- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
НОД «Путешествие в волшебный мир звуков»
Интеграция с образовательными областями:
Социально-коммуникативное развитие: формирование уважительного отношения к сверстникам; становление самостоятельности, целенаправленности; развитие эмоциональной отзывчивости и сопереживания; воспитание желания проявлять заботу о друзьях и сверстниках; формирование готовности к совместной деятельности, расширять и активизировать словарь детей, развивать память, внимание, мышление; развивать все компоненты устной речи, умения общаться с взрослыми и сверстниками; воспитывать интерес к окружающему миру; эмоциональное настроение детей.
«Физическое развитие»: сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей; развивать слуховое восприятие, умения координировать речь с движением; совершенствование умений ориентироваться в пространстве; развитие мелкой моторики пальцев рук; становление ценностей здорового образа жизни, создавать эмоционально-положительный настрой.
«Художественно-эстетическое развитие»: становление эстетического отношения к окружающему миру, художественной литературы, стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; совершенствование навыков реализации самостоятельной творческой деятельности детей, развивать цветовосприятие, умение работать нетрадиционными способами в изо деятельности.
«Познавательное развитие»: развивать познавательный интерес мыслительную активность, воображение, формирование
представлений о признаках и природных изменениях.
254
0
Организациясовместной образовательной деятельности. Область «Речевое развитие» на тему: «Звуковая культура речи. Старшая группа МАДОУ №15
по теме: «Путешествие в волшебный мир звуков»
Автор конспекта СОД:Лизура Светлана Викторовна
Приоритетная образовательная деятельность: «Речевое развитие»: упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками ж и ш, развивать фонематический слух, упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки с-з в словах, учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками с-з, учить придумывать слова с заданным звуком, учить определять место звука в слове (начало, середина, конец), совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание, воспитывать интерес к художественному слову, развивать умение составлять рассказ по сюжетной картине.
Интеграция с образовательными областями:
Социально-коммуникативное развитие: формирование уважительного отношения к сверстникам; становление самостоятельности, целенаправленности; развитие эмоциональной отзывчивости и сопереживания; воспитание желания проявлять заботу о друзьях и сверстниках; формирование готовности к совместной деятельности, расширять и активизировать словарь детей, развивать память, внимание, мышление; развивать все компоненты устной речи, умения общаться с взрослыми и сверстниками; воспитывать интерес к окружающему миру; эмоциональное настроение детей.
«Физическое развитие»: сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей; развивать слуховое восприятие, умения координировать речь с движением; совершенствование умений ориентироваться в пространстве; развитие мелкой моторики пальцев рук; становление ценностей здорового образа жизни, создавать эмоционально-положительный настрой.
«Художественно-эстетическое развитие»:становление эстетического отношения к окружающему миру, художественной литературы, стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; совершенствование навыков реализации самостоятельной творческой деятельности детей, развивать цветовосприятие, умение работать нетрадиционными способами в изо деятельности.
«Познавательное развитие»: развивать познавательный интерес мыслительную активность, воображение, формирование
представлений о признаках и природных изменениях.
Оборудование:Интерактивная доска, ресурс, картинки, в названии которых есть звук «С» и «З», письмо, бумага, конструктор, карандаши, раскраски, краски, кисти, колокольчик, разрезные картинки «воздушного транспорта».
