Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы на тему: «Огород. Овощи»

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (16.09.19-20.09.19)

Группа: старшая Тема «Огород. Овощи»
Цель: Обобщить и дополнить представления детей об овощах. Формирование у детей привычки следить за чистотой овощей перед их употреблением. Акцентировать внимание детей на особенности овощей, влиянии их на организм человека. Рассказать детям о пользе овощей для человека (источник витаминов, вкусный продукт питания). Познакомить детей с заготовкой овощей – консервирование, соление, маринование.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивид-я

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

понедельник, 16.09.2019 г.

Утро

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. музыкал.

Прием детей. Утрен.гимн. Беседа «Как провели выходные дни?»
Разучивание стихотво-рения А. К. Толстого «Осень. Обсыпается весь наш сад...»

Инд.-ые беседы на тему: «Какой транспорт ты видел (а) сегодня утром?»

Игровая ситуация «Чистый, еще чище» - работа по формированию КГН - развивать навыки личной гигиены.

Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Дежурство по занятиям.

Беседы с родителями о самочувствтии детей

непосредственно образовательная деятельность (НОД)

речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. физическое

9.00 Лепка/Аппликация: Аппликация: "На лесной полянке выросли грибы" (Т.С.Комарова, № 3, стр. 7) - развивать образные представления детей, закреплять умение вырезать предметы и их части, учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев

9.35 Музыка: по плану музыкального руководителя (Слушание - продолжать развивать интерес к слушанию музыки, формировать умение определять настроение музыкального произведения. Пение - приучать петь выразительно, без напряжения, легким звуком. Продолжать работать над выразительностью исполнения. Музыкально-ритмические движения.)

Прогулка:

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдение за крапивой.
Отгадывание загадок.
Знакомство с правилами поведения на природе.
Подвижные игры:
«Летает - не летает», «У медведя во бору».

«Скачи вперед» - совершенствовать навык прыжка с продвижением вперёд.

Исследовательско -экспериментальная деят.: "Солнечное тепло" - предложить детям обследовать предметы нагретые солнцем и предметы нах-ся на теневой стороне участка. Обсудить, почему одни-теплые, а другие - холодные? - формиров. Элементарных представлений о значении солнца

М/П игра «Можно-нельзя».
С/Р игра «Овощной магазин»
Самостоятельные игры детей

Вечер:

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. логочас

Пробуждение. Ленивая гимн.. Закаливание, артикуляц., дыхат.гимн., хождение по массажным дорожкам. КГН Чтение пословиц о тру-де

Работа над звукопроизношением: учить подбирать слова на звуки [д]-[дь]

Разыгрывание игровой ситуации «Как кукла учит котика трудиться»

Работа в центре книги: подбор книг по теме «Осень».
Сюжетно-ролевая игра «Автобус».
Рисование на свободную тему

15.30

Подготовка к школе

Прогулка.

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдение «Что изменилось на улице вечером?" - развивать внимание, память, активизировать словарь

прыжки ч/р скакалку - развитие движ., умние пргать ч/р скакалку, координируя руки с ногами, правильно чередуя

Трудовая деятельность: уборка группового участка

Подвижные игры по желанию детей. Чтение стихов об осени.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивид-я

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

вторник, 17.09.2019 г.

Утро

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. музыкал.

Прием детей. Утрен.гимн. КГН Беседа об осени - развитие умения замечать и называть про-стейшие изменения в природе.
Пальчиковая гимнастика «Капуста» - развитие моторики рук

повторить последователь-ность времен года, месяцев года и дней недели

Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь.

Беседы: «Витамины и здоровый организм», «Что растет на огороде и в цветнике», «Как выращивают овощи».
Социально-ролевая игра
«Овощной магазин»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

непосредственно образовательная деятельность (НОД)

речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. физическое

9.00 Развитие речи: (Гербова В.В., № 3, стр.33-34) Пересказ сказки «Заяц – хвастун» - помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, при-держиваясь плана. 9.35 Рисование: (Т.С.Комарова, № 5, стр.8) Рисование «Космея» - развить у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет.

10.15 Физическая культура. ((зал) Пензулаева Л.И. № 4, стр.19-20) - повторить ходьбу и бег между предметами, в беге врассыпную; упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию дви-жений в прыжках в высоту и ловкость в бросках мяча вверх.

Прогулка:

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Целевая прогулка по участку д/с - рассматривание и сравнение лиственных и хвойных деревьев. Д/И «Что изменилось?» - развитие внимания, связной речи, умение описывать предмета

лазание по гимнастической скамейке - развиваем двигательную активность в ползании.

