Конспект занятия «Колокольный звон»

Пермский край

Кунгурский муниципальный район

МБУ ДО «Детская школа искусств»

Конспект

открытого музыкального занятия

Колокольный звон

Слушание музыки

для детей дошкольного возраста

Преподаватель:

Перина Ксения Сергеевна

преподаватель

теоретических дисциплин

п. Комсомольский

1.Класс: старшая и подготовительная группа

МАОУ «Комсомольская СОШ».

2.Предмет: слушание музыки.

3.Тема:Колокольный звон

4.Цель: развитие интереса к слушанию музыки у детей дошкольного возраста

5.Тип учебного занятия: комбинированный.

6.Используемые приемы, методы, технологии:

Приемы:

- беседа;

- прослушивание музыкальных произведений;

- игра на музыкальных инструментах.

7.Форма организации: занятие

преподаватель - Перина Ксения Сергеевна

8.Оборудование:

9. Формируемые компетенции.

1. Познакомить детей с выразительными возможностями

колокольного звона;

2. Развивать интерес к слушанию и пониманию музыкальных

произведений;

3. Продолжить знакомство с творчеством П.И. Чайковского.

4. Формировать представления о духовной музыке.

10. Предварительная работа:

1. подготовка конспекта музыкального занятия;

2. отбор произведений для слушания.

Ход занятия

1.Организационный момент

Как тихо веет над долиной

Далекий колокольный звон,

Как шорох стаи журавлиной,

И в шуме листьев замер он.

Как море вешнее в разливе,

Светлея, не колыхнет день, -

И торопливей, молчалив,

Ложится по долине тень.

2. Основная часть.

- Ребята, вы когда- нибудь слышали колокольный звон? (ответы детей).

- Где его можно услышать? (ответы детей)

- Молодцы! Его можно услышать перед церковной службой. В каждом храме есть высокая колокольня с колоколами, которые своим звоном созывают людей для молитв, возвещают о начале богослужения.

(показ иллюстраций на мольберте колокольни)

- Русь всегда славилась звонами. Колокольный звон – старинное, древнее искусство. Каждый звонарь звонил особенно, проявляя своё мастерство. Ведь колокола звучат по – разному. Как вы думаете, почему?(ответы детей)

- Молодцы! Колокола звучат по – разному не только из – за их размера, тембра (окраски звука), материала, из которого они сделаны, перезвона, различного сочетания больших и малых колоколов.(Звучит запись)

-Ребята, скажите, пожалуйста, для чего на Руси нужны были колокола?

(ответы детей)

-Молодцы! В старину колокола созывали людей в храмы, сообщали о пожарах, предупреждали об опасностях. Крестьяне верили в способности колокольного звона отгонять «нечистую силу», вылечивать от разных болезней, отводить грозу.

- Колокола сопровождали жизнь человека и в радости и в горе. Они звучали на всех праздниках, свадьбах. Приветственные колокола торжественно встречали дорогих гостей. А поминальный, прощальный звон колоколов возвещал о печальных, траурных событиях.

- С помощью колокольного звона можно передать разное настроение – весёлое, праздничное, грустное, тревожное, скорбное.

- Колокольные звоны или звуки маленьких колокольчиков нередко изображаются в музыкальных произведениях.

- Сегодня вы услышите фрагмент «Колокольного звона» из оперы «Борис Годунов», пролог , 2-я картина М.П. Мусоргского.

- Послушайте, о каких событиях, радостных, печальных и тревожных, возвещает этот колокольный звон? (звучит запись)

(ответы детей: о тревожных, траурных, печальных событиях)

- Молодцы, вы правы! Да, этот музыкальный отрывок звучит напряжённо, громко, тревожно.

- Сейчас вы услышите произведение другого композитора В.Г.Агафонникова «Сани с колокольчиками».

– Послушайте, какие здесь происходят события? (звучит запись)

(ответы детей: радостные, весёлые, задорные)

-Молодцы! Музыка весёлая, звонкая, радостная. В этом произведении слышен быстрый, нежный звон маленьких колокольчиков – музыка игривая, танцевальная, словно мчится тройка лошадей.

- Ребята, в этом произведении вы услышали подлинное звучание колокольчиков или их изобразил другой инструмент?

(ответ детей: фортепиано)

- Молодцы! Вот сколько настроений можно передать с помощью колокольного звона.

- Ребята, вы знакомы со многими пьесами из «Детского альбома» П.И.Чайковского. (показ портрета)

- В них композитор рассказывает нам о детских радостях и печалях, забавах и играх, о сказках, путешествиях. Всё это наполняет день ребёнка. Начинается и заканчивается альбом молитвами – утреней и вечерней.

- Ребята, вы знаете, что такое молитва и где мы её можем услышать?

(ответы детей)

- Молодцы! Молитва – это обращение к Богу, к всевышним силам. Раньше день любого человека начинался и заканчивался обращением к Богу. В утренней молитве человек благодарил Бога за то, что наступил новый день и просил, чтобы этот день прошёл благополучно. Вечером благодарил Бога за прожитый день и просил хорошего сна, просил прощение за совершённые проступки (например, ребёнок не слушался родителей или капризничал, жадничал и т.д.)

- Пьеса. Которая открывает «Детский альбом» П.Чайковского называется «Утренняя молитва». Заканчивает альбом пьесой «В церкви». Послушайте эти пьесы и скажите, походи ли они между собой?

(звучит запись)

(ответы детей: похожи, музыка спокойная)

- Молодцы! Да, эти обе пьесы сосредоточенные, глубокие. Аккорды напоминают церковное хоровое пение. Молитвы в церкви поются на несколько голосов. Каждый голос ведёт свою мелодию. Сливаясь вместе, они создают красивое, стройное звучание.

- Сейчас я исполню молитву «Достойно есть».

(исполняет «Достойно есть» М.Динёва)

- Ребята, отличаются ли пьесы по характеру?(исполняет фрагменты)

- Да, «Утренняя молитва» светлая, чистая. День только начинается. А вечерняя молитва (пьеса «В церкви») более сумрачная. За окном темно, ребёнок устал. Музыка грустная, сосредоточенная, печальная, задумчивая.

- Интересно, что для этой пьесы П.И.Чайковский использовал мелодию настоящей молитвы, которую поют в церкви. Поэтому музыка звучит серьёзно, строго, даже не по- детски. Композитор не упрощал музыку, которую он сочинял для детей, а писал её с такой же глубиной чувств и переживаний.

- Ребята, с какими произведениями мы сегодня познакомились?

(ответы детей)

-О каких инструментах сегодня говорили?

- Молодцы! Сейчас мы с вами поиграем. Каждый из вас получит колокольчик. Мы попробуем позвонить в них, но по – разному.

- Сейчас разделимся на три группы: первая группа позовёт всех работать – ра-бо-тать, ра-бо-тать! Вторая группа будет празднично звонить:ве-се-ло всем, ве-се-ло всем! Третья группа будет предупреждать:бе-да, бе-да!

(детям раздаются колокольчики, и по знаку педагога они поочерёдно звонят в разном ритме).

- Молодцы! Ребята, надеюсь, вам понравилось быть начинающими звонарями! У кого есть желание, можете дома изобразить колокола.

-Спасибо за занятие! До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/421374-konspekt-zanjatija-kolokolnyj-zvon