Как рождается книга

Части НОД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1 часть – вводная

Цель: создание эмоционального настроя на предстоящую деятельность

Создание образовательной

ситуации

Воспитатель: Сегодня мы, как настоящие ученые, будем исследовать книгу. Вот этот волшебный экран поможет нам справиться с задачей.

Дети заинтересовываются, принимают игровую ситуацию.

Мотивация детей на предстоящую деятельность

Вводная беседа и просмотр презентации.

Пожалуйста, внимательно рассмотрите эту книгу. Из чего она состоит. Назовите основные части …

Правильно, вот корешок, переплет, листы, обложка. А где обычно живет книга?... Правильно, в магазине, в книжном шкафу, на полке, в библиотеке. Сегодня самая древняя, т.е. старая книга – это свиток (показ). Её в древнем мире распространяли путем переписывания.

Дети высказывают свои суждения, предположения.

2 часть – основная

Цель: расширение главных задач НОД за счёт использования разнообразных приёмов и форм работы.

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие её детьми.

Скажите, как вы думаете, а всегда ли книга имела такой вид? Давайте обозначим, что бы вы еще хотели узнать о создании книг?

Формулируют и принимают поставленную цель: узнать об истории создания первых книг, о развитии книгопечатания.

Уточнение знаний детей

в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте с взрослым.

Верно, в давние-давние времена, когда ещё не изобрели бумагу, люди для записи использовали камень, дерево, т.е. прочные материалы. А вот древнерусские письма и документы процарапывали на бересте. Кто объяснит, что это за материал – береста?

-Конечно, это кора березы. Все старинные русские книги, грамоты, документы называются берестяными (показ). Обратите внимание, буквы не написаны, а процарапаны особыми инструментами, сделанными из костей.

-Как вы думаете, ребята, удобны ли были эти способы? (ответы) Долго думали люди … и нашли выход. Это тоже было очень и очень давно. И первое открытие сделали жители города Пергам в Малой Азии – они стали применять для письма дубленую кожу. Отсюда и появилось слово «пергамент» (показ пергаментной бумаги) Прошло еще много времени… И в Китае придумали способ изготовления бумаги, но держали его в большом секрете. Только спустя столетия люди узнали этот способ. Оказалось, что в Китае изготавливали этот материал из растительных волокон. А вот слово «Бумага» пришло к нам из Италии и означает «хлопок». С XIX века бумагу стали изготавливать из древесины. Теперь известно свыше 600 видов бумаги: ватман, калька, копировальная…(показ) Как только появилась бумага, стали издавать, вернее писать книги, оформлять их картинками. Поэтому мы их называем рукописными. Рукописные книги украшали самоцветами, золотом, серебром. Как по-вашему – хорошо это или плохо? (ответы) Да, ребята, вы правы, это красивою. Но ведь не все могли иметь такие дорогие книги. Поэтому и хранились они в основном в церковных библиотеках.

_Ребята, вы хотите узнать, кто писал первые книги? (ответы) На Руси первые исторические книги – летописи – создавали летописцы. Одна из них – «Повесть временных лет». Возможность создавать книги быстрее и проще появилась тогда, когда люди изобрели печатный станок. С тех пор уже не нужно было выписывать каждую букву. Знаете, кто основал книгопечатанье на Руси? Иван Федоров. Он так и вошел в историю, как книгопечатник. Это он напечатал первую русскую книгу «Апостол» Хотите узнать, как?

Изготовил буквы, из которых потом составил слова. Намазывал букву краской, прикладывал их к бумаге и на ней отпечатывался текст.

Дети принимают участие в беседе, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Этап осуществления

самостоятельной работы детьми

Хотите таким способом прямо сейчас напечатать книгу? Попробуем.

Проводится игра «Печатаем буквы»

Опираясь на образец, дети собирают предложенное изображение.

3 часть – заключительная

Цель: подведение итогов образовательной деятельности, оценка ее результатов, с привлечением детей к самооценке.

Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей.

Воспитатель: Ребята, вы обратили внимание, как совершенствовалось производство книги? Как это трудно проходило, правда? (ответы). А сейчас есть даже компьютерные, электронные книги. Эти книги вы видели (показ) Вот так!

Дети обсуждают, высказывают своё мнение, делятся впечатлениями.

Плавный вывод детей из

непосредственно образовательной

деятельности в самостоятельную

деятельность.

А сейчас возьмите бумагу и фломастеры. Все о чем вы узнали, отобразите в рисунках.