Уборка участка д/с от опавших листьев - учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Вынос оборудования для труда на участке (сбор опавших листьев).
Игры с выносным материалом: машинки, песочные наборы, обруч, мяч

Вечер:

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. логочас

Постепенный подъем. Закаливание, оздоровит.гимн., хождение по массажным коврикам, дыхат.гимн., КГН Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в по-рядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Индивидуальная по изо "Осенняя палитра" - формир. умение смешивать цвета, получая новые оттенки.

Художественно-эстетич.воспит.: изготовление составляющих частей для оформления осеннего пано в приемную к празднику "Осени"

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - формировать представление о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи. Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги - приобщение к худож. литературе.

Прогулка.

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/И «Цветные автомобили» - учить детей бегать по площадке врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Закрепить знания основных цветов: красный, синий, жёлтый, зелёный. Развивать умение действовать по сигналу, выдержку.

Прыжки вверх из глубокого прясяда -развитие физических качеств

Труд: сбор веток на участке - приобщение детей к труду, помощь взрослым

Игры детей с выносным материалом.
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивид-я

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

среда, 18.09.2019 г.

Утро

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. музыкал.

Прием детей. Утрен.гимн. КГН. Наблюдения за комнатными растениями (как определить, какие расте-ния нуждаются в поливе?)

Индивидуальная работа в уголке природы - закрепление названий комнатных растений.

Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить художе-ственные произведения, где упо-минается вода) - развитие грамматического строя речи.

Д/И «Собери сказку» - закрепление сюжета сказки, развитие мелкой моторики

Напомнить родителям о помощи детям в изготовлении поделок на выставку "Осень золотая"

непосредственно образовательная деятельность (НОД)

речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. физическое

9.00 Познавательное развитие (ФЭМП): (И.А.Помораева, В.А.Позина,№ 2, стр.15-16) - упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух); закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам (длина, ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями 9.35 Познавательное развитие: (О.А.Соломенникова, № 1, стр.36-37) «Во саду ли в огороде» - расширять представления детей о многообразии мира рас-тений, учить узнавать и правильно называть овощи, фрукты.ягоды, формировать представления о пользе овощей и фруктов, фор-мировать желание делиться впечатлениями

10.15 Физическая культура. ((улица) Пензулаева Л.И. № 5, стр.19-20) - повторить ходьбу и бег между предметами, в беге врассыпную; закреплять упражнения в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту и ловкость в бросках мяча вверх

Прогулка:

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдения за птицами. Беседа о перелетных птицах.
П/и «Хитрая лиса».
Дидактическая игра на цвет и форму.

Прыжки ч/р скакалку - равитие движ.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Сюжетные игры по выбору детей.
Трудовые поручения.
Экспериментирование с песком
( изменение формы).

Вечер:

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. логочас

Пробуждение. Ленивая, дыхат.гимн., закаливание, КГН, артикуляц.гимн., Обучение грамоте: звук и буква [А], [E] - развивать умение четко произносить, выделять звуки

Раскрашивание расраски - развитие аккуратности, внимания

Театрализованная деятельность: Показ сказки «Волк и семеро козлят» - драматизация.

Выставка книг: сказки А.С. Пушкина, Братьев Гримм, Андерсена; русские народные сказки, сказки зарубежных писателей.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка.

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдение за погодой - развитие наблюдательности

перепрыгивание ч/р преграду - развитие движения

Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. П/И «Выше ноги от земли».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивид-я

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

четверг, 19.09.2019 г.

Утро

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. музыкал.

Прием детей. Утрен.гимн.КГН. Беседа «Зачем нужны «умные книги»? - развитие связной речи у детей.
Рассматривание с детьми бумаги разных видов - расширить представление детей о разной текстуре бумаги.

Д/И "Четвертый лишний" (одежда) - разв. внимание, мышл.

Игровое уажнение "Носовой плточек" - закр. навыки использования носового платка, вспомнить в каких случаях необходимо им пользоваться

Предложить трафарты для рисования - разв. мелкой моторики С/Р игра "Детский сад" - совершенствовать умение брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли

Консультация для родителей "Список произведений, рекомендуемых для чтения детям 5 - 6 лет "

непосредственно образовательная деятельность (НОД)

речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. физическое

9.00 Развитие речи: (Гербова В.В., № 4, стр.34-35) Звуковая культура речи: дифференциация звуков [З], [С] - упражнять детей в отчетливом произношении звуков [З], [С] и их дифференциации; познакомить со скороговоркой.
9.35 Музыка: по плану музыкального руководителя (Слушание - продолжать развивать интерес к слушанию музыки, формировать умение определять настроение музыкального произведения. Пение - приучать петь выразительно, без напряжения, легким звуком. Продолжать работать над выразительностью исполнения. Музыкально-ритмические движения.)

