Методическая разработка занятия по теме «Войлочные игрушки»

ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК

Методическая разработка занятия по теме

«Войлочные игрушки»

Тархова Лариса Дмитриевна

Должность:

педагог дополнительного образования

Место работы:

МБОУ ДО «Центр детского творчества»:

Квалификационная категория:

высшая квалификационная категория

г. Ноябрьск

Шерсть - натуральный, экологичный, разноцветный, приятный, нежный, мягкий на ощупь материал. Ему можно придать разную форму, он позволяетвоплотить свои фантастические замыслы, сделать аксессуары, украшения, игрушки, предметы интерьера. Сам процесс валяния увлекает и приносит не только удовольствие, но и большую пользу - происходит развитие мелкой моторики рук, координации движений, внимания, аккуратности, терпения, массажируются кисти рук, а самое главное развивается самостоятельность и заинтересованность в конечном результате, возможность подарить свое изделие, или просто игра с ним привлекают детей и повышают самооценку.

Цель данной методической разработки занятия представить опыт работы по формированию и развитию познавательного интереса у учащихся к одному из древнейших видов декоративно - прикладного искусства валянию из шерсти. Практическая значимость данной разработки заключается в обучении технике сухого валяния из шерсти.

Возраст учащихся 9- 12 лет.

Условия реализации данной методической разработки. Данная методическая разработка может быть реализована педагогами дополнительного образования, учителями, воспитателями, занимающимися по программам декоративно - прикладного творчества.

Перечень используемого оборудования и материалов.Для реализации данной методической разработки необходимо: образцы изделий, шерсть, иглы для фелтинга, поролоновые подушки, проектор, экран, ноутбук.

Описание хода проведения занятия.

1.Организационно - мотивирующий этап.

1.1. Организационное начало занятия. Мотивация учебной деятельности.

1.2. Актуализация опорных знаний и субъектного опыта учащихся.

1.3. Организация «погружения» учащихся в их незнание.

1.4. Самоопределение учащихся на деятельность. Целеполагание.

2.Практическая работа.

2.1. Целенаправленная познавательно – практическая деятельность учащихся по освоению нового материала.

2.2 Образовательные ситуации обсуждения полученной учащимися продукции. Практическая работа.

3. Контрольно-коррекционный этап.

4. Подведение итогов.

5.Рефлексия.

Методические советы по его организации и подведению итогов.

Главная задача при работе с шерстью - увлечь каждого учащегося делом, помочь раскрыть его творческие способности, развивать креативность и привести к успеху. Особое внимание следует уделить личным способностям учащихся. Уровень развития мелкой моторики рук, самостоятельности, эмоциональной, волевой, познавательной сфер, мышления и художественного вкуса у всех разный ифантазии при работе с шерстью безграничны, их нужно лишь направить в нужное русло.

Одна из особенностей техники валяния из шерсти непредсказуемость конечного результата. Поэтому, у учащихся появляется возможность проявить свои творческие способности. Каждое достижение ребенка даже самое простое, например, только овладение простейшими приёмами валяния, должно получать от педагога необходимую помощь, похвалу, подбадривание, поддержку. На занятиях должна быть создана атмосфера доброжелательности, комфорта, положительного эмоционального фона, творчества и только тогда будет не только положительный результат, но и будет происходить развитие личности.

Для успешного освоения техникой валяния из шерсти учащиеся, прежде всего, должны в интересной форме познакомится:

С краткой историей развития войлоковаляния.

С разновидностями шерсти, с иглами для фелтинга и приспособлениями.

С техникой сухого и мокрого валяния.

Посмотреть образцы изделий.

Пройти инструктаж по ТБ.

Освоить основные простые приёмы сухого и мокрого валяния следует с поделок по образцу, но проявляя свою фантазию.

При изготовлении своей творческой работы по собственному замыслу нужно придерживаться следующего алгоритма:

Определить какое изделие будет изготавливаться; какая практическая значимость этого изделия будет.

Нарисовать эскиз предполагаемой работы.

Определить технологию изготовления.

Подобрать цветовую гамму шерсти для данного изделия, иглы, поролоновую подушку – для сухого валяния. Клеёнку, жидкое мыло, шаблон – для мокрого валяния.

При выполнении работы соблюдать ТБ.

Украсить готовое изделие.

Критериями оценки результативности является:

Оригинальность и качество выполнения практических работ.

