работу соответствуя цвету заготовки, выполненной педагогом.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию с Ритой, Катей. Совершенствовать правильное выполнение прыжков с гимнастической скамейки.

Индивидуальная работа по музыкальному развитию. Продолжать развивать умение действия: сравнение, сопоставление , анализ., проигрывать м/ д. игры: « Узнай песенку», «Бубенчики» с Катей.

Инд. работа по рекомендации логопеда. Образование мн. числа сущ. - ых в именительном и родительном падежах «Один — много». С Леней, Настей, Ритой, Семеном. Артикуляционная гимнастика на звук [Л]. С Леней. Артикуляционная гимнастика на звук [Ш], [Ж] с Настей. Инд. работа по рекомендации психолога с Ритой, Настей, Семеном, Ярославом. Упражнение «Приведи колобка к домику» - развитие зрительно-моторные координации.

Внести массажные коврики.

Центр сенсорного развития: Мозаика, мелкий конструктор - развивать мелкую моторику, закреплять основные цвета.

Размещение в изо-уголок раскрасок на осеннюю тематику.

Прогулка:

Наблюдение за рябиной – познакомить с плодами рябины, учить различать деревья по листьям. П/и: «Найди такой же лист» - развивать внимание ориентировку в пространстве.

П/и: «Мыши в кладовой» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга. Двигаться в соответствии с текстом. П/игра « Раз, два, три к берёзке беги» - развивать быстроту реакции, скорость бега.

Сбор опавших листьев – воспитывать желание помогать взрослым.

День.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах с квалифицированной коррекцией недостатков

Среда 09.10.

Утро:

ХЭР ПР

РР ФР

СКР

Утренняя гимнастика

Комплекс (без предметов) -формирование потребности к здоровому образу жизни.

Утренний сбор: «Мой любимый овощной салат»

Игровое упражнение «Что нам осень принесла?» - систематизировать знания детей об овощах.

Беседа «Пища – наше тепло, энергия, рост и здоровье» -познакомить с правилами полноценного питания. воспитывать бережное отношение к здоровью. Рассматривание иллюстраций по теме.

Упражнение « Давайте отгадаем»- обучение отгадыванию загадок об овощах.

Пальчиковая гимнастика «Овощи» -

Д. игра: «Волшебный мешочек» -развитие мелкой моторики, тактильных ощущений. С Даниэлем. Лизой. Машей.

Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла». Координация речи с движением, развитие мелкой моторики. С Ярославом, Лизой, Мирославом, Катей. Инд. работа по рекомендации психолога с Катей, Лизой, Даниэлем. Упражнение «Найди общее» - развитие обобщающих функций.

Внести атрибуты к утренней гимнастики (овощи).

Внести атрибуты к утреннему сбору (фотографии овощного салата).

Внести иллюстрации по теме..

Внести атрибуты для д/игры: «Волшебный мешочек», «Что нам осень принесла?».

Самостоятельная деятельность в центрах активности - воспитывать самостоятельность, создать радостное настроение.

Рекомендовать родителям совместное изготовление салатов (мыть овощи, зелень, смешивать ингредиенты, заправлять салаты)

Непосредственно образовательная деятельность

РР СКР

НОД в рамках ОО «Речевое развитие» по плану логопеда

ФР СКР

НОД в рамках ОО «Физическое развитие» по плану физического инструктора

ПР РР

НОД в рамках ОО «Художественно – эстетическое развитие». Лепка. Тема «Вкусные дары щедрой осени». Задачи: Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему, желание лепить овощи. Развивать творческую активность, воображение, образное мышление. Закрепить навыки разнообразных приемов лепки. Уточнить представление детей о натюрморте.

Прогулка:

ХЭР ПР

РР ФР

СКР

ХЭР ПР

РР ФР

СКР

ХЭР ПР

РР ФР

СКР

Наблюдение за огородом детского сада - закрепление обобщающих понятий «овощи»; развивать внимание, наблюдательность.

П/игра: «Овощи» - развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи.

Игры с выносным материалом.

Игры с сухими листьями «Построй домик для куколки» - развивать фантазию, творчество, мелкую моторику пальцев.

П. игра: «Перелётные птицы» - развивать внимание, быстроту реакции.

Труд в природе:

сбор листьев для гербария.

Пальчиковая игра: «Урожай» - снять мышечное напряжение, развитие мелкой моторики. С Машей, Настей, Леней.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию - формировать умение соблюдать правила игры, развивать ловкость в п и «Успей встать в обруч» Кириллова стр 19

Инд. работа по рекомендации логопеда. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами в единственном и множественном числе «Назови ласково». С Лизой, Мирославом, Ярославом. Катей. Инд. работа по рекомендации психолога с Катей, Лизой. Упражнение «Какое это время года?» развитие временных представлений.

