Реализация проекта «ТЕМП» в начальной школе

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа»

с. Кулевчи

«Реализация проекта «ТЕМП»

в рамках начальной школы»

Подготовил: учитель высшей квалификационной категории

МОУ «СОШ» с. Кулевчи

Узакбаева Алмагуль Умурзаковна

2018

Если у Вас есть яблоко и у меня есть яблоко, и если мы обменяемся этими яблоками, то у Вас и у меня останется по одному яблоку. А если у Вас есть идея и у меня есть идея, и мы обменяемся своими идеями, то у каждого будет по две идеи!

Бернард Шоу

Но у меня в руках куб, в философской картине Платона куб-гексаэдр.

Самая устойчивая из геометрических фигур гексаэдр , что означает земля. Куб мне поможет в расшифровке программы «ТЕМП».

Сегодня мы собрались, чтобы поделиться опытом, обменяться идеями, обсудить проблемы, что получается и не получается, и, конечно же, попытаться найти пути решения, определить пути развития. Проект не разовая акция, он не на год, а на перспективу. Министерство образования и науки Челябинской области придаёт этому проекту очень серьёзное значение.

В аббревиатуре ТЕМП каждая буква имеет свою трактовку. Слайд

Образовательный проект "ТЕМП" был разработан региональным Министерством образования и науки в соответствии со Стратегией развития Челябинской области до 2020 года.

Главная цель проекта - обеспечить новое качество образования для создания кадрового ресурса экономики региона. 

Наш Южный Урал – это регион с развитой промышленностью, металлургией, приборостроением. И развитие региона должно быть направлено именно на эти области.

Основная проблема – отсутствие мотивации у подрастающего поколения получать профессию, востребованную в реальном секторе экономики. Выполнение “заказа” экономики на подготовку специалистов, дело не одной хорошо проведенной профориентационной акции со старшеклассниками. Формировать мотивацию к выбору инженерных профессий, технических специальностей необходимо не в 10-11 классе, а в более раннем возрасте – в начальной школе.

Потому что начальная школа – период, который является наиболее стремительным и продуктивным временем развития ребёнка. В этот период закладываются его основные физические и психические качества и свойства, что служит дальнейшим фундаментом для выбора ценностных ориентиров, выстраивания отношений с окружающим миром.

Одной из задач образовательного проекта развития естественно-математического и технологического образования «ТЕМП» является поддержка и систематизация работы по выявлению и развитию талантливых детей (приоритетно технологического и естественно-математического направлений).

Проект “ТЕМП” предусматривает множество различных мероприятий на всех уровнях образования. В нашей школе разработан и реализуется план мероприятий.

В своём выступлении хотелось кратко описать мероприятия, которые проводила в своём классе и для обучающихся начальной школы, направленные на популяризацию естественно - математического и технологического образования.

План школьных мероприятий по  реализации программы «ТЕМП»:

Разработаны локальные акты, регламентирующие деятельность по реализации Концепции.

Воспитательная система школы и классов предусматривает массовые мероприятия с обучающимися и педагогическими работниками (конкурсы, смотры, фестивали и др.)

Администрация школы проводит корректировку в КПК учителей естественно-математического цикла и технологии, были включены в образовательную программу школы (учебный план, планы внеурочной деятельности) позиций, отражающие потребности участников образовательной деятельности.

Кружок « Компьютер и ты»

Занятие дает большие возможности детям познавать мир, учиться общению в социуме, подражать действиям взрослых. Конструкторы, типа, "лего" максимально включаются в образовательный процесс.

Ознакомление детей с миром труда и профессий, его целями, инструментами и оборудованием, результатом труда, личностными качествами представителей профессий происходит через занятия внеурочной деятельности«Любознайка».

Полученная новая информация способствует накоплению ярких эмоциональных впечатлений за счет целенаправленных наблюдений, экскурсий за пределы класса, знакомящих детей с трудом взрослых. После таких экскурсий дети, как правило, отражают полученные знания в игре - сюжет становится более развернутым, дети более самостоятельны и инициативны в организации игр.

Экскурсия в Офис общей практики, на почту России. Слайд

Одной из самых любимых занятий является занятия в кружке «Город мастеров». Ребятам предлагается различная по плотности, фактуре, цвету и качеству бумага, лекала одежды, фурнитура для украшения, инструменты. К "пошиву" привлекаются "кутюрье" из числа семьи, и тогда получаются настоящие шедевры моды. 

На занятиях дополнительного образования учащиеся мастерят из фанеры лобзиком. В руках маленьких мастеров вдруг рождается настоящая и очень нужная вещь, что впечатляет и поражает их больше какого-либо мультфильма или компьютерной игры. слайд

Одной из форм связи школы с семьей является организация помощи родителей в проведении внеклассной учебно-воспитательной работы с учащими­ся. Среди родителей есть специалисты в различных областях , работники искусства, ветераны труда и др. Их участие во внеклассной учебно-воспитательной работе с учащимися придает ей разнообразие и повышает ее содержательность.

На родительских собраниях проходят лектории: роль родителей в подготовке ребенка к труду и выбору профессии; анализ рынка труда и востребованности профессий в регионе; роль семьи в профессиональном самоопределении школьника и др. слайд
Проводятся индивидуальные консультации с родителями и мастер-классы. (слайды)

Родители - активные участники во внеклассных мероприятиях. Слайд

Для реализации программы в учебной деятельности применяю различные формы.Слайд

Ежегодно в школе проводятся недели естественно-математических наук, неделя начальных классов, организация экскурсий на производство с целью ознакомления. Слайд
Классные часы по естественно-экологическому направлению.
Конкурсы презентаций по номинациям: «Мир профессий», «Профессии в моей семье».
Выпуск стенгазет по профориентации.

Проводила подготовку и организацию с обучающимися к различным этапам Всероссийской олимпиады школьников, дистанционных олимпиадах и творческих конкурсов по предметам естественно-математического и технологического цикла.

Опытно-экспериментальная и познавательно-исследовательская деятельность

Использование метода проб и ошибок, опытов, рассуждений, сравнительных наблюдений (час эксперимента, групповые проекты « Вторая жизнь конфетных фантиков», проект « Стадион будущего», «Огород на окне» пошив мягких игрушек для участников и детей войны, участие в научной конференции школы) слайд

Мероприятия для педагогов. 
В прошлом учебном году выступала на РМО с темой « Организация работы с одарёнными детьми в рамках проекта «Темп»
На заседания ШМО обсуждали вопрос « «Профессия, с которой знакомит предмет». 
В нашей школе естественно-математическое и технологическое образование реализуется в различных видах деятельности педагогами нашей школы.

Оценить работу по реализации программы «ТЕМП» предполагается по индикативным показателям. (Доля выпускников, выбравших предметы ТЕМП для сдачи ЕГЭ, поступление выпускников школы на специальности с последующим трудоустройством на Михеевский ГОК)

 Участие в проекте "ТЕМП" - для нас новая, интересная и, одновременно, очень ответственная задача, ведь главная цель нововведения - воспитание поколения, адаптированного к современному информационно-технологическому миру, его требованиям к профессиональному образованию, развитие интеллектуальных способностей и естественно-математического мышления. И это значит работы в этом направлении математическим термином «бесконечно».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/407266-realizacija-proekta-temp-v-nachalnoj-shkole