На помощ весне

Конспект НОД

Образовательная область

«Познавательное развитие ФЭМП»

Тема: «На помощь весне»

подготовительная группа

МДОУ детский сад «Сказка» р. п. Дергачи

Воспитатель: Зельман Н.Е.

1.Непрерывная образовательная деятельность

Воспитатель:Зельман Н.Е.

2.Возрастная группа: подготовительная

3. Образовательная область: «Познавательное развитие»

4. Тема: «На помощь весне»

5.Тип деятельности: тематическое, творческое.

6. Используемые методы и технологии обучения: словесный, наглядный, практический, игровой, проблемы, интеграция образовательных областей, дифференцированный подход, личностно – ориентированные технологии, ИКТ, здоровьесберегающие технологии.

7. Новизна: использование квест – технологии.

8.Форма организации обучения: фронтальная, подгрупповая (работа малыми подгруппами), индивидуальная.

9.Форма обучения на занятии: игра .

10.Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие».

11. Цель: расширить и закрепить знания детей о явлениях природы, формирование начал экологической культуры.

Задачи:

Обучающие:

Систематизация представлений о времени года (весна), о перелетных птицах (грачах), о первоцветах ( подснежнике). Закрепить и уточнить знания о признаках весны.

Упражнять в счете, закрепить знания геометрических фигур. Совершенствовать графические навы­ки.

Развивающие:

Развивать интерес к явлениям живой и неживой природы, наблюдательность, внимание, мышление, разговорную речь. Развивать мелкую моторику, координа­цию движений рук; развивать зрительное воспри­ятие и внимание.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к природе; дружеские взаимоотношения между детьми, умение и желание оказывать друг другу помощь. Способствовать сплоче­нию детского коллектива.

12. Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательная, речевая.

13.Методы:наглядные ( просмотр презентации, показ педагога), словесные (вопросы проблемного характера , беседа, обсуждение, художественное слово), практические , игровые .

14. Средство обучения для воспитателя: Компью­тер, проектор, экран, слайды.

Снежинки со стрелками. Листы бумаги в клетку. Простые карандаши. Бейджики с изображением треугольника или квадрата. Два подноса с палочками Кюинизенера: на одном изображён треугольник, на другом – квадрат, на третьем - круг. Листы бумаги формата А4 с контурным изображением подснежника. Синие и зелёные карандаши. Голубая лента - «ручей». Ёмко­сти с манной крупой. Контей­неры для медицинских одноразовых бахил. Цифра 7. Маленькие зеркала.

16.Словарная работа:

17. Предшествующая работа: Беседы о весне, просмотр презентаций; наблюдения в природе. Чтение рассказов и стихотворений о весне. Графические диктанты.

18. Предполагаемый результат:

- формирование интеллектуальных впечатлений;

- развитие умений работать в коллективе и самостоятельно;

- умение отстаивать собственную точку зрения и доказывать ее правоту.

 - знание и применение на практике математических знаний.

Ход НОД

Слайд №1

Воспитатель. Я знаю, что вы очень лю­бите сказки. Сейчас я расскажу вам новую сказку. (Сопровождается показом слайдов.)

Слайд №2 (2 щелчка)

Жили-были четыре сестрицы - Зима, Весна, Лето и Осень. Были они умницами и красавицами - одна другой краше. Жили они дружно. Каждая в своё время на зем­лю приходила, сестрицу не обгоняла, оче­редь свою соблюдала. Но вот однажды взбунтовалась Зима, заспорила:

- Я самая главная! Мною год начинает­ся, мною и заканчивается.

Завьюжила она, напустила на землю бу­ран да метель.

Слайд №3

И сказала Зима:

«Я часто заглядываю в окна дет­ских садов, и мне не нравится, что вы с не­терпением ждёте Весну. Поэтому я спрята­ла то, без чего никогда не наступит Весна, под надёжным кодовым замком. Вы никог­да не сможете разгадать этот код и открыть замок, ведь для этого нужно выполнить все мои задания. Я, Зима, буду царствовать на земле всегда!»

