Конспект Занятия по образовательной области «Познавательное развитие» в старшей группе «В королевстве волшебницы Воды»

МБДОУ «Детский сад №16 «Красная шапочка»

г. Новочебоксарск Чувашской Республики

Конспект

Занятия по образовательной области

«Познавательное развитие»

в старшей группе

«В королевстве волшебницы Воды»

Провела:

Воспитатель Алексеева

Нина Алексеевна

г.Новочебоксарск

2017 г

Тема: «В королевстве Волшебницы Воды».

Цель: Обогащение представлений детей о водных ресурсах Земли.

Задачи:

Обучающие:

Продолжать знакомить детей со свойствами воды: без цвета, прозрачная, без запаха, не имеет формы. Формировать представление детей о том, что вода приобретает вкус, цвет, запах добавленных в неё веществ. Познакомить детей с тем, что вода является растворителем.

Обучать детей навыкам проведения лабораторных опытов:

- закреплять умение детей работать с посудой, соблюдать необходимые меры безопасности.

Воспитательные:

- развивать социальные навыки: умение работать в группе, учитывать мнение партнера, отстаивать собственное мнение, доказывать собственную правоту, прививать бережное отношение к воде.

Развивающие

Развивать у детей фонематический слух.

Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия.

Учить отгадывать загадки, образовывать слова.

Предварительная работа:

Беседа о воде, её роли в жизни человека.

Проведение экспериментов с водой.

Рассматривание иллюстраций на тему «Вода».

Использование игр о воде: «Какая бывает вода?», «Четыре стихии», «Разрезные картинки».

Чтение художественной литературы по теме «Вода».

Наблюдение за водой на прогулке.

Методы и приёмы:

Словесные: рассказ, пояснение, вопрос, художественное слово.

Наглядные: рассматривание моделей.

Практические: элементарный опыт, погружение в воображаемую ситуацию.

Использование аудиозаписи.

Материал:

Материалы для экспериментов: стаканчики с водой, фильтр; подсолнечное масло, салфетки, сахар, соль, аскорбиновая кислота, палочки, чайные ложки, лук.

Литература:

Дитрих, А. К., Юрмин А. К. Почемучка. - Москва : Педагогика, 1987.

Рыжова Н. А. Волшебница вода: Учебно-методический комплект по экологическому образованию дошкольников. – М.: Ленко-Пресс,1997.

Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации под общ. ред. А.Н.Прохоровой, 3-е изд. - М.: АРКТИ,2005.

Ход занятия.

Приветствие.

- Посмотрите, ребята, у нас сегодня гости! Давайте поздороваемся с гостями и всем, что нас окружает.

Здравствуй, небо, здравствуй, земля,

Здравствуйте, мои друзья!

- Включается аудиозапись «Ручеек»

- Ребята, слышите «Что это?»

(Ответы)

- Да, правильно, это ручеек.

Он приглашает нас в Королевство Волшебной Воды, но, чтобы попасть в это Королевство, нам нужно пройти 3 испытания. Только успешно справившись с заданиями, мы окажемся в Королевстве.

Наше путешествие начинается, вы готовы? Тогда в путь!

1 станция, на которой мы остановимся, «Угадай-ка»

1) Быстро убегает

Прямо из-под ног

Брызгами играя

Прохладный (ручеек)

2) А за поворотом

Тиха и глубока

Течет, качая лодки,

Широкая (река)

3) Меня ждали,

Меня звали

Показался – убежали

(дождь)

4) Облака нахмурятся,

Соберутся в кучку

Ты увидишь черную

Грозовую (тучку)

Воспитатель – Молодцы, ребята.

2 станция «Вопросов и ответов»

- Что у меня в руках? (Глобус)

- Что такое глобус? (Модель Земли)

- Давайте рассмотрим глобус.

Какого цвета на глобусе больше?

Что обозначает этот цвет?

Суша на глобусе обозначена зеленым, коричневым, желтым цветом.

Но есть на глобусе и участки белого цвета. Что они обозначают?

(Ледники и снег).

Можно ли назвать снег и лед водой?

В каком состоянии?

Как вы думаете, где в природе можно встретить воду?

(озеро, река, водопад, болото)

- Наше путешествие продолжается.

3 станция «Соображай-ка»

Я вам назову водоем, а вы мне скажите, какая в этом водоеме вода. Как она называется.

