Мастер-класс: Формирование естественно-научных представлений о свете и звуке у детей старшего дошкольного возраста. Лексическая тема «Весна».

Формирование естественно-научных представлений о свете и звуке у детей старшего дошкольного возраста. Лексическая тема «Весна».

Выступление подготовили воспитатели:

Дорожкина С.Е., Громова Н.В.

Мастер-класс на базе модульной лаборатории «Радуга света»

В

Сл. 1

едущий: Здравствуйте уважаемые коллеги. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в мир звука и света. Познакомимся с природой света и звука, узнаем об их свойствах.

Для фиксации детских наблюдений опытно-исследовательской деятельности нами разработаны блокноты-экспериментов или мобильные блокноты.

Раздают в аудитории блокноты-экспериментов

К

Сл. 2

нам весна шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают под её ногами. Автор: И. Токмакова

Снова нет ручьям покоя –
День и ночь журчат в кустах.
Ходит солнце золотое
В чистых- чистых небесах. Автор: Б. Асаналиса

В

Сл. 3

едущий:

Весной увеличивается световой день, естественного света становится больше.

В рамках нашей модульной лаборатории знакомим дошкольников с естественными и искусственными источниками света.

- Какие источники света вы знаете? (ответы зала)

Из зала приглашаются два человека для участия в мастер-классе

На столе лежит экран, разделенный на две половины, и картинки с источниками света различного происхождения.

Задача: классифицировать источники света на естественные и искусственные.

Ведущий:

Различают искусственный и естественный свет. Кестественным источникам света относят: солнце, звезды, молния во время грозы, живые организмы: жучки - светлячки, глубоководные рыбы, грибы, бактерии. Искусственные источники — света - это лампы, лазеры, пламя свечи, пламя огня.

Ведущий: Вам всем раздали блокноты - экспериментов, на которых вы сможете зафиксировать свои наблюдения и применить в работе с дошкольниками.

Ведущий: Сейчас мы рассмотрим свойство света - отражение

Лучи достигают поверхности земли, и какая-то их часть поглощается, а какая-то отражается.

Вот сейчас мы проведем эксперимент и выясним, какие предметы поглощают свет, а какие отражают. Сначала мы проводим опыт, а потом закрепляем полученные знания с картинным материалом.

Включается настольная лампа и предложенные предметы подносятся на лампу на определение что из предметов отражает, а что не отражает свет: х/б платочек, фольга, деревянный кубик, зеркало, пластмассовый кубик, лазерный диск.

-

Сл. 4

А теперь зафиксируем итоги нашего опыта в блокноте-экспериментов

- Как называется отраженный солнечный луч от блестящей поверхности? (ответы зала)

Солнечный зайчик – это отражение солнечного луча от блестящей плоской поверхности.

Ведущий:Пучок света, попадая на блестящую поверхность лазерного диска, разлагается в спектр.

- Что такое спектр? (ответы зала)

С

Сл. 5

ПЕКТР – это многоцветная радужная полоса. Белого цвета на самом деле в природе нет. Белый цвет – это сумма всех цветов.

Как дошкольникам наглядно показать спектр света?

В нашей модульной лаборатории есть прибор спектроскоп.

Спектроскоп – это прибор для получения спектра, пучок света проходит через отверстие и попадает на лазерный диск, наблюдающему открывается яркая радужная полоса – что и является спектром.

П

Сл. 6

осле взаимодействия со спектром предлагаем детям поиграть в игру исследование «Цвета радуги»

На столе лежит экран, разделенный на две половины, и картинки с различными цветами.

Задача: отсортировать цвета присутствующие и отсутствующие в радуге.

- А теперь нужно все зафиксировать в блокнотах, отобрать цвета, которые присутствуют в радуге.

Ведущий: Как вы думаете, можно ли соединить цвета радуги и если можно что получится?

В нашей модульной лаборатории есть спектровые волчки. С помощью следующего опыта мы можем посмотреть, что получается, если все цвета спектра собрать в один.

Г

Сл. 7

остям предлагается поэкспериментировать со спектром, на стол выкладывается спектровые волчки (кол-во 5 штук), при вращении волчка цвета спектра дают белый цвет.

ОБЪЯСНЕНИЕ ОПЫТА: При вращении семи основных цветов мы можем получить белый цвет.

Гостям, не принимающим участие в опыте, демонстрируется вращение спектра на приборе

- Данный прибор собственного изготовления применяется в нашей модульной лаборатории.

Ведущий: Вы знаете, как лучи солнца двигаются от солнца к земле?

Сейчас мы покажем этот процесс так, как это является доступным для наших воспитанников

А сейчас мы покажем и рассмотрим волновую природу распространения света. Для этого нам понадобится широкая резинка, на которую через равные промежутки наклеены палочки от мороженого, предварительно раскрашенные в цвета радуги с обеих сторон (по 5 штук каждого цвета)

Д

Сл. 8

ва участника берут резинку за концы и расходятся на расстояние так, чтобы резинка была натянутой, и колебательными движениями вверх – вниз приводят палочки в движение.

В представленном опыте мы производим поперечную волну, палочки двигаются вверх-вниз, а волна бежит от одного к другому. Этот опыт напоминает нам о том, что энергия Солнца, которая обогревает и освещает нашу планету Земля, передается на планету в виде световых волн.

Солнечные лучи попадают на землю и несут с собой свет, тепло, радость и хорошее настроение – что часто мы наблюдаем весной.

В

Сл. 9

едущий: Вот мы и подошли к следующему свойству света – образование тени, проведем опыт, в результате которого выясним, от каких предметов тень образуется, а от каких нет.

На столе расположены предметы: деревянный кубик, стекло, резиновая игрушка; включается лампа

ОБЪЯСНЕНИЕ ОПЫТА: Прозрачные предметы не дают тень, так как пропускают через себя свет.

Свет на своём пути встречает различные препятствия и не может пройти через них и образуется тень.

На столе лежит экран, разделенный на две половины, и картинки с различными предметами.

Задача: определить какие, предметы дают тень, а какие не дают ее.

Ведущий:Не забудьте зафиксировать в своих блокнотах свойство света – образование тени.

В

Сл. 10

едущий: Мы предлагаем вам создать теневой театр. Основной принцип теневого театра прост – использование тени от фигуры или предмета. Размер теней на экране зависит от расстояния от фигурки до источника света.

На столе стоит настольная лампа, ширма. Предметы для показа теневого театра.

Сейчас мы с вами разыграем небольшой весенний сюжет, который называется «Весна в лесу».

Выглянуло ласковое, теплое, весеннее солнышко. Подул легкий ветерок и закачались деревья. Пробуждается природа. Появляются нежные первые цветы. Прилетели насекомые и птицы, послышалась золотая песня соловья.

Согласно тексту производятся действия фигурами теневого театра, все сопровождается звуковым оформлением.

Ведущий: Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/417618-master-klass-formirovanie-estestvenno-nauchny