Воспитатель. Ребята, а вы хотите, чтобы наступила Вес­на? (Да.) Как вы думаете, что будет, если Весна никогда не наступит и воцарится веч­ная Зима? (Ответы детей.)

Так поможем Весне - освободим землю от холодных оков? (Да.)

Слайд №4

На экране появляется изображение ря­да цифр от 1 до 20, под ним надпись «Код состоит из 5 цифр».

Воспитатель. Кто помнит, где Зи­ма спрятала то, без чего не наступит Весна?

Ребёнок. То, что спрятала Зима, находит­ся под замком с кодом. (Читает надпись на экране.)

Воспитатель. Ребята, как вы думаете, что нам поможет в наших поисках?

Дети (замечают дорожки, выложенные из снежинок со стрелками). Нам помогут следы Зимы.

Дети и воспитатель идут по одной из дорожек и подходят к столам, где лежат листы бумаги в клетку и простые карандаши.

Первое задание.

Воспитатель раздаёт простые каран­даши, проводит графический диктант - дети вычерчивают цифру 5.

Воспитатель. Мы узнали первую цифру ко­да - цифру 5. Вы, (имена детей), должны за­полнить эту цифру. (Обращается ко всем детям) Теперь назовите пять признаков весны, пять цветов первоцвета, пять перелётных птиц.

Первый ребёнок. Появляются проталины. Прилетают птицы. Журчат ручьи. На деревьях появляются листья. Гремит первый гром.

Второй ребёнок. Подснежник, мать-и- мачеха, одуванчик, пролесок, ландыш.

Третий ребёнок. Грач, жаворонки, скворец, ласточка, соловей.

Звучит аудиозапись голосов грачей.

Слайд №5

Воспитатель. Отгадайте загадку, и вы уз­наете, чьи это голоса.

Эти птицы - знак весны.

Чуть проталины видны,

Безошибочно по звёздам

Путь находят к старым гнёздам.

В их колониях галдёж -

Ничего не разберёшь.

Они клюют червей, жуков,

Истребляют грызунов.

От вредителей, как врачи,

Поля спасают чёрные... (грачи).

На экране появляется изображение грача, а под ним слово «ГРАЧ».

Воспитатель.Грачи – первые вестники весны. А что вы можете рассказать о грачах?

Ответы детей.

Воспитатель.Художники часто пишут картины о природе. Вы знаете, что это за картина и кто ее написал?

Слайд № 6

Дети. Алексей Саврасов «Грачи прилетели»

Воспитатель. С помощью ваших бейджиков разделитесь на три команды.

Теперь каждая команда пойдёт по следам Зимы и подойдёт к под­носу с такой же геометрической фигурой, как на их бейджике.

Дети подходят к подносам с палочками Кюнизенера.

Второе задание.

Воспитатель. Выложите из палочек Кюнизенера слово «ГРАЧ».

Дети выполняют задание, сверяясь со словом на слайде.

Воспитатель.Как вы думаете, какая вто­рая цифра кода? Подсказка в слове «грач». (Предположения детей.) Это цифра 12, так как мы использовали 12 палочек.

Называет детей, которые должны за­помнить вторую цифру кода - цифру 12.

Слайд № 7

Физминутка «Весенняя полечка»

Воспитатель. Немного отдохнули, пора идти дальше, спасать весну.

Слайд № 8

Отгадайте загадку.

По тонкой нитке ручейка

Сбежал с пригорка снег.

И на пригорке вдруг цветок

Раскрылся раньше всех.

(Подснежник.)

Почему подснежник так называется? (Предположения детей.) Этот цветок про­сыпается и начинает расти ещё под снегом.

Послушайте про подснежник маленькую сказку.

«Однажды Зима со своими спутниками Морозом и Ветром решили не пускать на зем­лю Весну. Но смелый Подснежник выпря­мился, расправил лепестки и попросил за­щиты у Солнца. Солнце заметило Подснеж­ник, согрело землю, растопило потемневший снег и открыло дорогу Весне».