Самостоятельность при разработке и технологии изготовления изделий из шерсти,

Практическая значимость изделий из шерсти.

Интернет – источники:

https://www.liveinternet.ru/users/4499079/post180469661

https://nsportal.ru/npo-spo/obrazovanie-i-pedagogika/library/2015/04/18/issledovatelskaya-rabota-v-tehnike-valyaniya-iz

www.marusia.ru

www.magic-beads.ru/techniques/felt/

Ия Кокарева. Живописный войлок. Техника. Приемы. Изделия -АСТ-Пресс Книга, 2011 г.

Анна Пипер. Модные шарфы. Практическое руководство. Серия: Дизайн и мода. Издательство: Ниола - Пресс, 2007 г.

Анна Пипер. Шерстяные панно своими руками. Filzen wie ein Kunstler. Серия: Дизайн и мода. Издательство: Ниола-Пресс, 2007

Тема занятия "Войлочные игрушки. Вводное"

1.Цель и задачи занятия:

Когнитивная цель занятия: Планируется, что к концу занятия учащиеся будут знать краткую историю происхождения техники валяния из шерсти. Предполагается, что учащиеся расширят свои знания о видах шерсти, о технике сухого и мокрого валяния из шерсти, о иглах для фелтинга, о технике безопасности при работе с материалами и инструментами. Предполагается, что учащиеся изготовят божью коровку из шерсти. Учащиеся смогут оценить свою работу и примут участие в рефлексивной деятельности.

Задачи личностного развития учащихся: Обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемой теме, а так - же активного включения учащихся в работу. Создать условия для систематизации знаний по данной теме. Создать условия для выполнения практической работы. Способствовать воспитанию уважительного отношения друг к другу. Содействовать воспитанию аккуратности и внимательности при выполнении работы. Создать условия для самоконтроля, самооценки. Обеспечение корректировки усвоенного учащимися нового материала. Способствовать развитию умений творческого подхода к решению практической работы

Предполагаемые цели занятия для учащихся.

Изготовить божью коровку в технике сухого валяния из шерсти, дать самооценку проделанной работы.

Элементы компетенций, которые будут осваиваться на данном занятии.

Компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности (аккуратность, дисциплинированность, выполнение учебных заданий) творчество, активность (энергичность, индивидуальность) в применение знаний и умений на практике;

Компетентность в сфере продуктивного социального взаимодействия (способность соотносить свои устремления с интересами других людей, сотрудничество, умение анализировать)

Компетентность в информационно-технологической сфере (продуктивное и репродуктивное познания, способность понять и реализовать технологии).

Тип занятия. Обоснование выбор данного типа занятия. Взаимосвязь между целями и типом занятия.

Тип занятия – комбинированный. В младших и средних классах, как правило, занятия комбинированные, то есть включают 3-4 сменяемых друг друга вида деятельности обучающихся. Цели и тип занятия взаимосвязаны между собой. Взаимосвязь заключается в следующем: изучение нового материала, обобщение и систематизация знаний учащихся, формирование практических умений и навыков.

Главная проблема занятия.

Как изготовить божью коровку в технике сухого валяния из шерсти?

АМО, которые будут использованы при проведении данного занятия.

На занятии будут использоваться: Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: 1. Словесные, наглядные, практические (по источнику изложения учебного материала). 2. Репродуктивные объяснительно - иллюстративные, частично-поисковые, проблемные, практические, мастерская (по характеру учебно-познавательной деятельности). 3. Индуктивные и дедуктивные (по логике изложения и восприятия учебного материала);

Методы контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности: самопроверка практической работы;

Методы стимулировании учебно-познавательной деятельности: мотивация, интерес в овладении знаниями, умениями и навыками.

Целеполагание на уроке: цели педагога и цели учащихся.

1.

2.

1.8.Технологическая карта занятия по теме "Войлочные игрушки".

Ход занятия.

1. Организационно - мотивирующий этап.

1.1. Организационное начало занятия. Мотивация учебной деятельности.

-Приветствие (педагог предлагает учащимся сесть в круг, в центре круга стоит стол, с корзиной, в корзине лежит шерсть (гребённые ленты).

-Как вы думаете, что это? (предположения)

- Правильно – это шерсть. Возьмите в руки шерсть. Какая она на ощупь? (ответы)

- Как вы думаете, что можно изготовить из такого материала? (ответы)

-Тема нашего занятия "Войлочные игрушки".

