Встречи в лесу

Части НОД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1 часть – вводная

Цель: организация на предстоящую деятельность.

Создание образовательной ситуации

Давайте с вами поздороваемся.

Здравствуйте, ладошки. Хлоп – хлоп – хлоп.

Здравствуйте, ножки. Топ – топ – топ.

Здравствуйте, щечки. Плюх – плюх – плюх.

Пухленькие щечки. Плюх – плюх – плюх.

Здравствуйте, гости. Здравствуйте!

Воспитатель и дети стоят на паласе. 

 Я сегодня в лес пошла,

 Бусы дивные нашла!

- Посмотрите, что это я нашла?

Бусы, какие?

Почему они холодные, скользкие, мокрые?

Воспитатель Эти бусы сделаны изо льда - ледяные бусы.

Давайте вместе скажем: «ледяные бусы»

Дети проговаривают и повторяют вместе с воспитателем.

Ответы детей

(цветные, блестящие, мокрые, холодные).

(дети повторяют)

Мотивация детей на предстоящую деятельность

- Как вы думаете, кто мог потерять в лесу такие красивые бусы?

И я не знаю.

Хотите, мы все вместе в лес пойдем и хозяина найдем.

А бусы положим в баночку, чтобы не потерялись, возьмём с собой.

Предлагаю взять разные угощения для животных.

Варианты ответов детей

2 часть – основная

Цель:формирование у детей представлений о жителях леса.

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми

По ровненькой дорожке,

 по ровненькой дорожке

Шагают наши ножки,

шагают наши ножки.

Через ямку – прыг, скок.

Посмотрите дети,  дорога привела нас к лесу.

- А вы знаете, ребята, какие  животные живут в лесу?

Молодцы , много диких животных вы знаете. Будьте очень внимательны, по лесу нужно ходить осторожно, друг от друга не отставать, а то можно заблудиться.

(По дорожке идём друг за другом)

Варианты ответов детей

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым

- Кто у кустика сидит, дрожит?

Кто там?

-  Давайте позовём его сначала тихо:

«Зайка, иди к нам»

Теперь громко: «Зайка, иди к нам».

- Посмотрите, что у меня есть?

– Что есть на голове?

- Какие у меня ушки?

- Как дрожит у зайки хвостик?

Какой хвостик?

- Какого цвета моя шубка?

Зачем мне зимой белая шубка?

-  Потрогайте, погладьте, какая у меня шубка?

- Дети, угостим, зайчика?

-Что любит кушать он?

Спасибо ребятишки за угощение.

- Ребятки, спросите у зайчика, не потерял ли он бусы?

- Нет, я бусы не терял.

Зайка прыгает. (В коробку.)

Кто-то зайку напугал.

Ребятки, кто это, маленький, колючий фыркает.

Ёжик. Где живёт ёжик?

Что любит кушать?

Ответы детей

Воспитатель достаёт зайку из-за кустика, предлагает детям с ним поздороваться и ведёт диалог с детьми от лица зайки.

Ответы детей.

(артикуляционная гимнастика - движение языка вправо, влево).

Ответы детей.

Дети выбирают в корзинке морковку и угощают зайку

Дети спрашивают: «Зайка, ты не терял бусы?»

Ответы детей.

Дети выбирают в корзинке яблоко и угощают ежа.

Этап осуществления самостоятельной работы с детьми

Ёжик к нам пришел с друзьями, но они по дороге растеряли свои иголки.

Поможем им их вернуть на место.

Вы знаете цвета, и надеюсь, сможете правильно прикрепить иголочки к ежикам, к каждому ежику своего цвета прищепку. Работаем аккуратно, не торопимся, будьте внимательны.

. Воспитатель помогает детям затрудняющимся выполнить задание. Во время игры уточняем, у кого какого цвета ежик. Молодцы ребятки, все ежики с иголками и говорят вам спасибо.

Самостоятельная деятельность детей.

В ходе игры дети берут по одному ежику и прикрепляют прищепки соответствующего цвета.

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым

- Ребятки, спросите у ежат, не потеряли ли он бусы?

- Нет, я бусы не теряли. (В коробку.)

- Кто это?

. Воспитатель цокает язычком. Это же белочка здоровается с нами. Давайте и мы так же с ней поздороваемся.

- Посмотрите на меня, какая я?

Какой у меня хвост?

Какая у меня шубка?

Белочка, послушай, какой стих, мы о тебе знаем!

Игра с пальчиками.

Сидит белочка в тележке, продаёт она орешки

Лисичке- сестричке, воробью, синичке,

Мишке толстопятому, заиньке усатому.

Белочка ты почему грустная?

«Я по лесу бежала, и бусы потеряла, а потом искала, искала и не нашла».

- Вы не видели мои бусы?

- Покажите, детишки, где ее бусы.

- «А где же бусы?» - спрашивает белочка.

Что тут в баночке?

Что случилось с бусами, как вы думаете? Почему они растаяли?

Дети спрашивают:

«Ёжик, ты терял бусы?»

Ответы детей

Дети проговаривают и разминают пальчики.

Ответы детей

(Дети подходят к корзинке, где лежали бусы)

Ответы детей

Этап осуществления самостоятельной работы с детьми

Что же делать, как белочке помочь?

Хотите, сделаем ей новые бусы, не ледяные, а настоящие.

- Вот у меня есть верёвочка и бусинки. Возьмите каждый по бусинке и нанизывайте на верёвочку.

- Какого цвета твоя бусинка?

Вот тебе, белочка, новые красивые бусы. Белочка радуется, благодарит детей.

Ребятки, а нам пора возвращаться в детский сад.

По ровненькой дорожке,

 по ровненькой дорожке

Шагают наши ножки,

шагают наши ножки.

Через ямку – прыг, скок.

Ответы детей

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Дети по очереди отвечают.

По дорожке идём друг за другом, проговаривая слова.

3 часть – заключительная

Цель:подведение итогов.

Подведение итогов деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей

Посмотрите дети,  дорога привела нас в детский сад.

Где мы были?

Кого встречали?

Какие животные живут в лесу домашние или дикие?

Кому мы сделали доброе дело?

Что вам было интересно сегодня?

Мне понравилось, как помогла Ульяна ёжикам,…

Ответы детей.

Плавный вывод детей из НОД в самостоятельную деятельность

Посмотрите, что – то лежит у нас на столе!?

Правильно всё это маски животных, которых мы встретили в лесу. Вечером мы с вами поиграем с ними в подвижные игры.

Дети отвечают, перечисляя маски животных, которые лежат в конверте.