План работы по самообразованию с детьми раннего и младшего дошкольного возраста «Заучивание стихотворений посредством нетрадиционных методов»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Мулымская средняя общеобразовательная школа

План работы по самообразованию

с детьми раннего и младшего

дошкольного возраста

«Заучивание стихотворений  посредством

нетрадиционных методов»

воспитатель

Прокопович Ирина Григорьевна

п. Мулымья

«Читайте детям стихи,

пусть ухо их приучится к гармонии русского

слова, сердце преисполнится чувством изящного,

пусть поэзия действует на них так же, как и музыка».

В. Г. Белинский

Пояснительная записка.

Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становление и развитие всех сторон речи: фонетической, лексической, грамматической. Чем раньше будет начато обучение родному языку, тем свободнее ребенок будет им пользоваться в дальнейшем. В младшем дошкольном возрасте речь ребенка носит ситуативный характер и поэтому важно именно в этот период вызвать активность речи, иначе речь будет отставать в своем развитии.

Чтение и заучивание стихов позволяет детям улавливать созвучность, мелодичность речи, а также решает задачи формирования звуковой культуры речи: помогает овладению средствами звуковой выразительности (тон, тембр голоса, темп, сила голоса, интонация), способствует выработке четкой дикции.

Актуальность темы:

В  настоящее  время   проблема   развития  речи   дошкольников становится особенно актуальной и  значимой.

В детском возрасте заучивание стихотворных текстов наизусть, является важным воспитательным и обучающим моментом.

Когда малыш учит стихи – развивается его речь, воображение, мышление, память, чувство прекрасного, эстетическое восприятие художественного слова, расширяется кругозор и словарный запас, формируется общий уровень культуры.

Воспитатели при заучивании с детьми наизусть стихов сталкиваются с такой проблемой: не все дети хорошо запоминают текст стихотворения. Как вы думаете, почему дети плохо запоминают текст?

Трудно запомнить то, что оставляет равнодушным, что не связано с опытом ребенка, с личными переживаниями, интересами, потребностями. Тогда нет мотивации для запоминания, а если нет мотивации – нет результативной деятельности. При заучивании стихов довольно часто используют принцип «повторение – мать учения». Однако от многократного повторения можно даже замечательный текст разлюбить навсегда, да к тому же подобное повторение эксплуатирует лишь слуховую память.

При разучивании стихов нужно использовать и другие виды памяти: зрительную, осязательную, двигательную. При этом не нужно забывать, что самая сильная память – это эмоциональная.

Значит, разучивание должно быть для дошкольника делом веселым, эмоциональным, и при этом содержание стиха – осязаемым, видимым, представляемым.

При работе с детьми я заметила, что они не всегда с радостью включаются в учебную деятельность. У многих детей заучивание стихотворений вызывает большие трудности, быстрое утомление и отрицательные эмоции. Значит, для педагога очень важно пробудить у детей интерес к занятиям, увлечь их, раскрепостить и превратить непосильный труд в любимый и самый доступный вид деятельности для дошкольника – игру.

Существуют разные нетрадиционные способы разучивания стихов.

И я решила остановиться на некоторых из них, более доступных детям дошкольного возраста - читать стихи по картинкам, в движении, использование мнемотехники, построчно, с помощью различных театров (пальчиковый, перчаточный, настольный), проговаривание хором.

Срок реализации : сентябрь 2018 - май 2019гг.

Форма самообразования : индивидуальная.

Цель для педагога:   содействовать развитию произвольной памяти у детей дошкольного возраста, на основе заучивания стихотворений.

Цель для детей:  учить детей различным видам запоминания;   развивать у дошкольников память, творческую фантазию, речь.

Задачидля педагога:

-Формировать способность к творческому саморазвитию, к творческой деятельности,

-внедрять в образовательный процесс инновационные педагогические технологии,

- обеспечивать программирование своей деятельности, творческой рефлексии, воплощение творческого замысла,

-продолжать работу над повышением научно-теоретического уровня в образовательной области «Речевое зазвитие», «Познание» ,

-разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой темы.

Задачи для детей:

-Учить детей запоминать стихи по схеме,

-закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением,

-вызвать у детей желание интонационно выразительно рассказывать наизусть стихи,

-тренировать и развивать зрительную память детей, ассоциативное и наглядно-образное мышление

-расширять кругозор иактивизировать словарный запас,

-формироватьинтерес к художественной литературе.

Ожидаемые результаты для педагога:  повысить свой профессиональный уровень.  Создание специальной среды с целью разучивания стихотворений с использованием вспомогательных средств.

Ожидаемые результаты для детей: владение детьми различными видами запоминания стихов;

Привитие умения выразительно читать стихи наизусть, раскрывать характер героев, передавать эмоциональный фон, настроение в стихотворении. Участие в праздниках и развлечениях; повышение уровня произвольной памяти, развитие речи дошкольников.  Расширение кругозора детей.

Перспективный план работы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/406777-plan-raboty-po-samoobrazovaniju-s-detmi-ranne