Исследуем природу вместе: познавательные опыты и эксперименты в детском саду

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

№6 «Василёк»

Исследовательский проект

"Мир дошкольника – первый опыт».

Младшая группа.

Воспитатели группы «Колокольчик»

Познавательно-исследовательский проект для детей младшего дошкольного возраста

«Мир вокруг нас»

Тип: познавательно - исследовательский

Продолжительность проекта: средне - срочный

Предмет исследования: неживая природа (песок, вода, воздух, камни)

Участники проекта: дети младшей группы, воспитатели, родители.

Актуальность:

Познавательно-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста – один из видов культурных практик, с помощью которых ребенок познает окружающий мир. Наблюдение за демонстрацией опытов и практическое упражнение в их воспроизведении позволяет детям стать первооткрывателями, исследователями того мира, который их окружает.

Вопросы, направляющие проект.

Занятия данного блока открывают детям путь к нравственной стороне познания окружающего мира, обращают их внимание на его богатство, красоту и разнообразие, учат видеть отличие мира, созданного руками человека, от мира природы (нерукотворного); понимать необходимость бережного отношения ко всему живому, к природным богатствам, как единственную возможность их сохранения, способствуют развитию творческой личности ребенка.

Что мы знаем?  

Всё, что нас окружает – мир вокруг нас.

   Что мы хотим узнать?

  Что такое рукотворный и нерукотворный мир?

 Земля, космос природные явления?

 Разнообразие животного мира?

 Многообразие растений?

 Зачем птице крылья?

 Зачем нужна вода?

Если бы не было воздуха?

Что мы знаем о питании, отдыхе, здоровье и болезни?

Что такое лето?

Что такое осень?

Что такое зима?

Что такое весна?

Предполагаемый результат:

Формирование позитивного отношения ребенка к окружающему миру, другим людям и самому себе, отношений с взрослыми и сверстниками, создание оптимистической детской картины мира.

Практическая значимость проекта:

Для детей:

Дети в процессе экспериментирования к 3 годам освоят новые способы действий со знакомыми объектами, которые меняют свои свойства в результате взаимодействия; у детей сформируются основы целенаправленной поисковой деятельности и эстетического восприятия природы, чувство прекрасного от процесса и результатов деятельности.

Воспитателям – поможет в организации исследовательско - познавательной работы в группах младшего дошкольного возраста.

Родители смогут понять важность, необходимость «делания открытий с ребенком», «фокусов», «чудес» через экспериментирование, т.е. ребенок по природе своей исследователь.

Новизна

ФГОС провозглашает деятельностный подход к образовательному процессу (в НОД, совместной деятельности, самостоятельной деятельности). А это предполагает метод проб и ошибок, опыта, поиска, экспериментирования с последующими выводами, суждениями.

Цель проекта: Развитие познавательного опыта и практических навыков детей в исследовательской деятельности.

Задачи проекта:

Обучающие:

формировать у детей представление о деревьях и растениях, их пользе для человека;

Развивающие:

развивать познавательный интерес ко всему живому, желание получать новые знания; любознательность, наблюдательность;

приобретать детьми опыт исследовательской деятельности;

Воспитательные:

воспитывать эмоциональное отношение к деревьям и растениям;

воспитывать любовь к природе, желание оберегать ее и охранять

Принципы работы по проекту:

• Учет возрастных и индивидуальных особенностей;

• Доступность;

• Постепенность.

Предполагаемый результат:

Дети должны знать и называть объекты неживой природы (камень, вода, песок, воздух). Иметь представления об их свойствах. Использовать предметы неживой природы в своих играх, в творчестве.

Этапы проекта

1 этап - подготовительный (предварительная работа с детьми, родителями).

2 этап – творческий (практическая работа: беседы, консультации, занятия.).

3 этап - итоговый (обобщение результатов работы).

1 этап - подготовительный

Изучение литературы по данной теме (из опыта коллег, а также средствами информационных ресурсов). Изучение современных требований к содержанию и организации экспериментальной деятельности дошкольников. Изучение возможности участия родителей в реализации проекта. Подбор информации для консультации родителей о экспериментальной

2 этап: Внедрение проекта.

Перспективный план работы с детьми:

Перспективный план работы с родителями:

3 этап: Подведение итогов.

Презентация проекта

итоговое занятие с детьми

презентация альбома «Мир вокруг нас»

Вывод:

В результате у детей появился интерес к играм экспериментирования. У детей сформировались элементарные представления о свойствах воды, свойствах песка. Дети владеют элементарными навыками продуктивной деятельности, действиями с предметами. Дети хорошо ориентируются в отношении величины, формы, цвета, предметов.