Использование игровых технологий на занятиях конструирования с младшими школьниками. Конспект занятия «Я- мастер»

Игровые технологии – одни из популярных педагогических технологий, применяемых в дополнительном образовании детей. Это технологии, в основу которых положена педагогическая игра как вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта.

Для младшего школьного возраста характерны яркость и непосредственность восприятия, легкость вхождения в образы. Дети легко вовлекаются в игровую деятельность. Известно, что изученный в процессе игровой деятельности материал забывается учащимися в меньшей степени, чем материал, при изучении которого игра не использовалась. Это объясняется тем, что в игре органически сочетаются занимательность, делающая процесс познания доступным и увлекательным, и деятельность, участие в которой процесс обучения, усвоение знаний становится более качественным и прочным.

Использование игровых технологий на занятиях по начальному техническому моделированию позволяет активизировать деятельность учащихся, развивать познавательную активность, внимание, наблюдательность, мышление, память, творческое воображение, поддерживать интерес к изучаемому материалу, снимать утомление.

При подборе и организации игр на занятиях творческого объединения необходимо соблюдать следующие требования: ни в коем случае не должно быть элементов, связанных с риском для здоровья детей; недопустимо унижать достоинства учащихся; игра должна соответствовать возрасту и особенностям детей; используемые в игре атрибуты должны быть гигиеничны, безопасны, удобны и эстетичны; каждая игра должна создавать эмоциональный настрой даже для проигравших детей.

Так как учебное занятие имеет чёткие временные рамки я в своей деятельности чаще использую малоподвижные игры в помещении. Это игры, в которых участвуют различное количество детей сидя, стоя, либо же игровое пространство ограничено небольшим помещением. К ним относятся: настольные, предметные, тренинговые; интеллектуально-познавательные; сюжетные, ролевые, творческие конкурсы; игры со словами.

В организации и проведении игры важна методика объяснения. Не следует начинать игру с ее названия или пересказа содержания, т.к. это снижает интерес к ней. Желательно начинать объяснение игры со вступления, которое должно быть связано с темой занятия или игровой ситуацией. В процессе игры между педагогом и детьми должен быть диалог. Важно регулировать темп игры, не допускать пауз, вести игру в хорошем настроении, с улыбкой. Продолжительность игры зависит от интереса аудитории к ней. Если зрелищный запас исчерпан, то следует снять это задание или заменить его другим. Педагог должен поощрять участников или группу участников словами «спасибо», «молодцы», «умницы» и т.д. При подведении итогов возможны следующие варианты: если проводятся тематические игры, в которые участвуют команды, то для оценки конкурсов необходимо жюри; другой формой оценки игры может быть жетонная система.

На занятиях своего творческого объединения игровые технологии использую на любом этапе: при сообщении темы и цели, на этапе усвоения нового материала или закреплении ранее усвоенных знаний, организации самостоятельной, творческой работы, подведении итогов.

Далее представлен один из вариантов интеллектуально-познавательной игры, использование которого позволяет подвести итог по теме «Инструменты и материалы», одного из разделов программы «Начальное техническое моделирование».

Интеллектуально-познавательная викторина-игра «Я–мастер».

Форма проведения: викторина, с элементами творческих заданий.

Цель: организация контроля усвоения учащимися программного материала посредством использования педагогических игровых технологий.

Задачи:

Систематизировать знания младших школьников по теме «Инструменты и материалы»;

Развивать познавательную активность, внимание, наблюдательность, мышление, память, творческое воображение учащихся;

Воспитывать чувство товарищества, культуру общения.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, индивидуальные карточки «Выбери инструменты и материалы», карточки с буквами для работы в парах, мультимедийная презентация викторины «Я-мастер», карандаши.

Описание: при выборе темы и разработке интеллектуально-познавательной викторины- игры «Я – мастер» учитывался объем фактических знаний учащихся, возрастные особенности, кругозор и уровень интеллектуального развития. Содержание викторины носит познавательный характер. Это определенный набор вопросов на тему «Инструменты и материалы». За правильный ответ насчитываются баллы, очки. Набравший наибольшее количество баллов становится победителем.

Использование предложенного варианта итогового занятия по разделу «Иструменты и материалы» программы «Начальное техническое моделирование» позволит в интересной увлекательной, ненавязчивой форме выявить уровень усвоения учащимися программного материала.

Ход занятия

Организационный момент, постановка темы занятия.

- Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением! Это занятие мы проведем вместе. И начать его я хочу со стихотворения Олеси Емельяновой. Послушайте внимательно и скажите о ком оно?

Починить могу я, братцы,
Всё, что может поломаться.
Для вещей я – Айболит.
Если в доме пол скрипит,
Кран течет, не светит люстра,
С этим живо разберусь я,
Был бы нужный инструмент,
Я исправлю всё в момент.
Все ремесла и науки
Знает мастер на все руки.
-Ребята, о ком речь в стихотворении? Какого человека можно назвать мастером?

Мастер-это человек, специалист, который достиг высокого уровня в своём деле. Вспомните пословицы о мастерах. «Дело мастера боится», так говорят о людях, у которых любое дело ладится в умелых руках.

- Как вы думаете, чтобы стать мастером своего дела, что нужно уметь? Любой мастер должен хорошо ладить с инструментами и материалами. Вот и сейчас мы проверим какие же вы мастера. Поиграем в игру « Я – мастер».

Игровая часть.

1.Викторина «Я-мастер»

Перед вами игровое поле с 4 категориями. В каждой категории 5 вопросов разной сложности. За самый простой вопрос вы получите 1 балл, за самый сложный 5 баллов. Если вы не смогли ответить на вопрос, то это может сделать другой игрок. Будьте внимательны, мы начинаем!

Категория «Инструменты»

Категория «Материалы»

Категория «Четвёртый лишний»

Категория «Загадки»

2. «Выбери инструменты и материалы». Самостоятельная работа.

-У каждого из вас есть карточка с заданием. Выберите из предложенных инструментов и материалов те, которые понадобятся для изготовления изображённых поделок. Обведите их карандашом. Если вы выполните задание правильно, получите жетон.

3. Игра «Составь слово». Работа в парах.

- Любой мастер, конечно же должен соблюдать правила техники безопасности при работе с инструментами. Выберите из предложенных на карточках утверждений правильные. На каждой карточке есть буква. Составьте из полученных букв слово.

Получилось слово

Итог игры.

-Молодцы, ребята! Вам понравилось играть? Вы заработали много жетонов и показали свои умения и знания. Каждый из вас сегодня постарался стать настоящим мастером. Спасибо вам за участие в игре, мне было очень приятно с вами работать.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/401503-ispolzovanie-igrovyh-tehnologij-na-zanjatijah