Организация образовательной деятельности по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста

Категория участников:

педагоги дошкольного, начального и среднего школьного образования.

Цель мастер-класса:

осмысление возможности использования игровой технологии в организации активной и эффективной деятельности в учебном процессе детей дошкольного и младшего школьного возраста для развития связной речи.

Задачи мастер-класса:

Познакомить с технологией смыслового чтения.

Показать на практическом опыте использования игровой технологии для формирования предпосылок к смысловому чтению.

Оборудование, материалы, инструменты:

презентация, мяч «колобок», схема «один-много», ребусы.

Организация мастер-класса:

Виды деятельности с участниками мастер- класса

Регламент работы (временной период)

Продукт деятельности, включая участников

IАктуальность темы

Выделение проблемы (загадка о колобке)

1 мин.

Вопросы аудитории

- Как думаете, о чём пойдет речь?

IIУчебная информация (идея, основные элементы педагогического опыта)

«Организация образовательной деятельности по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста»

(теория)

6 мин.

демонстрация презентации

IIIПрактикум. Активная деятельность участников.

15 мин.

Прием: игра «Перепутанные буквы» или « Составь слово из букв»
цель: Формировать у детей интерес к чтению, закреплять знание букв, умение слова из букв, читать слова. Развивать мышление.

5 мин.

педагог предлагает составить слово из заданных букв.

Игра «Составление слогов»

Цель: сформировать представление о рифме

Я пробовала стихи сочинять, но у меня плохо получается. Может быть, мы вместе сможем придумать рифмы к этим слогам?

Ла-ла-ла – бабушка колобок ……испекла,

Ал-ал-ал – колобок на окне ………остывал,

Ло-ло-ло - а на улице ………. тепло,

Ол-ол-ол - он от бабушки и дедушки …..ушёл,

Ул-ул-ул - и от зверей он ……..улизнул,

Лу-лу-лу - встретил рыжую……..лису,

Ыл-ыл-ыл – колобок доверчив …… был.

Вопрос к аудитории: Какие задачи решаются в ходе данных игр?

2 2 практическая работа: игра«Шаг, шажище и шажок, прошагай слова, дружок».

5 мин.

участники МК поочередно делают шаги и подбирают слова с нужными суффиксами:

Колобок-колобище-колобочек;

Заяц-зайчище-зайчёнок( зайчик);

Волк-волчище-волчонок;

Медведь, лиса.

Комментарии педагога:

В данной игре расширяется активный словарь, дети упражняются в употреблении слов с уменьшительно-ласкательными и увеличительно-пренебрежительным суффиксами.

Игра "Один-много"
Цель игры: обучение детей правильно образовывать в речи существительные единственного и множественного числа.

Педагог называет существительное в единственном числе, а аудитория, используя схему «один-много» называет при этом множественное число. Целесообразно провести игру в виде загадок. (- Колобок (какой?) румяный, если он один, то румяный колобок, а если много? (румяные колобки)и т.д.

3 3практическая работа игра «Сегодня – вчера»

Цель: автоматизировать звук Л во фразовой речи, упражнять в образовании глаголов прошедшего времени

5 мин.

Ведущий проговаривает предложения в соответствии с текстом сказки в настоящем времени, выделяя голосом звук Л, игрокам необходимо проговорить предложения в прошедшем времени, выделяя голосом звук Л:

Старик просит старуху испечь колобка. (Старик попросиЛ старуху испечь коЛобка)

Старуха печет коЛобка. (Старуха испекЛа коЛобка)

КоЛобок лежит на окошке. (КоЛобок лежаЛ на окошке)

КоЛобок катится по тропинке в лесу (КоЛобок катиЛся по тропинке в лесу)

КоЛобок поет весеЛую песенку. (КоЛобок пеЛ весеЛую песенку)

КоЛобок встречает зайца. (КоЛобок встретиЛ зайца)

Катится колобок по тропинке в лесу, а навстречу ему серый волк

КоЛобок катится с окна на Лавку, с Лавки на поЛ — да к двери. (КоЛобок покатиЛся с окна на Лавку, с Лавки на поЛ — да к двери.)

Катится коЛобок по дороге, а навстречу бежт ему заяц. (ПокатиЛся колобок по дороге, а навстречу бежаЛ ему заяц)

Катится коЛобок по тропинке в лесу, а навстречу ему серый воЛк. (КатиЛся коЛобок по тропинке в лесу, а навстречу ему серый воЛк)

Катится коЛобок по лесу, а навстречу ему медведь идёт, хворост Ломает, кусты к земле гнёт.( КатиЛся коЛобок по лесу, а навстречу ему медведь идёт, хворост Ломает, кусты к земле гнёт)

КоЛобок рад, что его хвалят и поет свою песенку, а лиса сЛушает да всё ближе подкрадывается.( КоЛобок рад, что его похвалили и запеЛ свою песенку, а лиса слушала да всё ближе подкрадывалась)

Игра «Почемучка»

Цель: автоматизировать звук Л во фразовой речи, упражнять в умении рассуждать, составлять сложноподчиненные предложения по вопросу.

Почему коЛобок ушел от бабушки и дедушки? КолЛобок ушеЛ от бабушки и дедушки потому,что……..

Почему его не сьеЛ заяц (волк, медведь?)…………

Почему коЛобок спеЛ лисе песенку еще раз?.............

Почему лиса съеЛа коЛобка?............

Рефлексия: краткое описание методов, средств, приемов

3 мин.

Подвести итог мастер-класса:

- Можно ли использовать данный материал в режимных моментах?
- где и как еще можно использовать полученный опыт?

-Можно ли рекомендовать родителям для занятий с детьми дома?

-Если данный материал понравился, положите в корзинку весёлого колобка, если- нет, грустного.
Предложить буклет по данному мастер-классу.