Проект «Здоровейка»

Этапы проекта

Задачи этапов

Содержание деятельности

Планируемые результаты

1.Ценностно-ориентированный

Формировать у детей интерес к проблеме и теме проекта, смотивировать на реализацию проекта

Работа с детьми:

Вводная беседа на тему «Зачем быть здоровым?»

Работа с родителями:

Индивидуальные беседы с родителями «Ценность ЗОЖ в моей семье»

Дети проявляют интерес к теме и проблеме проекта. Родители заинтересованы в помощи детям в реализации проекта

2.Конструктивный

-определить цель, задачи, содержание проекта;

-развивать инициативу детей в процессе планирования деятельности для реализации проекта;

-привлечь родителей к планированию проекта.

Работа с детьми:

-Беседа «Что мы знаем о здоровье?» с использованием модели трех вопросов: «Что знаю о здоровье», «Что хочу узнать?», «Что надо делать, чтобы узнать?»

-Совместное планирование проекта. Определение планируемых результатов. Что будет результатом нашего проекта? (фотоколлажи «Расту здоровым», детская энциклопедия «Энциклопедия здоровья», книга сказок «В гостях у гномов», фильм о процессе реализации проекта.)

-Участие в сборе материалов для проекта

Работа с родителями:

-Участие в планировании проекта. Записи: «Что знаю о здоровье», «Что хочу узнать?», «Что надо делать, чтобы узнать?»

-Участие в сборе материалов для проекта

Дети и родители рассказывают, анализируют, предлагают свои решения о том, что они хотят узнать, как это можно сделать?

Родители и дети осуществляют поиск материалов для реализации проекта.

3.Практический

-воспитывать осознанное отношение к здоровому образу жизни;

-развивать умение находить взаимосвязи между отрицательными факторами и состоянием здоровья;

-развивать любознательность, познавательные интересы, эмоции -закреплять представления о влиянии питания, двигательной активности и привычек на здоровье;

-сформировать представления о влиянии эмоций на здоровье человека;

-познакомить со строением кожи, ее значением для здоровья человека;

-сформировать представление о значении сердца и сосудов для организма человека и правилами здоровьеформирующего поведения; -сформировать представления о головном и спинном мозге и правилами здоровьеформирующего поведения; -познакомить с функциями скелетной системы и их внешним строением, с полезными и вредными факторами, влияющими на здоровье костей и мышц;

-формировать привычки здоровьеформирующего поведения.

Работа с детьми:

1 блок «Питание, привычки, гигиена, физическая активность и наше здоровье»:

-НОД на тему ЗОЖ (здоровое питание, двигательная активность, полезные и вредные привычки)

-Чтение «Как устроен человек: энциклопедия для малышей в сказках» Е. Ульева: «Какая еда полезная?», «Как заботиться о своем здоровье?», «Как прожить долго»;

-Рисование на тему «Каким должен быть здоровый человек?» (Приложение Ж).

-Дидактические игры «Если хочешь быть здоров», «Полезная-вредная еда», «Режим дня».

-Совместная деятельность в режимных моментах, направленная на формирование привычек здоровьеформирующего поведения (прием пищи, утренняя гимнастика).

1. блок «Эмоции и наше здоровье»:

-НОД: на тему эмоции («Эмоции», «Театр эмоций»).

-Игры на развитие эмоций «Угадай эмоцию», «Испорченный телефон», «Изобрази эмоцию», «Найди похожую»

-Совместная деятельность в режимных

моментах, направленная на формирование привычек здоровьеформирующего поведения (беседы, направленные на рефлексию эмоциональных состояний).

1. блок «Система органов человека и наше здоровье»:

-НОД на тему системы органов: (Кожа и наше здоровье», «Здоровое сердце и сосуды», «Головной и спинной мозг и наше здоровье», «Скелет, мышцы и наше здоровье».

-Чтение «Как устроен человек: энциклопедия для малышей в сказках» Е. Ульева: «Для чего нам нужна кожа?», «Что может повредить нашей коже?», «Почему кожа должна быть чистой?», «Как работает сердце?», «Какие бывают кровеносные сосуды?», «Как устроен головной мозг?», «Как стать умным?», «Как работает спинной мозг?», «Как устроен наш скелет?», «Как укреплять наши кости?», «Зачем человеку мышцы?», «Как стать сильным?».

-Беседы в режимных моментах, направленные на осознанное отношение к здоровьеформирующему поведению (Почему нужно соблюдать режим дня? Как сон влияет на здоровье человека? Что происходит с нашим организмом, когда мы кушаем здоровую пищу?»

-Создание энциклопедии «Энциклопедия здоровья»

-Создание книги сказок «В гостях у гномов»

-Создание фильма о процессе реализации проекта

Работа с родителями:

-Консультация «Как сформировать ценности ЗОЖ в детстве?»;

-проведение индивидуальных консультаций в соответствии с индивидуальными особенностями детей

Дети проявляют осознанное отношение к здоровому образу жизни.

Дети демонстрируют умение находить взаимосвязи между отрицательными факторами и состоянием здоровья.

Дети проявляют любознательность, познавательные интересы, эмоции. Дети имеют представления о влиянии питания, двигательной активности и привычек на здоровье.

Дети имеют представления о влиянии эмоций на здоровье человека.

Дети знакомы со строением кожи, ее значением для здоровья человека.

Дети имеют представления о значении сердца и сосудов для организма человека, правилах здоровьеформирующего поведения. Дети имеют представления о головном и спинном мозге и правилах здоровьеформирующего поведения.

Дети имеют представления о функциях скелетной системы и его внешним строением, о полезных и вредных факторах, влияющих на здоровье костей и мышц.

Дети проявляют привычки здоровьеформирующего поведения.

4.Заключительный

Формировать у детей умение анализировать процесс и результат проекта, формулировать выводы. Организовать оформление результатов проекта, подготовку к презентации результатов проекта.

Работа с детьми и родителями:

-Оформление фотоколлажей «Расту здоровым»

-Оформление детской энциклопедии «Энциклопедия здоровья»

-Оформление книги сказок «В гостях у гномов»

-Оформление фильма о процессе реализации проекта.

-Разработка сценария досуга «Путешествие в город Здоровейка»

Дети совместными с воспитателем анализируют процесс и результат проекта, формулируют выводы.

Дети и родители оформляют результаты работы (фотоколлажи «Расту здоровым»,
страницы детской энциклопедии «Энциклопедия здоровья», книги сказок «В гостях у гномов»).

5.Презентационный

Организовать проведение презентации проекта

-Проведения досуга «Путешествие в город Здоровейка»

-Представление результатов реализации проекта в совместной образовательной деятельности с детьми и совместной деятельности детей и родителей: детская энциклопедия «Энциклопедия здоровья», фотоколлаж «Расту здоровым», фильм о процессе реализации проекта, книга сказок «В гостах у гномов».

У детей и родителей родителей сформировано ценностное отношение к здоровому образу жизни

6.Оценочно-рефлексивный

Стимулировать детей и родителей к совместному самоанализу и самооценке результатов реализации проекта

-Проведение с детьми рефлексивной техники «Дом здоровья»

-Анкетирование родителей «Что узнал, что я понял, что хочу предложить»

Оценка участниками проекта результатов проекта, самооценка деятельности