Мои самые близкие

№

Этап урока

Метод и приемы

Хронометраж

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность ученика

УУД

1.

Организационный

≈ 3

- Урок литературного чтения. Садитесь, ребята.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу.

2.

Мотивационный

Речевая разминка, ответы на вопросы, слово учителя.

≈ 5

-Какое счастье жить на свете,
Когда я в мире не одна.
Когда душа теплом согрета
И за спиной стоит СЕМЬЯ.
Понять способны мы не сразу…
На это нужно много лет:
СЕМЬЯ даётся лишь однажды –
дороже, ближе, лучше нет…

- О чем это стихотворение?

- Какую мысль хотел донести до нас автор?

- Как вы думаете, почему мы начали урок с этого стихотворения?

- Сегодня мы начинаем изучать новый раздел. Откройте учебники на с. 68 и прочитайте название раздела.

- Как вы его понимаете?

- Предположите, что мы будем изучать в данном разделе?

- Чему учиться?

- Чему научимся?

- Прочитайте слова-понятия, которые мы должны усвоить, узнать в этом разделе?

- Что вы уже можете сказать о каждом из них?

- Как вы их понимаете?

- Ребята, кто же является самым близким и родным для вас?

- Кто из вас помнит стихи о маме, которые вы читали на утреннике «День матери»?

- А какую песню хотели бы спеть о маме?

- А сейчас творческая работа. Работа в паре. Называется «Алфавит признаний». Перед вами 5 букв алфавита. На каждую букву подобрать признания для мамы. Например: на «С»- солнечная, на «М» - милая.

Ребята, кто еще является самыми близкими и дорогими для вас? Перечислите.

- Кто уже догадался, какая тема сегодняшнего урока?

- А цели урока каковы?

-Правильно. Тема нашего урока « Мои самые близкие и дорогие».

Слушают учителя, отвечают на вопросы, выполняют поставленное задание.

Дети читают : семья, согласие, ответственность.

Дети – мама.

Дети читают стихи.

Песня «Красивые мамы» - исполняют.

Ребята подбирают слова – признания и зачитывают.

Мои самые близкие и дорогие.

К:участвуют в учебном диалоге; формулируютответы; стро­ят речевые высказывания.

3.

Постановка учебной задачи и её решение

Словес.: слово учителя; ответы на вопросы.

≈ 7

--Ребята, откройте учебники на стр.68 и прочитайте диалог Ани и Вани. (Чтение диалога Ани и Вани.)
      • Разделяете ли вы мнение Ани?
      • Согласны ли вы с мнением Вани?

- Какие чувства возникли у вас, прослушав мнение Ани и Вани?

- Чтобы вы хотели добавить к этому диалогу?

-Правильно. Ведь хорошо когда вся семья в сборе.

- А теперь давайте прочитаем высказывание профессора Самоварова про семью на стр.69.

- Да, ребята! Наша страна самая большая по территории из всех стран на Земле. И самая многонациональная. На ее территории проживает более 190 народов. Самые разные семьи живут в нашей стране. Раньше были очень большие семьи, в которых рождалось много детей. Сейчас правительство нашей страны, с помощью социальной поддержки. старается возродить эту традицию – чтоб в семьях рождалось как можно больше детей.

- У Азимджоновой Аиши многодетная семья – 5 детей, у Старикова Максима - 3 детей в семье.

- А как вы понимаете такие слова: «Семейные традиции бережно хранились»?

- А у вас в семье какие традиции?

-А вы собираетесь на праздники всей семьей?

-Да ведь самое главное в жизни это наша семья.

-Теперь посмотрите на слова приведенные ниже. Что в них общего? ( корень –род- )

-Прочитайте их внимательно и подумайте какими словами можно дополнить этот ряд.

-Правильно. Молодцы ребята. Но у нас есть кроме мамы еще и папа, бабушка, дедушка и другие родственники.

-А как их можно назвать, одним словом? ( Семья)

-Правильно. Ведь

Семья – словечко странное,
Хотя не иностранное.
– Как слово получилось,
Не ясно нам совсем.
Ну, «Я» – мы понимаем,
А почему их семь?

Не надо думать и гадать,
А надо просто сосчитать:
Два дедушки,
Две бабушки,
Плюс папа, мама, я.
Сложили? Получается семь человек,
Семь «Я»!

Ребята, так что же такое семья? (Семья - это люди, объединённые семейными узами или браком, живущие вместе.)

- Перед вами пословицы. Их надо соединить. Начало пословицы – слева, а окончание – справа.

- Что объединяет все эти пословицы?

Слушают учителя, читают учебник, отвечают на вопросы и говорят свои предположения.

Помнили, ценили.

Родина, родственники, родня, родители, народ, род.

Дополнить: родненький.

При солнышке тепло,….а при матери добро.

Птица радуется весне,…а младенец матери.

Нет милее дружка,…чем родная матушка. ( еще 3 пословицы о семье).

- Все они о маме и о семье.

П:; дополняют и расширяют знания.

Р:осмысляют учебный материал.

4.

5.

6.

Решение частных задач.