Самостоятельная деятельность на прогулке

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Внести выносной материал (грабли, игрушки).

Внести атрибуты для игры.

Работа перед сном:

Напомнить детям о пользе дневного сна для здоровья.

Вечер:

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. ЗОЖ Беседа «Здоровье и питание» - обсудить с детьми, почему важным компонентом здорового образа жизни является правильное питание, выделить полезные продукты, учить соблюдать культурно-гигиенические правила при сервировки стола и в ходе приема пищи. (Тимофеева Л.Л.)

Театральная деятельность.

Драматизация сказки «Гуси лебеди» - развивать интерес детей к театрализованным играм. Обучать разыгрыванию несложных представлений по сказке.

С. ролевая игра: «Путешествие семьёй в огород за овощами» - закрепить названия овощей.

Инд работа «Обводка по трафаретам « Овощи» -развитие мелкой моторики рук. С Даниэлем, Ярославом, Мирославом.

Индивидуальная работа по музыкальному развитию. Закреплять работу над формированием речевого дыхания, используя упражнения: «Кто лучше надует игрушку», «Птицеферма» с Даниэлем, Лизой.

Инд. работа по рекомендации логопеда. Образование множественного числа существительных в И. п. и р. п. и. С Фадеем, Катей, Мирославом. Составление рассказа по плану «Расскажи-ка» с Лизой

Инд. работа по рекомендации психолога с Даниэлем, Катей, Фадеем, Лизой. Упражнение «Четвёртый лишний -3» - сформированность операций анализа и синтеза.

Внести массажные коврики.

Внести атрибуты для с. ролевая игра: «Путешествие семьёй в огород за овощами» ( муляжи овощей)

Самостоятельная деятельность в центре художественного творчества (лепка).

Внести иллюстрации по теме.

Внести трафареты - овощи.

Прогулка:

Наблюдение за осенним небом - закрепить знания детей об осенних природных явлениях.

Труд: сбор листьев для гербария - воспитывать трудолюбие, аккуратность, желание помочь взрослым. П. игра: «Найди своё место», «Солнышко и дождик» - развивать внимание, быстроту реакции.

П/игра «У медведя во бору» - развивать реакцию на словесный сигнал. Совершенствовать двигательные навыки. С. ролевая игра по выбору детей.

День.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах с квалифицированной коррекцией недостатков

четверг 10.10.

Утро:

ХЭР ПР

РР ФР

СКР

Утренняя гимнастика: «Урожай овощей» Комплекс (без предметов) -формирование потребности к здоровому образу жизни.

Утренний сбор: «Моя грядка на огороде»

Загадывание загадок об овощах - продолжать формировать умение детей отгадывать загадки с помощью картинных схем. Развивать воображение, мышление.

Д/игра: «Найди лишнее» - формировать умение детей объединять предметы по одному признаку и выделять из них лишнее.

Д/и «Что лишнее?» - закреплять умение выбирать из группы картинок лишнюю, развивать логическое мышление. С Леней, Фадеем, Настей.

Инд. работа по рекомендации логопеда. Пальчиковая гим. «Хозяйка однажды с базара пришла» - координация речи с движением, развитие мелкой моторики. С Леней, Настей, Ритой, Семеном. Инд. работа по рек - ции психолога с Катей, Семеном, Леней. Сюжетные картинки «Игры со снегом» - развитие наглядно-образного мышления.

Внести атрибуты к утренней гимнастики (овощи).

Внести атрибуты к утреннему сбору (фотографии).

Внести карточки к д/играм: « Найди лишнее»

Пополнить игровой уголок муляжами для игры в «Магазин»

Внести схемы для отгадывания загадок.

Консультация на тему: «Как научить ребенка держать карандаш».

Непосредственно образовательная деятельность

ПР СКР

НОД в рамках ОО «Познавательное развитие». Тема «Дары осени» (посещение кафе)

Задачи: систематизировать представления о фруктах и овощах; упражнять в составлении рассказов об овощах и фруктах; познакомить с технологий приготовления блюд из овощей и фруктов (компот, варенье, пирог из капусты, салат).

РР ХЭР

НОД в рамках ОО «Речевое развитие» по плану логопеда

ФР СКР

НОД в рамках ОО «Физическое развитие» по плану физического руководителя.

Прогулка:

ХЭР ПР

РР ФР

СКР

ХЭР ПР РР

ФР СКР

ХЭР ПР

РР ФР

СКР

«Рассматривание осеннего дерева» - формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине. Воспитывать умение радоваться прекрасному. Бережно относиться к природе. П. игра: «Найди свое место» - закреплять навыки бега, повышать двигательную активность.