Предварительная работа: Чтение стихов о зиме, знакомство с загадками, пословицами, народными приметами, разучивание стихотворений о зиме, физминуток, рассматривание картин, иллюстраций о зиме. Наблюдение за играми детей на прогулке.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Содержание НОД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие средства у детей | Образовательные задачи | Целевые ориентиры (характеристики) |
В - Здравствуйте, дорогие гости! Мы очень рады видеть вас в нашей группе! Собрались все дети в круг, Я – твой друг и ты – мой друг. Вместе за руки возьмемся И друг другу улыбнемся! (Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой). Воспитатель приглашает детей сесть на стулья. В- Ребята, скажите какое у нас время года? (ответы детей) А почему вы так считаете? Во что любят играть дети зимой? (ответы детей). Ребята обратите внимание на эту картину, мы вчера с вами рассматривали эту картину. Давайте сегодня, составим рассказ по картине. (рассказ по картине 2 детей) В- Ребята, глядя на картину, скажите какие слова вы можете назвать со звуком (С), а какие на звук(З). (сугроб, снег, снеговик, санки, снежинки, снегурка, зима). В - Мы с вами сегодня отправимся в волшебный мир звуков. А в гости, к каким звукам мы с вами сегодня отправимся, вы узнаете из загадок: В.: Воспитатель получает письмо, в котором написано, что Заяц и Снеговик оказались в жаркой Африке. Письмо: Здравствуйте, ребята, мы оказались в Африке, где очень жарко, помогите нам перелететь в холодную страну – на Север. Но чтобы нам перелететь на Север, вы должны выполнить все задания. Мы Вам будем очень благодарны!!! В–Ребята – заяц и снеговик попали в беду, что же может случиться, если они останутся в Африке? (ответы детей и Снеговик от жары растает, а Заяц может заболеть так как живет тоже на Севере.) В- Ребята, вам жалко Зайчика и Снеговичка? - Ну что поможем Зайцу и Снеговику??? (ответы детей). Я хочу, чтобы у вас всё получилось! В- Ребята, нужно выполнить несколько заданий. Как вы думаете, вы справитесь?Далее воспитатель дает детям задания. Что за нелепый человек - Угадали, кто это? А теперь скажите мне, с какого звука начинается слово Снеговик? (Ответы детей) В- Правильно, это звука [c]. - Угадайте ещё одну загадку? Маленький, беленький, По лесочку прыг-прыг! По снежочку тык-тык! (Заяц) В - Молодцы, угадали. А вы знаете, с какого звука начинается слово Заяц? Зайка –начинается со звука [з]. Вы уже догадались в царство каких звуков мы попали? Царство звуков [c] – [з]. | «С-КР» «РР» «С-КР» «РР» | игровая Восприятие художествен ной литературы и фольклора Беседа Решение проблемной ситуации свободное общение по теме отгадывание загадок | Слово Слово Слово Слово | Развивать свободное общение Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологичес кой речи Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости. Восприятие худ.лит-ры и фольклора, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками | Проявляет инициативу и самостоятельность в разных ВД – игре, общении. выражение чувств и эмоций через совместную деятельность, сплочение детского коллектива, Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных беседах. владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами. ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности, ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей |
Основная часть (содержательный этап)
Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие средства у детей | Образовательные задачи | Целевые ориентиры (характеристики) |
В-Слушайте 1 задание, потому что в нашем царстве два звука. чистоговорки В - Ребята, вот Заяц говорит, что она очень любит чистоговорки, потому что они помогают чисто, правильно и красиво разговаривать. Снеговик предлагает вам поиграть. Я буду называть слоги, а вы продолжите предложение. СА-СА-СА- в лесу бегает лиса СЫ-СЫ-СЫ - не боимся мы осы СУ-СУ-СУ- было холодно в лесу - Ой, ребята, зайка тоже хочет поиграть в чистоговорки. ЗА-ЗА-ЗА- во дворе стоит коза ЗУ-ЗУ-ЗУ- не боимся мы козу ЗЕ-ЗЕ-ЗЕ- мы идем к козе. В - Вот молодцы вы выполнили правильно 2 задание! В - Давайте немного разомнемся, а то у нас впереди еще много заданий. Физкультминутка Раз — рука, два — рука — Лепим мы снеговика! Три - четыре, три - четыре, Нарисуем рот пошире! Пять — найдём морковь для носа, Угольки найдём для глаз. Шесть — наденем шляпу косо, Пусть смеётся он у нас. Семь и восемь, семь и восемь, Мы сплясать его попросим. Девять - десять — снеговик Через голову — кувырк!!! В - а теперь послушайте следующее 2 задание: В - Молодцы, ребята. Посмотрите, вы справились с 3 заданием. 