Физминутка

Рефлексия

Подведение итогов урока

≈ 20

=2-3

=3-4

-   -Ребята давайте рассмотрим фотографию на стр. 69.
      • Кто изображен на фотографии? Какие они? Как можно назвать эту фотографию?
      • Каким вам представляется глава семейства на фотографии? Можно ли сказать, что он добрый, веселый, любит детей? Почему он улыбается на фотографии? Что он мог говорить, перед тем как появился данный снимок? Можно ли сказать, что он глава семьи?

-А как вы думаете, папа несет ответственность за свою семью? ( Да)

-А как вы понимаете слово ответственность? ( Это необходимость, обязанность отдавать кому-нибудь отчёт в своих действиях, поступках. Чувство ответственности. Нести ответственностьза что-нибудь).
      • А что вы можете рассказать о маме изображенной на этой фотографии? Какая она: добрая, ласковая?
      • А сколько детей в семье? Дружат ли они? Любят ли они друг друга? Заботятся ли о младших?

-А есть ли в этой семье согласие? ( Да)

-А как вы понимаете это слово? ( Дружественные отношения, единодушие. Например: в семье царит полное согласие).

- Мы видим и животных на фотографии. О чем это говорит?

- А что вы можете сказать о своей семье?

-Ребята, а сейчас мы отдохнем.

Три медведя шли домой. Дети имитируют ходьбу на месте.
Папа был большой – большой, Тянут руки вверх.
Мама чуть поменьше ростом, Наклоняются.
А малыш малютка просто. Приседают.
Очень маленький он был,
С погремушками ходил. Изображают игру погремушками.
Дзынь – дзынь – дзынь
С погремушками ходил.

-Вот мы и отдохнули. Тихо сели за парты.

- Молодцы!

- А сейчас вас ждут загадки! Будем читать загадки очень выразительно. Это как?

- Кто загадки отгадает,

Тот своих родных узнает:

Кто-то маму, кто-то папу,

Кто сестренку или брата.

А узнать вам деды с бабой-

Вовсе думать-то не надо!

Все родные, с кем живете,

Даже дядя или тетя,

Непременно вам друзья,

Вместе вы – одна … ( семья).

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная ( семья)

Ароматное варенье,

Пироги на угощенье,

Вкусные оладушки

У любимой … ( бабушки).

Ты сильный и смелый,

И самый большой,

Ругаешь- по делу

И хвалишь с душой! (папа)

Кто всю жизнь работал,

Окружал заботой

Внуков, бабушку, детей,

Уважал простых людей?

На пенсии много лет

Нестареющий наш… (дед)

Кто веселый карапузик-

Шустро ползает на пузе?

Удивительный мальчишка

Это младший мой … (братишка)

Кто любит и меня и братца,

Но больше любит наряжаться?

Очень модная девчонка

Моя старшая… ( сестренка)

Мамы старшая сестра

С виду вовсе не стара,

С улыбкой спросит: «Как живете?»

Кто в гости к нам приехал?... (тетя)

Кто же с маминой сестрой

Приезжает к нам порой?

На меня с улыбкой глядя,

«Здравствуй!» - говорит мне… (дядя)

- И моя загадка:

- Кто пришел ко мне с утра?

- Мамочка!

- Кто сказал «Вставать пора!»

- Мамочка!

- Кашу кто успел сварить?

- Мамочка!

- Чаю мне в стакан налить?

- Мамочка!

-Молодцы! И те кто читал загадки и те, кто их дружно отгадывал.

Ребята! Наш урок подходит к концу.

Выберите и продолжите любое предложение. На экране появляется шаблон с предложениями.

-На сегодняшнем уроке я узнал…

-На этом уроке я похвалил бы себя за…

-После уроков мне захотелось…

- Сегодня я сумел…

Очень хорошо, ребята! А теперь давайте подведём итоги.

Вот мы и подошли к заключению нашего урока.

-Давайте вспомним о чем мы говорили сегодня на уроке?

-А что такое семья?

- А с понятиями «согласие» и «ответственность» мы познакомимся на других уроках этого раздела.

-О каких близких мы сегодня с вами читали и говорили?

-Какое значение в жизни человека имеют родители?

-Было ли вам сегодня интересно на уроке?

- На уроке очень хорошо работали:

- Д/З – подготовить рассказ о своей семье и о традициях своей семьи.

- Урок окончен.

Выполнять поставленное задание.

Отвечают на вопросы учителя.

Эта семья очень дружная и любящая.

Дети с фотографиями своих семей рассказывают о маме, папе и о братьях с сестрами. ( о всех кто есть на фото-и).

Дети повторяют движения.

- Соблюдение пауз

- выделение ключевых слов.

Хорошо читающие учащиеся загадывают загадки, остальные отгадывают.

Дети рассказывают, анализируют, высказывают свое мнение.

Обобщают, подводят итог

П.:Ориентируются в своей системе новых знаний; дополняют и расширяют знания.

К:участвуют в учебном диалоге; формулируютответы; обмениваются мнениями, стро­ят речевые высказывания.

Р:осмысляют учебный материал.

К:участвуют в учебном диалоге; формулируютответы;

обмениваются мнениями, стро­ят речевые высказывания.

Р:осмысляют учебный

.

П.: делать выводы в результате работы всего класса.

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке