Проект для дошкольников: знакомство с миром профессий в детском саду

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Детский сад № 22 «Ласточка»

Проект «Все профессии нужны, все профессии важны»

Руководители проекта: Евстигнеева М.С.

Вологда 2019

Проект «Все профессии нужны, все профессии важны»

Паспорт проекта

Проект может быть использован при работе с детьми по программе «От рождения до школы» под редакцией

Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (издание 2014г.) и соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования

Тип проекта:внутригрупповой, краткосрочный, информационно-практико – ориентированный.

Сроки реализации проекта: 2 недели.

Участники проекта: дети, их родители и воспитатели средней группы.

Охватываемые образовательные области:

физические развитие, социально – коммуникативное развитие, развитие речи, познавательное развитие, художественное – эстетическое развитие.

Цель: формирование у детей интереса к профессиям в процессе организации познавательной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

расширять детские представления и знания о труде людей разных профессий, показать результаты труда, их общественную значимость;

обогатить словарный запас детей по теме.

Развивающие:

развивать интерес детей к миру взрослых, к труду;

способствовать ранней профориентации детей;

поощрять творческие проявления в ролевых играх о профессиях, изодеятельности и других видах деятельности;

Воспитательные:

воспитывать у детей добросовестное и уважительное отношение к труду, к людям разных профессий.

воспитывать желание трудиться, приносить пользу;

воспитывать выдержку, честность, справедливость.

воспитывать гордость за родителей, за их трудовую деятельность

Этапы реализации проекта

I этап:

Постановка проблемы, определение цели и задач исследовательской работы.

Проблема исследования:в ходе бесед с детьми мы заметили низкий уровень представлений детей о мире профессий взрослых, малую активность детей в сюжетно-ролевых играх, отражающих труд взрослых, однообразие сюжета; не развит интерес к труду, отмечаются затруднения при ответах на вопросы «кем работает мама(папа)?, Дети не всегда могут узнать, назвать орудия труда определенных профессий. Поэтому возникает ряд вопросов: «Почему дети мало знают о профессиях?», «Как развить интерес к изучению профессий?», «Как научить применять полученные знания в играх?»

Гипотеза:ознакомление с профессиями родителей обеспечивает дальнейшее вхождение ребенка в современный мир, приобщение к его ценностям. Изучение профессий через профессии своих родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда. Правильный выбор профессий определяет жизненный успех.

В соответствие с проблемой и гипотезой исследования дети вместе с воспита­телями поставили задачи дальнейшего исследования проблемы:

Познакомиться с трудом людей различных профессий.

Научиться использовать полученные знания в игровой деятельности.

Формировать уважительное отношение к труду взрослых.

Результаты исследования:

Выставка поделок «Атрибуты профессий»

Альбом «Профессии» (стихи, загадки, рисунки)

Развлечение «Все работы хороши»

Картотека игр о профессиях

Выставка рисунков на тему «Мир профессий»

II этап.

Организация исследования в рамках проекта

Ill этап.

Презентация результатов исследовательской деятельности

Выставка материалов «Атрибуты профессий»

Альбом «Профессии» (стихи, загадки, рисунки)

Фотоальбом «Мы играем»

Развлечение «Все работы хороши»

Выставка рисунков и аппликаций детей

Приложение к проекту «Все работы хороши»

Материалы для организации проекта

Чтение стихов о разных профессиях

Встанет дворник на заре,

Думая о детворе.

Дворник мусор уберет

И песком засыплет лед.

Добрый повар в колпаке

С поварешкою в руке,

Он готовит на обед

Кашу, щи и винегрет.

Все болезни лечит врач,

Он уколет - ты не плачь.

Веселей смотри вокруг,

Детский врач – ребятам друг!

Умело он ведет машину,

Ведь за рулем не первый год!

Слегка шуршат тугие шины,

Он нас по городу везет.

Пальчиковая гимнастика.

Маляр заборы красит, не любит отдыхать,

Мы тоже взяли кисти и будем помогать.

Метлой наш дворник машет, не любит отдыхать,

Метлу берем, ребята, и будем помогать.

Портной все шьет иголкой, не любит отдыхать,

Скорей возьмем иголки и будем помогать.

Вот повар суп мешает, не любит отдыхать,

Мы тоже взяли ложки и будем суп мешать.

Вот плотник пилит доски, не любит отдыхать,

Пилу берем, ребята, и будем помогать.

Косарь косою косит, не любит отдыхать,

Мы тоже взяли косы и будем помогать.

А пианист играет, не любит отдыхать,

И мы на пианино решили поиграть.

3.Речевые игры:

«Назови слова – действия»

Называю профессию, а дети говорят слова – действия, которые выполняют люди этой профессии

Врач – слушает, выписывает рецепт, смотрит горло, измеряет температуру, назначает лекарства.

Продавец – взвешивает, показывает, отрезает, заворачивает, считает.

Повар – режет, чистит, варит, жарит, печет, пробует, солит.

Парикмахер – причесывает, стрижет, моет волосы, делает прически, бреет бороду и усы.

«Кому нужны эти предметы»

Весы, товар, прилавок (для продавца).

Ножницы, ткань, швейная машинка (для портнихи).

Половник, кастрюля, продукты (для повара).

Шины, автобус, руль (для шофера).

Шприц, вата, бинт (для врача).

Кирпичи, цемент, мастерок (для строителя).

Краска, кисть, ведро (для маляра).

4.Физкультминутка « Летчик»:

Быть шофером хорошо (бегают по кругу, «рулят»),

А летчиком лучше (бегают по кругу, руки в стороны).

Я бы в летчики пошел,

Пусть меня научат.

Наливаю в бак бензин (останавливаются, «наливают»),

Завожу пропеллер (круговые движения правой рукой),

«В небеса мотор вези (бегают по кругу,руки в стороны),

Чтобы птицы пели».

5. Дидактические игры.

«Кому нужен этот предмет?»

(На ковре лежат каска, жезл, швейная машинка, шприц, молоток, гаечный ключ, дуршлаг, расческа, газета, малярная кисть, тетрадь, рубанок).

Дети под музыку движутся по кругу, музыка останавливается – дети берут предметы и говорят:

- Как называется этот предмет?

- Людям какой профессии он нужен?

- Что делает человек данной профессии?

«Для чего нужны предметы?»

Дети встают в круг, бросаю мяч и называю предмет. Ребенок, у которого мяч, должен быстро сказать, что делают с этим предметом.

Ножом –режут

Метлой –метут

Пилой – пилят

Топором –рубят

Поварешкой – наливают

Лопатой - копают

Иглой – шьют

Ножницами – стригут

Градусником – измеряют температуру

Расческой – причесывают

Кистью – рисуют

В кастрюле – варят

В сковородке – жарят

На весах – взвешиваются

«Что лишнее?»

Чайник, каска, огнетушитель, пожарная машина.

Лопата, грабли, метла, руль.

Нитки, ножницы, швейная машинка, газета.

«Кому что нужно?»

Выбираю четырех детей и даю им картинки с изображением парикмахера, врача, повара, продавца. Остальные дети берут по карточке с изображением предмета, нужного одному из профессий. Под музыку дети бегают по комнате. Как только музыка затихает, дети объединяют картинки в пары: представитель профессии и предмет, необходимый ему.

«Найди ошибку»

Врач варит суп.

Повар водит машину.

Учитель подстригает волосы.

Портниха лечит людей.

Полицейский взвешивает продукты.

Парикмахер лечит людей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/424178-proekt-vse-professii-nuzhny-vse-professii-vaz