«У медведя во бору», «Солнышко и дождик» - учить детей бегать не наталкиваясь

друг на друга.

Выполнять правила игры.

Труд: собрать сухие листья - воспитывать трудолюбие.

Д/ игра:

«Лето или осень?» с мячом (закрепить знания детьми признаков осени). С Машей, Лизой, Федей.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию с Мирославом. Закрепить умение перебрасывать мяч из разных и.п в парах.

Ситуативный разговор «Что с деревьями случилось» - создать условия для умения общаться с воспитателем.

Инд. работа по рекомендации психолога с Ярославом, Катей, Семеном, Леней. Игра «Вьюга воет, а ветерок помогает» развитие слухового восприятия.

Самостоятельная деятельность на прогулке

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Внести выносной материал (грабли, игрушки, мяч).

Работа перед сном:

Напомнить детям о пользе дневного сна для здоровья. Слушание колыбельных мелодий.

Вечер:

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Сюжетно-ролевая игра «Сварим из овощей вкусный суп» - совершенствовать умение детей самостоятельно выбирать роль, играть дружно.

Драматизация р.н.с. «Репка» - побуждать детей к импровизированной речи. Развивать слуховое внимание, воображение, память , мотивацию к деятельности. Рисование по трафаретам (овощи).

ЛЕГО - конструирование « Магазин» - формировать умение строить объёмные конструкции по схеме, закрепить желание работать в коллективе.

Индивидуальная работа: «Сварим суп» - учить находить овощи, из которых можно приготовить суп. С Машей, Лизой, Федей.

Индивидуальная работа: на развитие мелкой моторики "Пазлы" – доводить начатое дело до конца. Индивидуальная работа по музыкальному развитию. Продолжать развивать умение действия: сравнение, сопоставление , анализ., проигрывать м/ д игры: «Бубенчики», « Чья музыка» с Катей.

Инд. работа по рекомендации логопеда. Артикуляционная гимнастика на звуки [К], [Г]. С Семеном. Артикуляционная гимнастика на звук [Ш], [Ж] с Настей. Составление рассказа по плану «Расскажи-ка». С Леней, Настей, Ритой, Семеном.

Инд. работа по рекомендации психолога с Ритой, Настей, Семеном, Ярославом. Упражнение «Расставь точки по образцу» - формировать устойчивость внимания.

Внести массажные коврики.

В центр творчества поместить трафареты.

Внести пазлы «Овощи»

Создать условия для игры-инсценировки «Сварим из овощей вкусный суп»

Внести атрибуты для драматизации сказки «Репка».

Прогулка:

Наблюдаем за дождливой погодой - познакомить с наиболее типичными приметами поздней осени – дождливой погодой; уточнить название и назначение одежды. Труд на участке: продолжать убирать опавшие листья и ветки- воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. П/и «К дереву беги» - закрепить названия деревьев. П. игра: «Найди свой домик» - совершенствовать навыки бега, повышать двигательную активность. Игра-разминка «Наш огород» - вовлечь в игровую ситуацию; приобщать к двигательной импровизации, вызвать положительный эмоциональный отклик.

День.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах с квалифицированной коррекцией недостатков

Пятница 11. 10. 19.

пятница

п Пятница 05. 10. Пятница 12.10.

Утро:

ХЭР

ПР

РР

ФР

СКР

Утренняя гимнастика: «Урожай овощей» Комплекс (без предметов) -формирование потребности к здоровому образу жизни.

Утренний сбор на тему:

«Вырастил сам редьку» Д/и «Чудесный мешочек» - закреплять умение распознавать овощ на ощупь. Обыгрывание сюжетов с муляжами овощей - воспитывать коммуникативные качества. Д/и «Кто больше увидит овощей» - формировать умение детей находить овощи по описанию; развивать внимание, сообразительность. Д/и «Съедобное не съедобное» - развивать умения детей различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи.

Дидактические, познавательно-речевые игры

«Хлопай в ладоши» -закреплять умение на слух воспринимать названия овощей и фруктов, находить их на картинках, развивать слуховое восприятие. С Ярославом, Федей, Ритой.

Ситуативный разговор на тему: «Правила этикета за столом». Способствовать желанию помогать взрослым, содержать своё место в чистоте. Инд. работа по рекомендации логопеда. Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла». Координация речи с движением, развитие мелкой моторики. С Фадеем, Федором, Даниэлем. Инд. работа по рекомендации психолога с Ярославом, Семеном, Ритой, Катей. Пересказ рассказов и сказок –развитие слуховой памяти.

