Технологическая карта урока открытия нового знания: Определение в 5 классе

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Мотивация к учебной деятельности

Приветствует, настраивает на рабочий лад.

Приветствуют

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи; использовать знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: отвечают на вопросы, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

Актуализация знаний

Словарная работа:

красивая осень, большой гриб, желтые листья, светит солнце, сияет месяц, в зеленом лесу, блеснула молния, на синем небе, рожь, грач.

Прием «ромашка»:

- Грамматическая основа предложения – это …

- Подлежащее – это …

- Сказуемое – это…

- Чем отличаются односоставные предложения от двусоставных?

- Чем отличаются распространенные предложения от нераспространенных?

- Какие члены предложения называются второстепенными?

Синтаксический разбор предложения:

Весеннее солнце осветило своими лучами лесную поляну.

Отвечают на вопросы. Выходят к доске, отрывают лепесток и отвечают на вопрос ромашки

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

1) Проблемная ситуация

А теперь подчеркните в данном предложении определение.

Получилось? Почему не получилось?

2) Объявление темы урока

3) Постановка учебных задач.

- А теперь поставьте перед собой задачи, над которыми будем работать.

Высказывают и обосновывают свою точку зрения.

Личностные: осознают свои возможности в учении;

Регулятивные: планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия

Коммуникативные: строят небольшие монологические высказывания.

Практи­ческая деятель­ность по реали­зации по­строенно­го проекта

1) Диалог

- Давайте ещё раз вспомним, сколько главных членов?

Значит, определение – это второстепенный член предложения.

- Подумайте, от какого слова произошло слово “определение”?

- Как вы понимаете значение слова “определять”?

- Можно ли сказать, определять, значит характеризовать предмет по цвету, форме, массе и т. д?

- Определение отвечает на вопросы: какой? чей? который?

2) Работа с предложением.

- Найдём в нашем предложении слова, которые отвечают на данные вопросы и подчеркнём их волнистой чертой.

- А теперь обозначим, какой частью речи выражены определения и ответим на вопрос, что они обозначают?

3. Работа по учебнику.

- Стр. 120-121 (правило)

4. Физкультминутка

Отвечают на вопросы, под руководством учителя формулируют правило.

Выполняют задание, отвечают на вопросы.

Личностные: осознают свои трудности и стремятся к их преодолению;

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя;

Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Первич­ное закре­пление с коммен­тировани­ем во внеш­ней речи

- Упр.507

Выполняют задание

Л.: осваивают новые виды деятельности, участвуют в творческом со­зидательном процессе; оце­нивают усваиваемое содер­жание.

Р.: адекватно оценивают свои достиже­ния, осознают возникающие трудности, ищут их причи­ны и пути преодоления.

К.: фор­мулируют собственные мыс­ли, высказывают и обосно­вывают свою точку зрения.

Само­стоятель­ная работа с само­проверкой по эталону

Сам. работа – упр. 508

Выполняют задание.

Л.: осваивают новые виды деятельности, участвуют в творческом созидательном процессе.

П.: выполняют учебно-познавательные действия; осуществляют операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи.

Р.: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие

трудности, ищут их причины и пути преодоления.

К:формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

Вклю­чение в систему знаний и повто­рение

Тест (самопроверка)

Выполняют тест

Л.:понимают значение знаний для чело­века.

П.:приобре­тают умения использовать знания и умения в практиче­ской деятельности.

Р.:оценивают свою работу; исправляют и объясняют ошибки.

К.:фор­мулируют собственные мыс­ли, высказывают и обосно­вывают свою точку зрения.

Рефлек­сия учеб­ной дея­тельности на уроке

Что нового узнали на уроке?

Справились ли мы с поставленными задачами?

Какие задания были для вас трудными?

Д/з: п.65, упр. 509, * составить текст по теме «Мои друзья»

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Р.:оценивают свою работу; исправляют и объясняют ошибки.

К.:фор­мулируют собственные мыс­ли, высказывают и обосно­вывают свою точку зрения.