-Сегодня на занятии, мы с вами познакомимся с одной из древнейших техник декоративно- прикладного искусства - валяние из шерсти, узнаем краткую историю происхождения войлоковаляния, познакомимся с техникой сухого валяния из шерсти и в этой технике изготовим божью коровку,а также вы сами оцените свои работы и примите участие в рефлексии.

1.2. Актуализация опорных знаний и субъектного опыта учащихся.

-А что такое шерсть? (Ответы). (Демонстрация слайдов)

Шерсть — собранный для переработки волосяной покров животных (овец, коз, верблюдов и др.). Основную массу перерабатываемой в промышленности шерсти составляет овечья. (Источник: https://ru.wikipedia.org/ )

- А войлок?

Во́йлок (от тюрк. ojlyk — покрывало) — плотный нетканый текстильный материал из валяной шерсти, который обладает уникально низкой теплопроводностью и достаточно хорошо пропускает воздух. (Источник: https://ru.wikipedia.org/ )

- Так что же такое войлоковаляние? Это валяние из шерсти.

1.3. Организация «погружения» учащихся в их незнание.

-Ребята, а как вы думаете сколько лет войлоковалянию и как оно появилось? (ответы)

- (Демонстрация слайдов).

Историческая справка. История этого необыкновенного вида рукоделия уходит корнями в далекое прошлое. Согласно легенде, возникновение первого валяного изделия связано с Великим потопом. Помещенные в Ноев Ковчег овцы роняли свою шерсть на пол, а затем взбивали её копытами. Таким образом, был создан первый валяный ковер. 

Люди обнаружили способность шерсти сваливаться около 8000 лет назад. Для валяния использовали найденные остатки шерсти животных. После одомашнивания мелкого рогатого скота стало возможным использовать состриженную шерсть животных для изготовления одежды. В XVI веке появились первые мастерские по изготовлению войлока. В XIX веке изобрели валяльные прессы и валяльные машины. Валка происходила посредством сдавливания и прокатывания шерсти или при механическом воздействии специальных иголок, которые спутывали шерстяные волокна. Сегодня для домашнего валяния созданы специальные иглопробивные машины. (Источник: https://ru.wikipedia.org/). Различают два вида валяния шерсти: сухое и мокрое ( демонстрация образцов).

При сухом валянии шерсть многократно протыкается специальной иглой до состояния сваливания. Во время этого процесса волокна сцепляются между собой, образуя плотный и однородный материал. Сухое валяние применяется для создания объемных изделий — игрушек, бижутерии, фигурок, авторских кукол, а также нанесения рисунков и узоров на войлок, фетр и предварительно свалянные поделки.

Мокрое валяние осуществляется при помощи мыльного или специального раствора. Сначала выкладывается изделие из шерсти, смачивается раствором и при помощи трения производят процесс валяния. Мокрое валяние подходит для изготовления панно, одежды, полотен, одним словом, плоских изделий. (Источник: https://ru.wikipedia.org/ )

1.4. Самоопределение учащихся на деятельность. Целеполагание.

(Демонстрация игрушки божья коровка в технике сухого валяния)

-Как вы думаете, в какой технике изготовлена эта игрушка? (Сухое валяние)

-Как вы думаете, что мы будем изготавливать?

2. Практическая работа.

2.1. Целенаправленная познавательно – практическая деятельность учащихся по освоению нового материала

Я приглашаю вас поработать в народной мастерской (перейти за рабочие столы). Будем делать божью коровку из шерсти методом сухого валяния, которую можно потом использовать как магнит на холодильник, брошку или просто детскую игрушку.

2.2. Технология изготовления.

Правила техники безопасности при работе с иглами.( демонстрация педагога)

Во время работы следить за тем, чтобы иглы не поранили руку, для этого работать нужно в сидячем положении за столом, ноги должны опираться о пол, корпус нужно держать прямо или слегка наклонить вперед.