10.10 Рисование. (Т.С.Комарова, № 7, стр.8) - . «Укрась платочек ромашками» - учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приемы примакивания, рисования концом кисти (точки).

Прогулка

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдение за пауком - расширение и закрепление знаний о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях; формирование реалистические представления о природе.

Инд/ работа по закреплению ведения футбольного мяча ногой - развитие физической активности, внимания, знания о данном виде спорта.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической - прививать заботу о внешнем виде.

Сюжетные игры по выбору детей.
Трудовые поручения.
Экспериментирование с песком
(изменение формы) - развитие воображения.
Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола) мячи

Вечер

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. логочас

Пробуждение. Ленивая, дыхат.гимн., закаливание, КГН, артикуляц.гимн., хождениние по массажн.дорожкам. Повторение стихов, песен про осень - развиваем речевую активность и память.

Д/И "Найди лишнюю картинку" - разв. внимания, памяти, мышления

Формирование основ нравственного вопит.: Беседа "Как и чем можно порадовать близких" - развив. желание быть внимательным к окружающим, развивть диалогическую речь, внимание, мышление

Д/И «Вершки - корешки» - закрепить зн. О том, что едят в сыром виде, а что в вареном, разв. памяти, мышления
Совместный труд детей "Мытьё строительного материала" - учить мыть, просушивать и укладывать строительный материал, приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в игровом уголке, мыть строительный материал мыльным раствором, приготовленным воспитателем, ополаскивать его, просушивать; соблюдать правила личной гигиены.

Прогулка.

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему? Какие приметы?) - разв.внимания, мышления, активизац.словаря

Артикуляц.гимн. (проговаривание чистоговорок): ай-ай-ай, говорящий попугай; ах-ах-ах, панцирь есть у черепах

Совместный труд детей и воспитателя по уборке опавшей листвы.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивид-я

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

пятница, 20.09.2019 г.

Утро

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. музыкал.

Прием детей. Утрен.гимн. Беседа «Какие события недели вам запомни-лись?»
Проговаривание пословиц и поговорок построчно, запоминание их, объясне-ние смысла:
-Осенний дождь мелко сеется, да долго тянется.
-Осенний мороз не выда-вит слез, а зимние морозы – из глаз слезы.

Беседа на тему «С кем я шел в детский сад?» - развитие речи, побуждение к рассказыванию

Игровая ситуация "Чистые зубы - здоровый рот" - привлечение внимания к здоровью

Разучивание, повторение стихов, песен об осени. Самостоятельная игровая деятельность в игровых зонах

Памятка для родителей "Ваш ребенок и его способности"

непосредственно образовательная деятельность (НОД)

речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. физическое

9.00 Конструирование (ручной труд): Лепка (Т.С.Комарова, № 6, стр.32-33) «Вылепи, какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин» - закреплять умение детей пе-редавать формы. Учить сопоставлять форму овощей (фруктов) с геометрическими формами (помидор - круг, огурец - овал), находить сходство и различия

9.40 Физическая культура. ((зал) Пензулаева Л.И. № 6, стр.20-21) - повторить ходьбу и бег между предметами, в беге врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя; упражнения в прыжках; раз-вивать ловкость в беге; разучить игровые упражнения с мячом.

Прогулка

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдение «Дома вокруг детского сада (высота, материал строения, тип и т.д.)» - закрепление знаний о высоте построек

Инд. работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками) - развивать внимание, физическую активность

Уборка опавших листьев - приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
Экспериментирование с ветром (вертушка) - закрепление знаний о силе ветра и ориентировке направления.

Вечер

познават. физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. логочас

Пробуждение. Ленивая, дыхат.гимн., закаливание, КГН, артикуляц.гимн., хожд.по массажным коврикам, логопедич.упраж. Познавательно-исследовательская дея-тельность - упражнение на классификацию овощей и фруктов (на основе отгадок к загадкам)

Работа над звукопроизношением. цель: закрепление навыки подбора слов на определенный звук.

ОБЖ: учить соблюдать правила участия в играх с песком: беречь постройки из песка, сделанные другими детьми, не кидаться песком

С/Р игра "Что растет в саду, огороде?" - закрепление знаний об овощах и фруктах, которые растут в огороде. "Найди по описанию" - продолжать учить составлять описательные рассказы, узнавать предмет по описанию

Прогулка

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдения за погодными изменениями - развитие внимания, памяти

Поймай звук [У] - разв.фонематического слуха

Очистка и сбор выносного, игрового материала

П/И «Лиса в курятнике» - учить детей спрыгивать с возвышения на обе ноги, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Бегать врассыпную не наталки-ваясь. Развивать воображение, ловкость. умение подражать повадкам курочек, действовать по сигналу