Очаровательные и нежные, удивительно беззащитные и бесконечно выносливые – это всё подснежники, самыми первыми появляющиеся каждую весну на едва оттаявших проталинах. Подснежники занесены в Красную книгу России, как вы думаете, почему? (Ответы детей)

К сожалению, сборы подснежников на букеты – не единственная причина, влияющая на исчезновение этого растения. Причиной является:

• выкапывание луковиц,

• вырубки леса;

• вытаптывание или уничтожение лесной подстилки;

• экологические проблемы.

А на участке детского сада тоже растут подснежники. Как вы относитесь к ним?

Дети.Ухаживаем, наблюдаем, охраняем, рассказываем младшим детям о них, огораживаем.

Воспитатель. Подснежник - символ Весны, её улыбка.

Давайте пойдём по следам Зимы и выпол­ним задание, связанное с этим весенним цветком.

Третье задание.

Дети и воспитатель идут по одной из дорожек и подходят к столам, где лежат листы бумаги с контурным изображе­нием подснежника.

Воспитатель (раздаёт зеленые и голубые карандаши). Давайте «оживим» подснеж­ник - обведём его изображение карандашами, причём действовать будем одновремен­но обеими руками.

Дети выполняют за­дание.

Воспитатель. Как вы думаете, какая третья цифра кода? Под­сказка: сколько рук мы использова­ли, когда «оживляли» подснежник (Две.) Значит, это цифра 2.

Называет детей; которые должны запомнить третью цифру кода – цифру 2.

Воспитатель. Идём по следам Зимы к следующему заданию.

Слайд № 9

Идут по одной из дорожек и подходят к голубой ленте - ручью. Звучит аудиозапись его журчания.

Четвёртое задание.

Воспитатель. Что за звуки мы слышим? (Журчание ручья.) Весенний ручей весёлый, непоседливый. Давайте с ним поиграем. Разделитесь на пары, сделайте из ручейков круг, квадрат, треугольник, овал.

Дети выполняют задание.

Воспитатель. Как вы думаете, какая четвёртая цифра кода? Подсказка: сколь­ко геометрических фигур вы сделали с по­мощью ручейка? (Четыре.) Значит, это цифра 4.

Называет детей, которые должны запом­нить четвёртую цифру кода - цифру 4.

Слайд № 10

Звучит аудиозапись «Метель».

Воспитатель. Зима не хочет сдаваться. Снова метель разыгралась.

Звучит аудиозапись голоса Зимы. Слайд № 11

«Вы думаете, что победили меня? Ух, ка­кие шустрые! А я вот не сдамся. Волшебные кристаллы, в одном из которых последняя цифра кода спрятана, я снегом припороши­ла. Попробуйте их найти».

Пятое задание.

Дети достают из ёмко­стей с манкой контейнеры для бахил и складывают их на поднос. Затем открывают контей­неры и находят в одном из них цифру 7.

Воспитатель. Итак, послед­няя цифра кода - цифра 7.Называет детей, которые должны запомнить пятую циф­ру кода - цифру 7.

Слайд № 12

На экране появ­ляется изображение ряда цифр от 1 до 20.

Обратный счет

Воспитатель. Мы выполнили все за­дания Зимы и узнали все цифры кода. Те­перь посмотрим, откроется ли замок. Назо­вите первую цифру кода. За что мы её по­лучили?

Дети, запоминавшие цифру, называют её и вспоминают задание, которое они вы­полняли. Названная ци­фра высвечивается на экране.

Таким образом на экране высвечивают­ся все цифры. Затем появляется слайд с ве­сенним пейзажем.

Воспитатель. Замок открылся, и мы ви­дим то, без чего не может наступить Весна. Это и грачи, и подснежники, и ручьи, и, ко­нечно же, яркое тёплое солнце. Мы пришли на помощь Весне, и она уже спешит к нам.

Выходит весна (девочка в костюме весны).

Весна. Вы спасли меня! За это я дарю вам корзину с подснежниками маленькие зеркала. С их помощью можно дружно играть ловить солнечных зайчиков.

Дарит детям маленькие зеркала.

Используемая литература.

«Ознакомление с природой в детском саду» О.А. Соломенникова

«Математика в детском саду» В.П. Новиковой.

Проект по воспитанию у детей любви к родному краю «Родной свой край люби и знай»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/421069-na-pomosch-vesne