(в море – морская, в озере – озерная, в колодце – колодезная, в роднике – родниковая, в океане – океаническая, в реке – речная, в водопаде - водопадная)

Ребята, вы справились со всеми заданиями. И мы с вами сможем попасть в Королевство Волшебницы Воды. А в этом королевстве есть Волшебная лаборатория. Как вы думаете, что делают в лаборатории? Правильно, проводят опыты. И сегодня, ребята, мы проведем опыты с водой. Мы сегодня, ребята, станем юными исследователями. Давайте повесим бейджики.

В лаборатории.

Опыт 1. Вода не имеет формы.

На столе лежат кубики и шар.

Какой они формы?

Сейчас, ребята, мы проверим, имеет ли форму вода. Перед вами в квадратном стакане вода. Какую форму она имеет? Давайте аккуратно перельем воду в круглый стаканчик. Какую форму приобрела вода? Какой вывод мы можем сделать?

Вывод: Вода не имеет собственной формы. Она приобретает форму сосуда, в котором находится.

Опыт 2. Вода не имеет вкуса.

Перед вами стоит стакан с соломинкой. Попробуйте воду из этого стакана. Какой у нее вкус? (ответы детей)

А теперь добавим в стакан сахара, соли, аскорбиновой кислоты. Какой стал у нее вкус? Что изменилось?

Вывод: Вода не имеет вкуса. Вкус воде придают различные растворенные в ней вещества.

Опыт 3. Вода не имеет цвета.

Ввода прозрачная.

Возьмем два стакана – один с водой, а другой с молоком. В оба стакана положите палочки. В каком стакане мы видим палочку?

Вывод: Вода прозрачная, но прозрачную воду можно сделать непрозрачной. Для этого намочим кисточку и окунем ее в краску, промоем кисточку в воде. Что изменилось? (Вода изменила цвет). Растворилась ли краска? (Краска растворилась и изменила цвет воды).

Вывод: Вода – растворитель.

Опыт 4. Вода не имеет запаха.

Ребята, понюхайте воду в стаканчике. Как она пахнет?

Теперь добавим в воду лук, перемешаем ложкой и опять понюхаем. Что произошло с водой? (Вода изменила запах, пахнет луком).

Вывод: Чистая вода не имеет запаха. Запах ей придают ? добавленные в нее вещества.

Физкультминутка «Море».

Море очень широко

(Широко разводим руки в стороны)

Море очень глубоко

(Приседают, коснувшись ладонями пола)

Рыбки там живут, друзья

(Упражнение «Рыбки»)

А вот воду пить нельзя

(Пожимаем плечами).

- А вы знаете, что водоемы тоже могут болеть, как люди? Источники загрязнения воды – сточные воды, разливы нефти, мусор с кораблей.

Мы, люди, должны быть благодарны рекам за чистую воду, которую они нам дают, и беречь их. Давайте сейчас в лаборатории проведем эксперимент по очистке воды.

Игра-эксперимент «Очистим воду».

- Капнем немного масла в воду и посмотрим, что будет?

- Растворилось масло в воде или нет?

- Можно ли пить такую воду и почему?

- Что можно сделать, чтобы она стала чистой? (Очистить от масла)

Это можно сделать с помощью фильтра.

Самый простой фильтр для очистки мы можем сделать из обычной салфетки. Посмотрите, как я это сделаю.

Показ с объяснением.

Давайте попробуем, как работает наш фильтр. Я очень осторожно буду лить масленую воду в стаканчик с фильтром. Аккуратно убираю салфетку-фильтр, посмотрите на воду, какой она стала? Куда делось масло? (Осталось на фильтре).

Мы с вами узнали самый простой способ очистки воды.

- Представьте себе, что было бы, если бы на Земле исчезла вся вода (Ответы)

- Правильно, ребята, без воды мы не можем прожить. Погибнут растения, животные и люди. Давайте, друзья, беречь воду!

Ну, а сейчас, нам пора вернуться в детский сад.

- Ребята, мы сегодня с вами совершили путешествие в волшебную лабораторию в Королевстве Волшебницы Воды.

Что мы для этого делали?

Что нового мы узнали о воде?

Скажите, вам понравилось путешествие?

Сейчас мы об этом узнаем. Я приготовила вам капельки воды – веселые и грустные. Я предлагаю вам выбрать ту капельку, которая скажет о вашем настроении. Посмотрим, сколько у нас веселых капелек? Грустных?

Значит, наше путешествие вам понравилось.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/396031-konspekt-zanjatija-po-obrazovatelnoj-oblasti-