Внести атрибуты к утренней гимнастики (овощи).

Внести атрибуты к утреннему сбору (фотографии).

Внести карточки к д/играм

Рекомендовать родителям вспомнить и повторить с

детьми загадки об овощах.

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

РР ПР

НОД в рамках ОО: «Речевое развитие» по плану логопеда.

ФР СКР

НОД в рамках ОО «Физическое развитие» по плану физического руководителя ( на открытом воздухе) Задачи. Упражнять в ходьбе и беге; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. Продолжать формировать у детей умение действовать в командах. Развивать согласованность действий детей, координацию движений с речью, ритмичность, выразительность речи, память, сообразительность и воображение. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

ХЭР СКР

НОД в рамках ОО: «Художественно – эстетическое развитие». Восприятие х/литературы – заучивание стихотворения Ю. Тувима «Хозяйка однажды с базара пришла». Задачи: закрепить знания детей об овощах, учить детей выразительно читать стихотворение, рассматривать иллюстрации, выразить свои впечатления в образном слове. Развивать интерес к художественной литературе. Совершенствовать навык слушания литературных произведений.

Прогулка:

ХЭР ПР

РР ФР

СКР

ХЭР ПР

РР ФР

СКР

ХЭР ПР

РР ФР

СКР

Наблюдение за небом и облаками - продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы; уточнить понятие «Туча». Д/и игра «Какое небо?» - упражнять в подборе относительных прилагательных.

П/и: «Великаны и карлики» -улучшать технику ходьбы: добиваться чёткого, широкого шага.

П/и «Море волнуется» - развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

П/и: «Жмурки» - быстро действовать при потери равновесия, развивать ловкость, увертливость.

Игры по желанию детей.

Труд: собрать семена растений - воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым

Упражнять в беге друг за другом (в колонне, руки согнуты в локтях) (вся группа)

Беседа на тему: «Добрые дела осенью» - воспитывать уважительное отношение к труду, желание помогать природе.

Инд. работа по рекомендации логопеда. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами в единственном и множественном числе «Назови ласково». С Катей, Настей, Фадеем.

Инд. работа по рекомендации психолога с Ярославом, Настей, Семеном, Катей, Леней. Игра «Ладошки» - развитие устойчивости внимания.

Самостоятельная деятельность на прогулке

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном:

Напомнить детям о пользе дневного сна для здоровья.

Вечер:

Гимнастика после сна на сюжет «Урожай» - развить координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы «соберем», «натаскаем», «накопаем», «срежем», «нарвем»

Раскрашивание тематических раскрасок - воспитывать самостоятельность, создать радостное настроение.

Чтение белорусской сказки «Пых» - предложить детям послушать новую сказку, ответить на вопросы по её содержанию. Формировать умение детей оценивать поступки героев.

«Весёлые пазлы» - развитие мелкой моторики рук

Д/игра: «Синьор-помидор», «Что растет в огороде», «Вершки-корешки» - закрепить название овощей и фруктов). С Леней, Мирославом, Лизой.

Индивидуальная работа по музыкальному развитию. Закреплять работу над формированием речевого дыхания, используя упражнения: « Чей пароход лучше гудит» с Лизой, Даниэлем.

Инд. работа по рекомендации логопеда. Образование относительных прилагательных «Назови, какой, какая?». С Фадеем, Федором, Даниэлем. Артикуляционная гимнастика на звук [Л] с Фадеем Артикуляционная гимнастика на звуки [Р],[Рь] с Даниэлем. Инд. работа по рекомендации психолога с Федором, Фадеем. Сказка «Как щенок нашёл друга» - развитие коммуникативных отношений со сверстниками.

Внести массажные коврики.

Внести пазлы, раскраски по теме: «Овощи»

Внести карточки к д/играм.

Внести иллюстрации по сказке «Пых»

Самостоятельная деятельность детей в библиотеке : рассматривание книг об огородах, овощах.

Прогулка:

Наблюдение за сезонными изменениями в природе - формировать представления об изменениях в природе Подвижная игра: “Мы веселые ребята”, "Поймай листок", " Листопад" Труд: собрать сухие листья. П/и «Огород у нас в порядке» - развитие внимания, памяти, быстроты движений. П/и: «Жмурки» - быстро действовать при потери равновесия, развивать ловкость, увертливость. П/и: «Дорожка препятствий!» - формировать умение детей согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер П/и: «Перебежки - догонялки» - формировать умение детей согласовывать свои действия с действиями товарищей - поддерживать чистоту на участке, доводить порученное дело до конца.