4 задание Ребята, а теперь смешное задание, я буду вам говорить смешные предложения, а вы их исправляйте и произносите правильно. Задание на правильное построение предложений. Ваза стоит в розах. Глаза закрыли Зину. Захар болит у зуба. В- Молодцы, умеете правильно строить предложения. В- Ребята скажите на чём можно добраться Зайцу и Снеговику на Север? (ответы детей - самолет, корабль, поезд, теплоход, ковер самолёт, ракета…) Как можно общим словом это назвать? (ответы детей транспорт) Скажите самый быстрый транспорт какой? (ответы детей – самолет) Давайте построим его, чтобы быстрее добраться до Севера. А сейчас вам нужно сделать свой выбор, кто где будет работать. Д.: Дети ставят свои карточки на доске выбора. И расходимся по центрам. Конструирование ЛЕГО, из бумаги. Дидактическая игра«Разложи картинки по звуку» нужно рассмотреть картинки в словах, которых есть звук (с) положить к звуку (с), а слова в которых есть звук (з) положить к звуку (з). Готовы? Приступаем к работе. Давайте посмотрим, правильно ли всё сделали? ИЗО (РИСОВАНИЕ) Математика счёт Интерактивная доска - ресурс (сколько звуков с и з в словах?) Приступают к выполнению заданий…После того, как дети выполнили задания, воспитатель звонит в колокольчик, и все дети собираются в круг. | «РР» «С-КР» «РР» «ФР» «РР» «С-КР» «ПР» «РР» «С-КР» «РР» «ПР» «РР» «Х-ЭР» «ПР» | Беседа Игровая ситуация Движения, игровые действия Беседа Беседа Решение проблемной ситуации свободное общение по теме Ситуативный разговор Беседа Конструиро вание Дидактичес кая игра рисование Игра | Слово Игра с речевым сопровождением Слова Игра с речевым сопровождением Слово, Слово Доска выбора Конструктор бумага Слово, картинки Карандаши, фломастеры, краски, листы бумаги Ресурс для интерактивной доски Слово, картинки | развитие социального и эмоционального интеллекта, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками Развитие координации движения Развитие связной, грамматиче ски правильной диалогической и монологичес кой речи формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками развитие социального и эмоционального интеллекта, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками | Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных беседах Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, Развитие общения и взаимодействия ребенка со сверстниками: потребность в общении со сверстниками, умение вступать в контакт. Приобщение к словесному искусству. проявляет любознательность, достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания. Выбор деятельности на основе собственных интересов и потребностей. Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных беседах. владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами. ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности, ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей |
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие средства у детей | Образовательные задачи | Целевые ориентиры (характеристики) |
Рефлексия: В.: С какими звуками сегодня вы познакомились? Какие это звуки - согласные звонкий (З) и глухой (С). Ребята, интересно вам было сегодня? А что было трудно вам? Д.: Ответы детей. В.: Понравилось ли вам наше сегодняшнее путешествие? Д.: Ответы детей. В.: Как вы думаете, мы смогли помочь нашим друзьям? Д.: Ответы детей. В.: Молодцы, ребята! Я думаю, что они конечно же быстро доберутся до Севера и будут довольны. Спасибо. | «С-КР» | Беседа | Слово | Формирование позитивных установок, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками | выражение чувств и эмоций через совместную деятельность, сплочение детского коллектива, проявление любознательности, достаточно хорошо владеть устной речью, может выражать свои мысли и желания. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/414560-nod-puteshestvie-v-volshebnyj-mir-zvukov
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы по развитию креативного мышления обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Психологическое консультирование: основные подходы и техники»
- «Содержание и технологии психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Методы и техники обучения скорочтению»
- «Методы, технологии и средства обучения шахматам»
- «Организация работы с детьми с ОВЗ раннего и дошкольного возраста»
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Педагогика и методика преподавания математики
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.