Конструируем птицу: интеграция робототехники и развития в ДОУ

Части занятия

Содержание

Примечания

Вступительная

Создание интереса

- Пришла весна! Облака бегут быстрей, небо стало выше, зачирикал воробей веселей на крыше! Почему птицы с приходом весны стали звонче и веселее петь? (солнце стало припекать, становится теплее, радуются теплу).
-Какие птицы прилетают к нам с приходом весны?(перелётные, грачи, скворцы, чайки, утки, гуси)

- Какие птицы не покидали наш край?

(зимующие, голуби, синицы, воробьи)

- Какую пользу приносят птицы?

(поедают вредных насекомых, спасая растения от гибели, опыляют растения и разносят семена)

- Можем ли мы себя назвать друзьями птиц?

(да, потому что мы заботимся о птицах зимой, мастерим кормушки и подкармливаем их, не обижаем птиц)

-Какие правила должны знать настоящие друзья птиц?

(не подходить к птичьим гнёздам, не трогать птенчиков и не уносить их к себе домой)

-Ребята, вы слышали? Пришло письмо, давайте скорее его прочитаем.








Слайд 1. Речь совы: «Здравствуйте ребята! Сорока в наш сказочный лес принесла весть о том, что вы лучшие друзья птиц! Многие птицы леса захотели подружиться с вами, но чтобы покинуть лес, необходимо пролететь через лего мост и превратиться в лего детали.

Лишь три птицы решились отправиться в путь и теперь только вы сможете оживить их.

Если отгадайте мои загадки, то решите, какую птицу вы соберёте».

Слайд 2. Вы готовы узнать какие птицы могли покинуть сказочный лес?

Слайды 3,4,5. Угадать птицу по звукам, сова, дятел, кукушка.

Слайд 6. Узнать птицу по окраске (снегирь, сорока, синица).

Сова хвалит (молодцы ребята, вы хорошо различаете птиц, желаю вам удачи!).
-Ребята, мы поможем птицам? (да). Тогда подойдите все поближе, и давайте обсудим план нашей с вами помощи. -Что мы должны будем сделать, для того, чтобы оживить прилетевших к нам птиц?

Схема плана работы (выставляются символы)

1. Собрать модель по схеме.

2. Составить программы.

3. Подключить модель к программе

4. Презентация моделей. 

Дети стоят полукругом лицом к воспитателю. Воспитатель задает вопросы, дети отвечают.

Слышим звук электронного письма, включается презентация, с анимацией. Дети садятся на стульчики, смотрят презентацию с анимацией.

Обсуждают схему план а работы для помощи птицам.

Рассматривание и обследование объекта

-Ребята, посмотрите, у меня уже есть готовая конструкция. Что вы видите? (птицу)
-А из чего она сделана(из лего).
-Ребята, а из каких частей сделана птица, давайте посмотрим (лапки, туловище, механизм птицы, голова, крылья).
-Верно. Ребята, а вы хорошие друзья птицам? (да).
-Это очень здорово!

Рассматривание птицы из лего. Воспитатель задает вопросы, дети отвечают.

Показ способа изображения

Поэтапный показ изображения. С помощью программы на компьютере выполняем вместе с детьми конструкцию.

Двигательная деятельность

-Прежде чем мы приступим к работе, разомнем наши пальчики!
С наступлением весны,

Птицы прилетают.

Пальцы расставлены, ладони перекрещены. Большие пальцы соединяют, остальными машут, как крыльями.

Возвращаются скворцы,

Работяги и певцы.

Пальцы рук сжимаются в кулаки и разжимаются.

А грачи у лужицы

Ладони раскрыты, соединены чашечкой.

Шумной стайкой кружатся.

Круговые движения кистями рук.

Журавли летят, торопятся,

Пальцы расставлены, ладони перекрещены. Большие пальцы соединяют, остальными машут, как крыльями.

А малиновка и дрозд,

Занялись устройством гнезд.

Пальцы рук в замок ладони открыты.

Пальчиковая гимнастика.

Закрепление способа изображения

Отсутствует, так как поэтапный показ способов конструирования

Основная часть

Продуктивная деятельность

-Ребята, прежде чем мы с вами приступим к выполнению работы, давайте мы с вами проговорим правила работы с лего.
-Какие детали лего по размеру ?( маленькие)
-Верно, поэтому нужно внимательно смотреть, чтоб никакая деталь не потерялась, и работать нужно аккуратно.
Ребята, посмотрите на платформе уже установлены лапки птицы и подставка под моторчик, а детали разложены на трёх подносах для того чтобы вы быстрее смогли собрать птицу по частям, договоритесь в своих тройках, кто из вас будет собирать туловище и механизм птицы, кто голову, а кто крылья.

-Внимательно смотрите на схему, не забывайте придерживать детали при креплении. Скрепить части вместе помогу вам я.

Дети договариваются и рассаживаются за столы, начинают сборку по схеме.Работаем под музыку «пение птиц». Добавить датчик расстояния(голос птицы)

-Ребята, коммутаторы не трогаем, я их присоединю сама.

Воспитатель показывает детям, затем дети делают сами при помощи схемы, при необходимости воспитатель помогает.

Заключительная часть

Итог занятия

-Ребята, получилось у нас с вами оживить сказочных птиц? Что помогло нам достижению поставленной цели?(наша дружба и знания.

- Сейчас я предлагаю вам оценить свою работу, если вам было интересно и не сложно на всех этапах нашей работы, то прикрепите магнит зелёного цвета, если в каком - то из этапов вы испытывали трудности, то прикрепите там красный магнит.

- Вы смогли оживить птиц, несмотря на то, что испытывали трудности, помогла вам ваша дружба и, конечно же, ваши знания. Наша выставка пополнилась новыми «птицами» и мы можем пригласить ребят из других групп, рассказать о птицах и познакомить их с правилами настоящих друзей птиц!

Рассматривание детских работ.