Следить за исправностью игл, иглы для валяния делают из каленой стали, что делает их довольно хрупкими. Если ваша игла сломалась в процессе валяния и осталась внутри изделия, ее можно попробовать очень аккуратно извлечь. Для этого положите изделие на твердую поверхность острием иглы вниз. А теперь аккуратно прижимайте поролон или изделие с двух сторон от вероятного места выхода иглы. Когда обломок иглы покажется над поверхностью изделия, аккуратно удалите его. Если сломалась игла обратного хода, то изделие нужно уложить острием иглы вверх. Но в этом случае будьте крайне осторожны, чтобы не пораниться, когда игла выйдет наружу. Во время работы следить за тем, чтобы иглы  не  соприкасались с твердой не предназначенной для валяния поверхностью. Если же в процессе работы иглы  ломаются,  то их необходимо немедленно аккуратно изъять и соблюдая правила ТБ утилизировать.нужно следить, чтобы иглы всегда были в подушке. Иглы нужно втыкать и вынимать по одной прямой.

Если случайно прокололи палец, нужно промыть перекисью водорода, при необходимости наклеить пластырь.

Правила правильного отрывания шерсти. (Демонстрация педагогом)

Чтобы правильно отрывать небольшие куски шерсти от общей ленты нужно взять ленту в левую руку и плотно зажимать ее, чтобы контролировать всю ширину ленты. Кончиками пальцев правой руки прижать конец ленты к основанию большого пальца, захватывая всю ширину ленты. Плавным движением оторвать небольшой кусок шерсти. Отрывать шерсть именно таким способом необходимо для того, чтобы сохранить целостность остальной ленты.

Технология изготовления туловища божьей коровки.

Валяние тельца божьей коровки

Отрываем небольшой кусок шерсти (сливер) и скручиваем его в комок так, чтобы все края были ровными и аккуратными.

Начинаем валять - иглу №36 втыкаем в комок резкими отрывистыми движениями. Все действия производим на поролоновой подушке, шерсть в руках не держим, так как иглы для валяния очень острые, и, увлекшись процессом, можно очень сильно себя ранить.Крутим овал, скрепляя его протыканиями по всей глубине.

Нам необходимо придать изделию овальную, снизу плоскую форму. Для этого мы сжимаем шерсть в лепёшку и протыкаем  иглой между пальцами, чтобы зафиксировать более плоскую форму. Формируем тельце иглой, будто лепим его из пластилина. Там где необходимо уменьшение объёма, протыкаем чаще. Помогайте пальцами придавать заготовке нужную форму. В итоге тельце должно стать плотным и похожим по форме на божью коровку.

Валяние головки божьей коровки.

Возьмём тонкую полоску чёрной шерсти и, постепенно прикладывая к краю тела, приваляем её тонкой иглой.

Шерсть должна быть приваляна так, чтобы не было просветов. Шерсть должна лежать гладко и равномерно.

Изготовление полосы на спинке.

Берём черную шерсть, проваливаем посередине спинки.

Приклеивание глазок божьей коровке.

Цвет глазок вы можете выбрать сами. Обычно я использую мелкий прозрачный или перламутровый бисер. Удобно наклеивать бисер пинцетом, обмакивая краешек бусинки в каплю клея «Момент». Выбираем место для глазок и крепко прижимаем бусинки к головке. Проваливание точек на спинку божьей коровки

Несколько волокон чёрной шерсти скатываем в пальцах — делаем шесть шариков. Прикладываем их к соответствующим местам на спинке и приваливаем тонкой иглой.
3. Контрольно-коррекционный этап.

- Ребята, пожалуйста, оцените свою работу.

- Какие трудности были при изготовлении работы

4. Подведение итогов.

- Наша работа в народной мастерской подходит к концу. (Предложить сесть в круг)

- Что нового вы сегодня узнали?

- Что вы научились изготавливать?

- Что вы сделаете со своими божьими коровками?

- Какие ощущения испытывали в ходе работы?

- У вас получились замечательные божьи коровки. Спасибо за работу.

- Посмотрите (демонстрация слайдов). Это работы, которые изготавливали ребята, которые учились до вас в нашем творческом объединении.

-У кого появилось желание изготовить другие изделия в технике войлоковаляние?

5.Рефлексия.

-Посмотрите, пожалуйста, на эти божьи коровки. У них у всех разное настроение. Какая из них наиболее близка Вам по настроению? Какую божью коровку Вы забрали бы с собой, уходя с занятия (спокойная,радостная, разочарованная, сердитая, удивлённая, испуганная).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/397415-metodicheskaja-razrabotka-zanjatija-po-teme-v